语文人教版五年级下册《雅鲁藏布大峡谷》探险记 想象作文.docx

雅鲁藏布大峡谷 探险记 教学设计5教学目标：1. 能借助文本语言进行环境描写，能借助大胆想象把探险经历写清楚写具体,环境描写与探险经历相一致。2. 激发探究大自然、热爱大自然的情感。教学准备：ppt教学过程：课前谈话：观看视频，激发探险欲望。1. 上课前先来看一个探险的视频：冰川探险2. 看完视频，是不是被这美丽的冰川世界所折服了。想不想去探险呢？你想去什么地方探险？为什么？预设：A沙漠 B北极 C大海评价：是的，有了理想就有了探险的动力； 未知的世界只有自己亲身经历过才能解开奥秘； 科学研究离不开探索实践； 你想去的这个地方虽然可能遇到各种各样的危险，但仍然阻挡不了我们探险的决心和脚步。 你想探险的这个地方非常惊险，一般常人难以到达，所以需要我们这些探险家去探险。你想去的这个地方具有研究价值，有许多我们人类未知的东西。1、 直接揭题，创设探险情境。1. 孩子们，其实我们每个人的内心都藏着一个梦，一个探险的梦。今天，我们就去世界上最深最长的大峡谷雅鲁藏布大峡谷去探险。（板书：雅鲁藏布大峡谷）2. 对于雅鲁藏布大峡谷，我们有哪些了解？预设：高（评价：是的，在大峡谷中有高高的南迦巴瓦峰；） 壮（整个大峡谷壮丽无比。）深（不愧是世界上最深的大峡谷。）润（大峡谷中有许许多多郁郁葱葱的森林，所以显得非常湿润。）幽（给人一种幽深幽静的感觉。）长（世界上第一长峡谷。）险（有波涛汹涌的河流，有皑皑的雪山，有神秘莫测的丛林等等，构成了惊险的雅鲁藏布大峡谷。）秀（有“雅鲁藏布大峡谷秀甲天下”的美称。）3. 许多探险家对雅鲁藏布大峡谷进行了探险，今天我们就去这样一个风光旖旎的、资源丰富的地方进行探险。如何去探险呢？首先应该选好地方。你认为，雅鲁藏布大峡谷中具有探险价值的地方有哪些？说说你的想法。交流中小结：雪山、丛林、河流。评价：皑皑的雪山有许多我们人类未知的世界；神秘莫测的丛林里有许多珍惜动物和植物；波涛汹涌、水流湍急（tuan)河流至今无人徒步穿越。）4. 请选择一个你认为最有探险价值的地方。选好了地方，是不是可以出发了？对啊，不能两手空空去吧，还应该带好必备的探险工具。5. 出示探险工具超市，请学生自主选择，说说为什么要选这几种探险工具。6. 交流。二、大胆想象，描述探险经历1.精神上和物质上都做好了准备，是不是可以出发了？在出发前，能否允许我一下向导？ 大家请看，这是我在雅鲁藏布大峡谷雪山的探险经历。2.师读完下水文之后，你觉得我的探险经历是怎么样的？ 预设：刺激的， 追问：那我是如何把这个经历写出来的？我真的去实地探险过吗？没有，对了，我是借助了大胆的想象。(板书：大胆想象） 追问：你觉得我的探险经历丰富吗？从哪里看出来的？ 小结：是的，把经历分解成一个一个的小细节，通过人物的语言动作心理把细节写清楚写具体，那么整个探险经历就会丰富起来。3.追问：除了把经历写清楚写具体之外，我还写了什么？预设：是的，还把看到的景色写出来了，这就是环境描写。那么如何把环境写具体呢？大家请看北师大版本的雅鲁藏布大峡谷这篇课文，借助文中的语言，把你认为可以用的词句，为我所用，把环境写具体。4.为了能把探险经历写清楚写具体。请看“探险小提示”。5.这就是我的探险经历，接下来就请你选择一个地方进行探险。学生创作。三、交流赏评，重温探险时刻1.评价交流一：（1）请一生上台后，请生大声地朗读，其他孩子倾听，一边倾听一边思考：写的好的地方有哪些？（2）说说为什么这里写的好。围绕着“环境描写，大胆想象，环境与经历相一致”来进行评价。（3） 那你觉得还有哪些地方可以修改？A.环境和经历是不是相一致了？b怎么样把探险过程写清楚写具体？还可以运用语言、动作、神态、心里的描写。c.哪些地方可以加一加？可以怎么修改？（4） 这个片段我们就可以取名为“雅鲁藏布大峡谷探险之雪山篇”2.评价交流二：3.会分享的孩子肯定是会进步的孩子。接下来请和你的同桌互相分享你的探险经历，请你的同桌说说好的地方，也可以提提意见和建议。我们在评价的时候别忘记这几句话“借助文中的语言进行环境描写，借助大胆想象把探险过程写清楚写具体，环境描写是为探险经历服务的，要一致。”4.接下来请根据同桌的建议结合你自己的思考，修改一下文章。5.评价交流三： 请第一个上台的孩子交流他修改好的文章，这几处修改，使文章更清楚更具体了。四、课外延伸，激励探险志向1.孩子们，如何把探险经历写得更好，其实还有一个办法。我们可以去看看神秘岛恐怖大漠等这些探险的名著。等你看完之后，再来修改这个片段，相信能写得更好。老师突然间产生了一个这样的想法。如果把你们的一个个片段合起来，那咱们就做了一件很了不起的事情一起合作写了一本书。书的名字可以称为雅鲁藏布大峡谷探险记。如果到时候大家的书编成了，如果你