人音版小学二年级下册音乐教案全册

小学教师备课 授课日期 周次 课时 总课时 1 课题名称 大树妈妈 教学目标 1、通过本课的学习 ,学生体会到母爱的伟大。 2、感受到摇篮曲优美、抒情、柔和的风格 ,培养学生尊敬长辈、培养爱妈妈的情感。 3、学会用轻柔自然的声音演唱歌曲 ,并能有感情地进行表演。 教学重点 体会摇篮曲的风格特征 ,并通过唱、演表现出对妈妈的无限深情 教学难点 正确演唱后切分节奏和修休止 ,做到音断气不断 教学准备 钢琴、多媒体 教学过程 (一备） 一、组织教学，文明礼貌教育。 1、发声练习； 1 3 5 3 1 咪 吗 C G G C 2、复习歌曲；选择以前学过的歌曲。 二、学习歌曲：大树妈妈 1、 教师提问；同学们，你们爱自己的妈妈吗？你的妈妈喜欢你吗？我们的妈妈给了我们无私的爱 ,今天我们一起来感受一下大树妈妈是怎么做的好吗 ?请听一首童话歌曲大树妈妈 ,播放大树妈妈录音。学生初步感受歌曲。 2、教师范唱歌曲“大树妈妈”。教师朗读歌词，教师领读歌词，继续听歌曲录音，再次感受歌曲，教师领读歌词，播放歌曲录音，学生跟录音小声跟唱。教师纠正不足，学生继续小声跟录音唱歌。 3、教师提 问：我们小声跟录音唱歌，大家都表现的很好，请问我们的爸爸妈妈老师和你们共同的妈妈是谁 ?是祖国。我们共同的妈妈是祖国 ,你想对祖国说些什么 ?学生 :祖国 ,祖国 ,我爱你。 4、教师弹琴，学生歌唱大树妈妈。教师评价：同学们的歌曲唱的真好听，同学们；我们拥有有一个共同的家 ,我们的家非常美丽 ,我们共同的妈 设计意图 设境 激趣 培养学生赏析的能力 （二备） 妈是祖国 , 我们的祖国山川秀丽 ,景色宜人 , 那么你面对祖国的大好河山 ,你想对我们共同的妈妈说什么 ? 学生：祖国，妈妈，我爱你。教师：让我们一 起大声对我们共同的妈妈说一声 :“我们爱祖国我们爱妈妈” 三、本课小结 : 这么美丽的景色 ,我为有这样的妈妈感到自豪和骄傲 ,那么刚才我们用非常深情的语言表达了我们祖国妈妈的热爱 ,那么下面就让我们用歌声来表达我们对祖国妈妈的赞美之情。 教师要积极表扬学生的创造性表演，表扬他们的创新精神。 作业布置 板书设计 大树妈妈 备课人 备课日期 课后反思 基本完成教学目标，能够完整演唱全曲，同时 培养学生尊敬长辈、培养爱妈妈的情感。 金钟小学教师备课 授课日期 周次 课时 总课时 2 课题名称 郊游 教学目标 1、演唱郊游表达对大自然的热爱之情。 2、能用废旧的物品自制沙锤等无固定音高的简易打击乐器。 3、认识 0 并能准确拍击出节奏。 教学重点 演唱郊游表达对大自然的热爱之情。 教学难点 能用废弃的物品自制打击乐器，并能感受春天魅力和希望 教学准备 钢琴、多媒体 教学过程 (一备） 一、组织教学 跟着老师律动，师生问好 二、导入新课、节奏练习 1、师：同学们，春天来了，黄鹂鸟邀请小朋友们一起去寻找春天呢，我们一起坐着汽车出发吧。 2、出示节奏 2/4 X X X X X X X X X X X X X X 走 走 快快 走 开着 汽车 出发 了嘟 嘟 3、说说自己对春天的感受 师：让我们随着春天优美的音乐跳起舞吧。 让学生随着音乐自己创编动作。教师在旁边加以引导。 三、寻找春天 歌表演郊游 1、导入语：这么美的春天你最想做什么呢？ 2、说说自己在春天最想做的事情。 3、点击课件播放录音郊游 师：跟着老师一起拍手吧（有节奏地为歌曲伴奏） 4、说说郊游时的心情与发现。 5、指导学生理解歌曲内容，有 感情朗读歌词。 6、再次播放歌曲郊游 7、随钢琴学唱歌 设计意图 创设良好的音乐氛围 在找春天的话题中进行节奏复习，为掌握歌曲郊游中的节奏做铺垫 （二备） 8、指导学生练习较难的第三、第四乐句。 9、用进行曲速度演唱歌曲 10、自主进行歌曲处理，引导学生从生活经验中寻找答案，并讨论、唱唱、试试，选出最佳方案。 11、点击歌曲伴奏，教师用身体动作暗示学生有感情演唱歌曲。 五、小结 小结： 春天里处处有美景，只要同学们细心观察，你会在春天里发现更多更多更 美好的东西。下面让我们踏着春天的脚步到校园、到田野、到大自然去寻找更美的景色吧！随音乐出教室。 从春天的话题引导学习歌曲郊游，从听觉入手体验歌曲。并通过自主形式对歌曲进行处理，最后创编歌词贴近学生生活的同时注重学生创新能力的培养。 作业布置 板书设计 郊游 备课人 备课日期 课后反思 基本完成教学目标，歌曲演唱较为完整，欣赏能力有一定提高。 