化学人教版九年级上册第五单元 《质量守恒定律》 （第一课时） 课堂练习.doc

五河二中九年级化学（上）导学案课题：第五单元 课题1 质量守恒定律（第一课时）学习目标1、认识质量守恒定律，能说明常见化学反应中的质量关系，能运用质量守恒定律解决一些相关问题。2、通过实验探究质量守恒定律，体会科学探究的方法，培养分析推理能力。重点、难点重点：1、质量守恒定律的理解。 2、质量守恒定律的运用。难点：1、培养动手能力，形成观察能力。 2、培养分析解决问题的能力。学习过程自主学习：（1）阅读课本P9293探究。（2）对相关实验现象进行分析，得出结论。合作探究活动一、认识质量守恒定律1写出下面两个反应的文字表达式：红磷的燃烧： 。硫酸铜和铁反应生成铜和硫酸亚铁： 。2由教师演示完成课本P9293探究中实验，仔细观察将实验结果填入下表中：方 案 一记录实验现象红磷的燃烧：反应前所有物品质量锥形瓶、橡皮塞、玻璃 、 g反应后所有物品质量锥形瓶、橡皮塞、玻璃棒、空气中除O2外的其他物质、 g方 案 二记录实验现象铁和硫酸铜的反应：反应前所有物品质量烧杯、硫酸铜溶液、铁钉 g反应后所有物品质量烧杯、 、 g结论：反应前物质的总质量_反应后物质的总质量。讨论：去除反应前后未反应的物质，你能得到什么结论？将你的发现与同伴交流。小结： _叫质量守恒定律。活动二、初步理解质量守恒定律1观察演示实验，填写下表。碳酸钠与盐酸反应 实验现象： 化学反应文字表达式： 反应前所称质量 反应后所称质量镁在空气中燃烧实验现象： 化学反应文字表达式： 反应前所称质量 反应后所称质量2上述的两个反应遵守质量守恒定律吗？是什么原因造成了反应前所称的质量与反应后所称的质量不相等？（组内讨论后说说对质量守恒定律的理解 ） 结论：质量守恒定律中的等量关系指的是 反应物的质量之 等于 生成物的质量之 ，不能忽略参加反应的 的质量和反应生成的 的质量。3.观察电解水的微观示意图（ 表示氧原子， 表示氢原子） + 水 氧气 氢气 从上图可以看出电解水的过程中，水分子分成了 和 ，它们又重新组合成了 和 。根据图示，在上述反应的过程中，下列哪些量没有发生变化（ ）A原子的种类 B分子的种类 C原子的数目 D氢原子的质量 E氧原子的质量 F氧元素的质量 G氢元素的质量讨论：化学变化遵循质量守恒定律的本质原因是什么？活动三、能运用质量守恒定律解决一些问题判断下列说法是否正确，并改正错误的说法。500g的冰融化成500g的水，遵守质量守恒定律。细铁丝在氧气中燃烧后，生成物的质量比细铁丝的质量大，因此这个反应不遵守质量守恒定律。达标检测：1、化学反应前后肯定没有变化的是 原子数目 分子数目 元素种类 物质种类 原子种类 物质的总质量2、对质量守恒定律的理解正确的是（ ）A. 10g冰受热融化成10g水 B. 参加反应的氢气和氧气的体积，一定等于生成水的体积 C. 反应物的质量等于生成物的质量 D. 参加反应的氢气和氧气的总质量一定等于生成水的质量。3、在密闭的容器里加热蔗糖产生炭黑（炭黑是碳的一中）和水，这一事实说明了（ ）A. 蔗糖是炭黒和水组成的纯净物 B. 蔗糖是炭黑和水组成的混合物 C. 蔗糖