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文档简介

两位数减两位数两位数减两位数 教学设计教学设计 教学目标 教学目标 1 能正确口算百以内的两位数减两位数 2 经历探索两位数口算方法的过程 体会算法的多样化 3 增强学生讲所学知识应用于生活的意识及创新意识 4 培养学生的口算能力 解决问题的能力 教学重点 教学重点 学会两位数减两位数的口算方法 教学难点 教学难点 培养学生的计算能力以及解决问题的能力 教学过程 教学过程 一 新课导入 1 口算 26 41 19 41 56 28 83 12 75 11 75 21 67 21 72 15 45 24 58 42 57 17 48 37 2 谈一谈你是怎样算的 35 20 35 2 36 8 二 探究新知 1 获取信息 理解题意 谈话 请同学们阅读教材第 11 页的例 2 内容 说一说从图文中你获得了哪些信息 专线大巴票价 48 元 普通快客票价 65 元 动车票价 54 元 提问 我们需要解决的问题是什么 1 普通快客的票价比动车贵多少元 2 专线大巴的票价比普通快客便宜多少元 2 尝试解决 探究算法 1 两位数的不退位减 师 我们先来解决第一个问题 这个问题该怎么列式呢 生 用减法计算 列式 65 34 师 我们学习过两位数减整十数 一位数的计算方法 这道题中的 减数既不是整十数 又不是一位数 应该怎么计算呢 学生在小组内讨论 交流 然后汇报 生 1 先算 65 50 15 再算 15 4 11 生 2 也可以先算 65 4 61 再算 61 50 11 师 同学们回答得很好 这两种方法都是把减数 54 分成 50 和 4 两 部分 然后从被减数 65 中先后去掉 50 和 4 在口算两位数减两位 数时 可以把它们转化成我们学过的两位数减整十数 一位数 2 两位数的退位减 师 怎么解决第二个问题呢 生 列式 65 48 师 请根据刚刚的口算经验 尝试算一算 65 48 是多少 并说说你们 是怎么想的 然后尝试填写下列 先算 65 再 算 生 把 48 拆分成 40 和 8 两部分 从 65 里分别去掉 40 和 8 可以 先算 65 40 25 然后再算 25 8 17 也可以先算 65 8 57 然后再 算 57 40 17 学生根据讨论填空 3 比较算式 师 观察上边的两个算式 它们有什么相同点和不同点 相同点 都是两位数减去两位数 不同点 前者不退位 计算时直接个位数减个位数 十位数减十位 数 后者退位 计算时不能直接减 三 巩固练习 1 完成 练习二 第 6 题 以开火车的方式完成计算 看谁算得又快又准 2 完成 练习二 第 7 题 1 学生读题 理解题意 独立思考后填空 2 指名回答 集体订正 四 课堂小结 这节课主要讲了两位数减两位数的口算方法 一般把减数看成 一个整十数和一个一位数 再从被减数里依次减去整十数和一位数 板书设计 板书设计 两位数减两位数 65 34 先算 65 30 35 再算 35 4 31 先算 65 4 6
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