(部编)人教语文2011课标版一年级下册《4.四个太阳》.docx

4.四个太阳教学设计教学目标：（一）学习目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，体会文章中优美的文字，生动有趣的语言，并能有所积累。2、感悟作者通过画太阳所要表达的美好心愿。（二）能力目标：培养学生的思维能力，想象能力，创新能力，表达能力。（三）情感目标：培养学生的艺术审美情趣。教学流程：一、欣赏音乐，育情导学1教师引述：小朋友们今天坐的真端正，老师决定送给你们一首歌曲作为奖励，会唱的可以跟着一起唱。师点击课件：播放种太阳）。2导入课题：歌曲中的小朋友嫌太阳太少了，所以他要种太阳。老师也认为太阳太少了，老师想让夏天变的清凉一点，想让冬天变得温暖一些，想让秋天变得更加迷人，想让冬天变的绚丽多彩，一个太阳怎么够呢？同学们有什么好办法吗？（板书课题：四个太阳）二、初读课文，认知生字1指导读法：同学们，我们平时在读课文的时候遇到不会读的生字怎么办呢？生：看拼音、问同学、问老师、查电脑等。那就用上你们的好办法去读读课文吧！注意读准字音、读通句子，生字可以多读几遍。老师待会要考考大家。2 认读字词：老师发现同学们读的都很认真，那课文中的生字你们认识吗？（1）师点击课件：出现本课的13个生字，教师指名认读时。（2）去掉拼音，随机认生字。（3）游戏：挂苹果。谁能想办法记住这些苹果？（4）认读词语。同学们都用自己聪明的小脑袋记住了这些生字，真实棒极了。有一群小蜜蜂也想跟我们班的同学交朋友，同学们愿意吗？（课件出示课文中的词语。挂在、街道、熟了、伙伴、尝尝、香甜、温暖、冻僵、小脸、应该、因为、季节。）三、再读课文，理清层次1、同学们都和小蜜蜂交上了朋友，真实了不起。今天有一位爱动脑筋的大哥哥画了四个太阳，想去看看吗？那就认真读一读课文，找出这位大哥哥画了四个什么颜色的太阳，都送给来了谁？2、检查读文情况，指名回答。（板书：绿绿的、金黄的、红红的、多彩的）3、老师把这四个太阳也带来了（课件出示四幅图画），想想这四个太阳都送给了谁呢？根据学生回答板书（夏天、秋天、冬天、春天）四、品读课文，朗读体悟自由读课文，与同桌讨论你最喜欢哪个太阳。A、绿色的太阳送给了谁？1、提到夏天，你想到了什么？2、出示图片，是啊，夏天一到，太阳就会变的火辣起来，知了也在树上一个劲的叫：“热啊，热啊，热死我了。”这时候，如果有个绿绿的太阳，会感觉怎么样？3、对了，在炎热的夏天，有了这个绿绿的太阳。（出示课文第一段话）4、是呀，看到这绿绿的太阳，小花觉得清凉，小草觉得清凉，还有谁也觉得清凉？高山上的树会说（ ），田野里的庄稼觉得（ ），街道上的人们想（ ），校园里的小朋友也会说（ ）5、真是到处一片清凉啊！6、你能从你的朗读中让老师体会到夏天的清凉吗？先自己试试（指名读，同桌互读）7、跟老师合作把清凉送给大家吧。B、金黄色的太阳1、喜欢金黄色太阳的小朋友，谁来说说你为什么喜欢它？ 2、果园里，果子熟了。到处都弥漫着香甜的气味。那到底是哪些果子熟了呢？你能用这样的句子说一说吗？果园里，果子熟了，有（ ）、（ ）、（ ）3、秋天除了果子熟了，我们周围还有哪些变化？4、对了，树叶会变黄了。（出示图片）秋天这么美，画个什么样的太阳送给秋天呢？（出示课文第二段话）5、指导朗读长句子，“金黄的落叶忙着邀请小伙伴，请他们尝尝水果的香甜”。6.金黄的落叶就像一张张请帖，去邀请它的好伙伴，想想它们都会邀请谁呢？C、红色的太阳（课件出示冬季图），在这寒冷的冬天，你有什么感觉？（引导理解冻僵）1、画了一个怎样的太阳送给寒冬呢？（出示课件课文第三段）2、在寒冷的冬天里，有了个红红的太阳是什么感觉？3、老师也想通过朗读让大家暖和暖和，该怎样读？D、彩色的太阳过渡：小画家给夏天送去了凉爽，给秋天送去了丰收，给冬天送去了温暖，那它给春天送去了什么呢？春天的太阳是什么颜色呢？我们先来一起找一找春天的颜色。（出示有关春天的图片）。1、春天是什么颜色的呢？对了，是五颜六色的，所以画个什么样的太阳呢？2、对了，画个多彩的！五、拓展训练，培养说话 文中的小朋友，是个善解人意的好孩子，他画了绿绿的太阳送给夏天，让夏天变得清凉；画了个金黄的太阳送给秋天，让秋天更加迷人；画了个红红的太阳送给冬天，让寒冷的冬天变得温暖起来。画了个多彩的太阳送给春天，让春天的世界变得更加多姿多彩。老师也禁不住要画了，出示课件“我想画个 系着红领巾 的太阳，送给 还没加入少先队的小朋友 ，希望 他们都能成为光荣的少先队员 ”。同学们你们是不是也想来画一画你心中的太阳呢？想画的同学可