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文档简介

教 学 设 计 语文组：孙迪对登高一课的教学设计一、教材分析1教材地位登高这首诗选自职业高级中学语文课本第一册第课唐诗三首。本单元是诗歌单元，主要鉴赏唐代、魏晋诗歌。根据教学大纲的目标要求，中学语文教学要培养学生热爱祖国语言文字，热爱中华民族优秀文化的感情，培养高尚的审美情趣和一定的审美能力，提高文化品位，满足不同学生的学习需求，发展健全个性，形成健全人格。唐诗作为中国文学的奇葩，中国文化的重要组成部分，因此鉴赏唐诗对于陶冶学生的情操，丰富和积淀学生的人文素养意义非凡。在登高之前，本单元已经鉴赏了山水田园诗人王维的山居秋暝和伟大的浪漫主义诗人李白的越中览古，学生懂得了一些鉴赏诗歌的门路，有助于学习杜甫七言律诗登高。2教学目标：（1）知识目标：a通过对诗歌字词的理解，体会诗人悲秋的含义。b感受、品味诗歌的意境。c赏析诗歌情景交融的特点，感受诗人的苦痛与忧思。（2）能力目标：a强化学生对诗歌字词的理解能力。 b培养初步鉴赏诗歌的赏析能力。 c通过揣摩语言，培养学生的联想、想象能力以及逻辑思维能力。（3）德育目标：培养学生具有浓厚的爱国主义精神。3教学重、难点重点：景、境、情的关系。难点：在理解诗人悲自然之秋的同时，最根本的一点就是悲国家之秋、社会之秋即理解诗人忧国忧民的博大胸襟和志士情怀。二、教法与学法分析1教学方法：主要采用：讲析法和点拨法。2学法分析：主要采用：讨论和辩论相结合的方法。三、教学过程设计1导入为了知人论世，丰富学生对杜甫的了解，激发学生的阅读兴趣和情感体验，在上课之前先让他们搜集有关杜甫写作的时代背景。为了创设学习这首诗的氛围，在赏析之前，聆听名人名家的朗读。为此，我设计了如下的导语： 伴随着名人名家哀婉的朗读，今天让我再次通过他的诗登高一起走近杜甫，去领略一位伟大诗人的人格魅力，去体会一位天才诗人的艺术天赋。2分析诗句（1）首联：风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。（自由赏析）在首联当中，你认为哪个词或字用的更好？（2）颔联 ：无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来 。（讨论）颔联是千古名句发挥大家丰富的想象力说一说你对这联诗的理解？（3）颈联：万里悲秋常做客，百年多病独登台。（教师点拨）回忆上节课的内容，解释颈联中“万里”、“百年”的意思？诗人抒发了怎样的感叹？（4）尾联 ：艰难苦恨繁霜鬓 ，潦倒新停浊酒杯。（自由辩论） 尾联中“艰难”一词形容的是国家还是个人?明确：既是国家，也是个人。客观上，“国破”与“家亡”是因果关系；主观上，诗人一直忧国忧民，为国家破亡忧心如焚。3.总结4.学生配乐诗朗诵5.穿越时光的对话6.德育渗透7.作业：发挥想象，以文字的形式
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