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棉花姑娘第一课时教学设计（人教2011课标版一年级下册）李林益 内蒙古乌海市海勃湾区第四小学教材分析：棉花姑娘选自人教版教材一年级下册第八单元，棉花姑娘是一篇充满童真、童趣的童话故事，属于科普类文章。课文讲述这么一个故事：美丽的棉花姑娘生病了，到处请医生治病，可是燕子、啄木鸟、青蛙都治不了她的病，最后在七星瓢虫的帮助下，棉花姑娘的病好了。棉花姑娘也懂得了燕子只会捉空中飞的虫子，啄木鸟只会捉树干里的虫子，青蛙只会捉田里的虫子，而七星瓢虫才是捉叶子上的蚜虫。 这篇课文语言活泼有趣，符合儿童思维，文中的四幅插图色彩鲜艳，表情突出，便于学生观察，有助于对课文内容的理解。文章寓自然常识于生动形象的故事之中，对学生了解科学知识有很强的启发作用。学生通过此文章也懂得不同的动物有不同的作用。 教学科普类课文，最忌讳把它上成科学常识课。科普类课文中的科学知识在教学中要把握好，对科学知识的把握，应是粗知。教学时要分清主次，对教学重点了然于胸。因此，我确定本文的重点是识字、写字和朗读，而不是科学知识的讲解和说明。教学目标：1.认识“棉、娘、治、别、然、燕、奇、颗、瓢、干、碧、吐、啦”13个生字。 会写“奇、星”两个字。2.正确、流利地朗读课文。3.能根据提示简单说一说课文内容。教学重、难点：正确认读13个生字，会写两个生字。课前准备：多媒体课件教学过程： 一、谜语导入 1.谜语：说它是花不是花，冬天人人需要它，白白胖胖真可爱，一堆一堆白花花。（谜底：棉花） 板书：棉花 2.出示棉花的图片，你想怎样称呼它？ 板书：棉花 3.读课题。你来叫叫她，我们一起叫叫她。二、初读课文 自由朗读课文。读准字音、尤其注意把用圆圈圈住的生字读正确，把句子读通顺。三、学习生字、生词（一）一起拼读生字（二）自由练习展练生字出示展练要求：1.读音:大家跟我一起学习_字。跟我拼_。2.字形:结构、部首、识字方法。 3.组词:我能给_组个词。（x xx）4.造句:我还能用xx说一句话_。（三）指名展练生字（四）拼读词语四、再读课文指名分段朗读课文，纠正字音。五、整体感知课文内容1.自由朗读课文。2.根据课文内容填空。出示：棉花姑娘（ ），她请求（ ）、（ ）和（ ）给自己治病，可是他们都没有帮上忙，最后（ ）治好了她的病。六、指导书写1.按结构给要求会写的字分类。2.学习上下结构的字：奇、星奇：上收下放，大字头的捺变点，竖钩写长。星：“日”字上宽下窄，“生”注意横与横的间距。3.教师范写。4.学生练写。5.展示评议。教学设计反思：这篇教学设计重在培养学生的自主识字能力
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