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泗洪姜堰实验学校教师备课稿主备教师： 课 题江雪总第 课时实施时间2016年 月 日教学目标1.正确、流利、有感情地朗读诗、背诵诗。2.学习诗中的生字词，了解诗句的意思。3.体会古诗所描绘的景色，感悟诗人借此诗寄托自己不屈的精神和孤独的情怀。教学重难 点教学重点：正确、流利、有感情地朗读诗、背诵诗。教学难点：体会古诗所描绘的景色，感悟诗人借此诗寄托自己不屈的精神和孤独的情怀。教学准备课件教学活动设计预案1、 解诗题师：板书“雪”提问学生，你知道哪些关于雪的成语或者诗句呢？我请同学来讲一讲生回答（大概3到4个人回答）师：板书“江”提问学生，那么现在我要请同学来讲一讲看到这两个字，你的脑海又浮现出了怎样的画面？生答，预设：江面上有雪 等二、认作者师：今天我们就来学习一首新的古诗江雪大声告诉我它的作者是谁？生答：柳宗元出示柳宗元的简介，学生自读师：读完之后，你觉得柳宗元是一个什么样的人？预设：有才华的大诗人、散文家、唐宋八大家之一师：下面我们就来看看柳宗元笔下的江雪是一幅怎样的画面？（出示：江雪全诗）3、 知诗意1. 初读全诗 要求读清字音 认准字形提3到4位同学读 相机点评 出示难读字音全班齐读 2. 二读全诗 要求读出节奏美 可以按不同节奏来读指名读 分小组读3. 师：读古诗不仅仅要读出节奏美还要读出韵律美来 有没有哪位同学来读一读你理解的韵律美呢？两位学生读 分男女生来读4. 师：同学们，读了这么多遍古诗，你理解古诗的意思了吗？有没有同学愿意来说一说？老师相机点拨：绝 灭 千万 是泛指 概述诗：感受一下 这是一幅怎样的场景？你读完之后的感受是什么？荒凉 荒芜 寂寞 寒冷等等请一位同学读 读出寒冷 寂寞 齐读前两句在这样的背景下，出现了一幅怎样的画面呢？继续请学生讲后两句意思点拨 蓑笠 的写法 师：在这样一个千山鸟飞绝的环境下，只有这一位老者在江上垂钓，这给你一种什么样的感受？生预设：很孤独 很寂寞 从哪两个词语可以体现出来强调 “孤舟”和“独钓”点名读 读出寂寞 点评师：那么仅仅是寂寞吗？这个渔翁为什么要在这样的季节里出来垂钓？有可能生活艰苦 无奈 女生齐读 读出无奈渔翁在天寒地冻的季节里出来垂钓，你能感受到他是一个什么样的人？不畏严寒 男生齐读 读出他的不畏严寒小结一下前两句是环境上的荒凉 寂寞 后两句是心情上的孤独寂寞4、 悟诗情出示柳宗元的创作背景体会诗中情感 练背江雪出示：题秋江独钓图体会这首诗的特点 一共有几个一对比不同的孤独 后者是悠闲自在的孤独
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