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文档简介

春酒教学设计 马岭二中 王丽教学目标：1有感情地朗读课文，以声传情，领会文章的情致，感受作品的意蕴。 2精读课文，品味精彩语言，关注细节描写，感受作品的风俗之美、人情之美。 3.激发学生关注身边生活，发现并领略生活的诗意。 教学重点：感受作品诗一般的语言、诗一般的生活、诗一般的童年，激发学生珍惜花样年华，追求诗意人生。 教学难点： 引导学生理解作品的思乡怀旧之情。 教学方法：1情景教学法。2朗读教学法。 3品读鉴赏法。 教具准备 多媒体课时安排 1课时 教学过程 教学步骤 1、 预习检查：科代表组织对学生进行生字、生词以及文学常识的检测。2、 新课导入： 酒与中国人的生活息息相关，因为这酒里包含着人生百态。朋友相聚小酌的愉悦，家人团圆共饮的温馨，独自举杯的落寞在不同的场合下，不同的心境能够品味出酒里带来的人生百味。这节课，让我们跟随琦君走进她的家乡，品尝她家乡的春酒。三、识春酒，知文意（一）学生用自己喜欢的方式读课文，并思考：琦君怀念的仅仅是家乡的春酒吗？是春酒里的家乡味。（课文里有没有这样的句子？）找出来朗读。（二）那么在异乡的新年里，琦君捧一杯春酒，勾起了关于家乡味的哪些回忆呢？学生跳读课文，归纳文章中所写的事件。教师提示学生按照事件、人物、情感入手进行概括。四、品春酒，懂琦君 思乡、怀旧是人们心中普遍存在的一种情感，琦君是怎样把这种内心情感外化成语言表达出来的呢？先给大家读一段，一起来品一品。（读课文第2段）这段话里，琦君表达了什么情感？是通过什么来表达的？四、品味细节之美课文中有许多细节写得很有情趣，表现出作者对童年、对母亲、对家乡浓浓的感情。找出你喜欢的句子，并说明理由。1、 学生自主学习。2、 和同桌交流自己的自学所得以及自己的疑问，并互相解答。3、 学生代表讲解展示。4、 其他同学质疑补充。5、 师指导学生对精彩描写进行深情朗读和细致鉴赏。五、关注结尾，感受思乡情结六、醉春酒，享韵致 这不仅是一杯春酒，也是一杯思乡的酒，现在，我们把这一个个散落在记忆中的细节用漂亮的红线串起来好吗？请用“一杯春酒，盛满了_，盛满了_，盛满了_。”用
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