语文人教版三年级下册10 惊弓之鸟.doc

10 惊弓之鸟（第二课时）教学目标：1会正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，领略语言表达的魅力；2学习“因为所以”因果关系的表达句式；理解更羸仔细观察，合理推理，准确判断的思维过程，体会其中推理的智慧；3了解寓言故事的出处和寓意，积累来自寓言的成语并学会运用，感悟中国古文化的智慧。教学重点：理解更羸仔细观察，合理推理，准确判断的思维过程，体会其中推理的智慧。教学难点：明确寓言的寓意并学会运用，感悟中国古文化的智慧。 教学准备：教师准备课件。教学时数：两课时（课前学生预习课文，学习第一课时）教学过程：第二课时课前谈话：同学们，课前老师给你们布置两项预习任务：第一，熟读课文，了解故事大概内容；第二，搜集一些来自寓言故事的成语。这两项任务都不难，完成的情况怎样呢？老师来了解一下。完成预习任务的同学请举手！真好，个个举手，自信满满。说说看，你知道哪些成语呢？指名说。今天这节课，让我们一起去学习一个成语故事（板书：10 惊弓之鸟）惊弓之鸟，一起去领略我们中华传统文化的独特魅力。一、从题入手，品读重点语落，领略语言表达的魅力1.齐读课题：第10课惊弓之鸟，知道“惊弓之鸟”是什么意思吗？“惊”字是什么旁？弓就是弓箭，“惊弓之鸟”的意思是什么？2.鸟的种类有很多，课文中讲的是一只什么鸟？（板书：雁）学写“雁“字。3.课题“惊弓之鸟”，讲的就是这样一只害怕弓箭的大雁。一天，这只大雁从远处慢慢地飞来，边飞边鸣。（课件出示：一只大雁从远处慢慢地飞来，边飞边鸣。）这是一只怎样的大雁？同学们，请你们轻轻地将书翻开到38页，快速浏览课文，在文中找一找，这是一只怎样的大雁；拿出笔，在旁边做上你喜欢的记号。谁来说一说，这是一只怎样的大雁？指名说，教师相机指导朗读。（板书：飞 鸣 受伤 孤单失群）4.就是这样的一只大雁，它一听到弦响，就掉了下来。（板书：一听到弦响 掉了下来）它是怎样掉下来的呢？我们一起来看。（课件出示：课文第5自然段）指名读。这句话里有两个“直”（板书：直），“直往上飞”，联系上下文想想看，“直”是什么意思？你是那只大雁，有人正拿箭射你呢，你直往上飞，怎么飞？你能换一个词吗？（拼命地，一个劲儿地）谁能读出大雁拼命往上飞的那股劲儿？再拼命些，（师引读）只听得蹦的一声响，那只大雁直往上飞。只听得蹦的一声响，那只大雁直往上飞。只听得蹦的一声响，那只大雁直往上飞。可怜的大雁，只拍了两下翅膀，忽然从半空里直掉下来（教师用手示意），这里的“直”又是什么意思呢？你能换一个词吗？把这半句读一读吧。笔直地掉下来，再来。一头栽倒在地上。对，你的想象力真丰富，就是这种感觉。我们一起来，拍了两下翅膀，忽然从半空里直掉下来。拍了两下翅膀，啪的一声，忽然从半空里直掉下来。拍了两下翅膀，啪的一声，一头栽到在地上，尘土飞扬忽然从半空里直掉下来。这一自然段有点儿长，而且只有一句话，带着你刚才的这种感觉，我们把它连起来，先自由地读一读，谁来读一读。（生自由读，再指名读。）二、 学习句式，理清思路，体会推理的智慧1.大雁为什么一听到弦响，就掉了下来呢？（课件出示：课文第9自然段）请同学们自由地读一读，看更羸是这样想的。学生自由读。同学们，让我们来想象一下，假如你就是那只大雁。这一天，你一个人从远处慢慢地飞来，边飞边鸣。飞得慢，叫的声音很悲惨。大雁呀大雁，你为什么飞得那样慢？指名说。（课件出示本句）你能用“因为所以”的句式说一说吗？（板书：受伤）大雁呀大雁，你为什么飞得那样慢？指名多人说。大雁呀大雁，你为什么叫得那样悲惨？