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三年级下册语文荷花教学设计 石湾滘吓小学 冯雪梅 【教学目标】、引导学生感受荷花的美，并启发学生展开想象，发展学生观察、想象能力。、引导学生理解文章的结构层次，训练学生有条理的表达能力。、能正确、流利、有感情地朗读课文。【教学过程】一、出示课题，创设情境，学习第一段、揭示课题：荷花、创设情境，让学生置身荷花池旁。、学习第一段：读第一段，思考：为什么我一闻到清香，就赶紧往荷花池边跑去呢？（赶紧，跑）指导朗读，要求学生把作者闻到荷香后，对荷花的喜爱，希望看到荷花的一种迫切心情读出来。二、观美景，入意境，品词句，学习第二段（重点）、师：我们来好好欣赏荷花。（指导看投影）、图文对照，理解词句：荷叶是什么样的呢？轻声读课文，划出描写荷叶的句子。让学生观察画面，理解“挨挨挤挤”，抓住词语体会荷叶的数量多，形状大，颜色美。观看荷花从荷叶丛中“冒”出来的录像并找出课文中相应的句子。通过卡通式的动景使学生理解“冒”的意思，与“钻”进行比较，知道“冒”显示出荷花生机勃勃，具有强大的生命力。在诵读、观察的基础上对一池亭亭玉立的荷花进行赏析。写荷花为什么还要写荷叶呢？将画面上荷叶覆盖住，出现在眼前的是一朵朵荷花，让学生理解荷叶可以衬托荷花的美。（5）感受三种不同姿态的荷花。 师引读：“有的有的有的”想象荷花的姿势。、欣赏满池荷花的组合美：师：为什么“我”看看这一朵很美，看看那一朵也很美呢？观赏姿态各异的荷花，结合朗读指导。让学生展开想象的翅膀，充分表达自己对荷花的喜爱，使学生爱美的情感得到升华。、为什么说这是一幅活的画？5结合上下文理解。展开想象，如果你就是池中的一朵荷花，你会看到、听到、想到些什么呢？生带问题再读第四节。（生各抒已见。） 三、总结板书设计：3荷花 荷叶：挨挨挤挤
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