江苏省淮安市洪泽县共和中学七年级语文上册《现代诗二首》课件 苏教版.ppt

诵读欣赏 现代诗二首 学习目标 1 能够把握诗歌的感情 正确诵读诗歌 2 了解诗歌的思想内容 体会诗歌中蕴涵的感情 3 通过学习 陶冶情操 追求活泼清纯 追求理想 热爱生活 积极投身生活的洪流 体验人生的价值 字词积累 泾渭溷阙颠簸c n 藏z n l 露l u j n w i h n qu di nb 隐藏储藏宝藏西藏 露水露宿露面露丑 少年歌 朱湘 朱湘 1904 1933 是一个才华横溢的诗人 与徐志摩等人创办 晨报 副刊 诗镌 提倡写格律新诗 他是新月派的主要诗人之一 23岁从清华大学毕业后赴美国留学 两年后回国任安徽大学外国文学系主任及教授 并在 青年界 文学 等刊物上发表论文及诗作 1932年到上海 生活漂泊困窘 情绪愤懑失望 感到不容于世 在1933年由上海乘船去南京的途中投江自杀 英年辞世 深为同伴所痛惜 作家简介 1 自由诵读 体味诗情 2 指导学生展开竞争 提高诵读兴趣 加快背诵速度 朗读课文 思考 诗中把少年比喻成什么 少年和小羊 山泉有什么相似之处 这两个比喻表现了少年什么特点 泾浊渭清 什么意思 这一节表现了少年什么特点 第四节在文中起什么作用 说明什么 我们要翻一阕新声 怎么理解 内容要点 前两节借助两个能激发读者想像的意象表现了少年的活泼与青春 第三节直抒胸臆 表现了少年的勃勃生机 第四节点明了主旨 希望年轻人能够携手奔向 灿烂的前程 写作特点 笔调明快 格调清新 形式完美 章法整齐 韵调和谐 体现了新诗格律化的特点 1 仿照 少年歌 写一首诗 要求表现少年的活泼与清纯 对生活的热爱 或者对生命价值的体验与感受等情感 2 学生对自己的作品进行自由交流 相互评价 修改 3 诵读展示自己的诗作 拓展练习 生活是多么广阔 作者简介 何其芳 1912 1977 现代散文家 诗人 文艺评论家 原名何永芳 出生于四川万县一个守旧的大家庭 他的散文集有 画梦录 汉园集 等 1938年 何其芳告别国统区黑暗 压抑 窒息的旧生活 奔赴革命圣地延安 在那里 一种与国民党统治区迥异的生活展现在眼前 诗人全身心地投入到这一全新的火热的生活中 他视察着 感受着 激动着 诗人的生活变了 性格变了 世界观变了 诗风也变了 他不再写那种缠绵忧伤的爱情诗了 流泻于诗人笔端的是一种积极向上的诗句 这首诗就是诗人奔放快乐 积极向上诗风的代表作 写作背景 采取默读与朗读相结合的方法 反复诵读诗文 时间可安排8分钟 至少要读4遍 第一遍快速默读 要求读得流畅 第二遍出声朗读 要求读出节奏 第三遍有表情地朗读 要求能读出感情 第四遍齐读或默读 要求能初步理解诗文的内容 诵读感知 通过阅读诗歌 弄清下列几个方面的内容 1 诗歌的内容 2 诗中所使用的比喻 3 诗中形象化的语言所表达的抽象意义 4 段落层次之间的关系 5 该诗的中心思想和作者抒发的思想感情 理解赏析 品味思考 1 这首诗主要写了什么 读了这首诗你有什么感想 2 第一节写什么 诗人为什么把生活比做 海洋 3 第二节诗人写了十五个排比句 前11个排比句与后四个排比句有什么不同 读了之后 你有什么启发 4 第三节和第一节有什么异同 芬芳 一词怎么理解 内容要点 生活是多么广阔 是现代诗人何其芳于1941年在延安写的 全诗以一组排比句描绘了多姿多彩的生活画卷 带领人们去开发生活的宝藏 体验生命的价值 进而领悟 在平凡中发现非凡 用热情发现真诚 的生活哲理 写作特点 主体部分使用排比 第三节使用环节法 即结节是首节的重复 但它又略有变化 总结 第一节写诗人对生活的渴望与歌颂 诗人把生活比做 海洋 渴望自己充满年轻人旺盛的生命活力 第二节诗人写了十五个排比句 前11个排比句充满了高强度的动作性 每个句子都描绘了一种美妙的生活情景 后四个排比句从动入静 由实转虚 描写生活内在美 心灵的高尚 对人的友爱 启发人们 在平凡中发现非凡 用热情发现真诚 第三节重复第一节 同中有异 芬芳 写出了生活的温馨与幸福 能力拓展 阅读下面诗歌 回答问题假如生活欺骗了你 不要悲伤 不要心急 忧郁的日子里需要镇静 相信吧 快乐的日子将会来临 心儿永远向往着未来 现在却常是忧郁 一切都是瞬息 一切都将会过去 而那过去了的 就会成为亲切的怀恋 1 概括这首诗的内容 2 这