（课件出示本句）（板书：孤单失群）你能用“因为所以”的句式说一说吗？大雁呀大雁，你为什么一听到弦响，就掉下来了呢？指名说。你能用上“因为所以”的句式说一说吗？（课件出示：因为大雁一听到弦响，所以心里 ；因为心里 ，所以就拼命 ；因为拼命 ，所以就一 ；因为一 ，所以伤口又 ；因为伤口又 ，所以就掉了下来。）指名说，师生合作说。2.同学们，你们喜欢更羸吗？为什么？指名说。（板书：看 听 想 说）（师结合板书小结）既用眼睛看了，又用耳朵听了，我们把这叫做“观察”。更羸能够从观察到的现象进行深入的思考，基于自己丰富的射箭经验，看到别人所看不到的，想到别人所想不到的，于是，就作出了准确的判断这只大雁不用箭就能够射下来。这时候，我突然想起了一个字，（师板书：聪）看看“聪”字是由哪几个部分组成的，再联系课文内容，你想到了什么？指名说。更羸正是用耳听，用眼看，用口说，用心想，这才叫真正的“聪”。我们把这个字送给更羸，老师也把这个字送给你们。让我们齐读更羸说的这段话，学学他的聪明劲儿。（师生合作读）（课件出示：第9自然段，用颜色区分师生朗读内容）3.于是，我们不得不从心底里对更羸心服口服。带着这样佩服的感觉，再来读读这段话。（生齐读第1 自然段）4.更羸就是古时候魏国有名的射箭能手。“手”字在字典中的解释有：?人体上肢的前半部分；?拿着；?做某种事情技术高超或技能熟练的人。“射箭能手”的“手”字是什么意思呢？怎样的人才能够叫做“射箭能手”呢？课文中的更羸射箭本领高，就是射箭能手；姚明投篮本领高，就是灌篮能手；刘翔跨栏本领高，就是跨栏能手。你的 ，就是 能手，再连起来说，我的 本领高，就是 能手。真棒！你的 ，就是能手！5.这个有名的射箭能手可了不起了，他不仅能够不用箭，就能把大雁射下来；而且还经验这么丰富，善于思考，让我们一起来夸夸他。（生齐读第1自然段）三、探求源头，理解寓意，感悟中国古文化的智慧1.同学们，知道魏国吗？魏国是公元前400多年前战国时期的一个国家，距离我们现在有2400多年了。也就是说，这是一个发生在2400多年前的故事。知道这个故事是怎样流传下来的吗？对，靠书籍。这个故事最早记载于战国策楚策四。原文不是像我们现在这样非常容易懂的白话文，而是文言文，看，这就是原文。课件出示原文：异日者，更羸与魏王处京台之下，仰见飞鸟。更羸谓魏王曰：臣为王引弓虚发而下鸟。魏王曰：然则射可至此乎？更羸曰：可。有间，雁从东方来，更羸以虚发而下之。魏王曰：然则射可至此乎？更羸曰：此孽也。王曰：先生何以知之？对曰：其飞徐而鸣悲。飞徐者，故疮痛也；鸣悲者，久失群也，故疮未息，而惊心未至也。闻弦音，引而高飞，故疮陨也。你们还这么小，文言文读不懂是正常的。不过，老师相信，将来，你们一定会读懂的。2.知道为什么会有这个故事吗？原来，战国时期，秦国非常强大，有六个国家要联合抗击强大的秦国。有一天，赵国的使者对楚相说：“这次去攻打秦国，你们有派将军吗？”楚相说：“有的，我想派临武君为将军。”赵国的使者说：“我给你讲个故事吧！”于是就给楚相讲了“惊弓之鸟”这个故事。故事讲完后，他还说：“现在的临武君曾经被秦军打败，犹如惊弓之鸟，所以派他去担任抗击秦国的将军，是不合适的。”听懂了吗？3.同学们，这里赵国的使者说的“惊弓之鸟”还是指天上的飞鸟吗？那指的是谁？指名说。也就是说，这里的“惊弓之鸟”并不是指天上的大雁，而是即将派去抗击秦国的将军临武君，“惊弓之鸟”变成了“惊战之人”啊（板书：人）。所以，“惊弓之鸟”的本意指的是害怕弓箭的鸟，它还可以形容什么呢？指名说。（一个人如果受过惊吓，再遇到同样的事情，那么就会害怕得不得了