金钟小学教师备课 授课日期 周次 课时 总课时 3 课题名称 聆听春之歌 教学目标 1、 通过对诗词歌赋、绘画、舞蹈、音乐艺术的 鉴赏，使学生学会运用简单的艺术表现方法，亲自参与艺术实践和艺术表演 。 2、 感受多种艺术表现形式 诗词、歌赋、绘画、演奏、舞蹈等去讴歌赞美春天。 教学重点 歌曲的表演及情感的体验。 教学难点 通过各种手段让学生了解艺术是相通的。 教学准备 钢琴、多媒体 教学过程 (一备） 一、导入 1、春天来了，大自然都发生了哪些变化？欣赏图片集 春天的大自然（放多媒体软件） 2、学生配乐朗诵春天来了，学生自选头饰表演舞蹈剧：春天来了 春天到了，积雪慢慢融化，大地从沉睡中苏醒，小燕子飞来了，在枝头上高唱， 小狗也出来了，小兔子也出来了，花儿开了，柳枝吐出了嫩芽，泥土散发出芳香。蝴蝶、蜜蜂跳着欢快的舞蹈。瞧，小朋友们也跑来了。他们手拉着手，欢呼着，跳跃着，歌唱着美丽的春天。（放歌曲春天在哪里部分学生舞蹈） 春天是发芽的季节，我们是求知、憧憬的季节，春天是我们，我们是春天，春天和我们永远是伙伴！ 师：同学们让我们随着春天的旋律，踏着青春的脚步，去拥抱春天，歌唱春天吧！ 二、新课教学 1、教师有感情地范唱歌曲春之歌，让学生感受生机勃勃、充满活力的春天。 2、有感情地朗诵歌词，并引导学生选择自己喜欢的划拍方式 为歌曲伴奏。 3、指导学生用欢快、明亮的声音，有感情地演唱歌曲。 设计意图 通过舞蹈剧春天来了创造一种欢快、愉悦、热烈的课堂气氛，激发学生热爱春天、热爱大自然的情感。 教师范唱让学生感受生机勃勃、充满活力的春天。激发学生学习的渴望和热爱春天的情感。 （二备） 三、学生活动： 1、学生唱歌曲春之歌原位感受三步的舞蹈动作。 2、挑选几个舞蹈能力较强的学生带动全班同学边唱边舞。 四、学习交流、展示及实践 歌颂赞美春天的诗句、歌（乐）曲、绘画作品、舞蹈等你们知道哪些？ 学生 集体讨论后尽量用“诗”“画”“乐”相结合的形式展示。 五、结束语 春天是一首歌，春天是一幅画，春天是一首永远也写不完的诗篇。同学们，让我们一起用心去感受春天，用智慧去谱写春之歌吧！ 让学生在活动中学会春之歌，体验学习的乐趣，从而引发学生用优美的舞姿去赞美春天。 增强学生对音乐和生活的热爱，激发学生不断进取，奋发向上的情感 作业布置 板书设计 春之歌 备课人 备课日期 课后反思 基本完成教学目标，欣赏能力有一定提高。 金钟小学教师备课 授课日期 周次 课时 总课时 4 课题名称 春风 教学目标 1、情感目标：学生能积极参与音乐活动，感受到音乐活动的快乐，并尝试用音乐的方式表达欢快的情绪。 2、过程与方法：学生能在聆听、律动、歌唱、器乐吹奏等过程中参与音乐活动，体验歌曲的情绪、表现歌曲。 3、知识与技能：唱好歌曲，唱准节奏以及两个声部的音准，并有感情地歌唱。 教学重点 唱会歌曲，能有感情地歌唱。 教学难点 1、学生能积极、自信的参与各种音乐活动，充分体验歌曲的情绪。 2、二声部的音准及声部之间的和谐、统一。 教学准备 钢琴、多媒体 教学过程 (一备） 一）、组织教学 调整情绪 二）、基础练习 铺垫新课 师生用钢琴问好 3 3 3 3 3 3 3 3 6 6 6 6 6 6 4 6 5 4 4 3- 大 家 好，大 家 好 大 家 好 大 家 好 我 们 唱 歌 我 们 欢 笑 三）、聆听体验 学唱歌曲 1、课件欣赏，导入新课 2、出示歌单，揭示课题 3、第一次完整聆听歌曲，感受歌曲的情绪。 4、第二次完整聆听歌曲，引导学生通过体态，表现情绪。 5、师生在律动中学习歌曲 A 段。 6、学生随伴奏音乐表现 A 段。 7、歌曲 B 段的学习： （ 1）教师完整演 唱歌曲，学生感受歌曲情绪的变化。 （ 2）引导学生体验情绪的变化。 （ 3）教师演唱歌曲第一段（树枝的变化），学生用体态体验舒展的感觉。 （ 4）学生演唱歌曲第一段。 （ 5）学生尝试演唱歌曲第二段（小溪的变化）。 教师采用范唱、手势等方法帮助学生解决节奏等难点。 8、学生随伴奏音乐，完整演唱歌曲。 四）、器乐助学 声部合作 1、师与部分生合作演唱第一段，其余生聆听，感受二声部的和声效果。 师：听听我们唱的是同一种旋律吗？我唱的旋律 设计意图 这一环节巧妙地将器乐练习、声音练习、节奏练习融合在一起 （二备） 熟 悉吗？ 3、复习演唱一次。 4、高声部吹奏低声部旋律，低声同学演唱歌词。 5、二声部合作练习： （ 1）高声部演唱，低声部吹奏。 （ 2）高声部演唱，低声部部分同学吹奏，部分同学演唱歌词，进行合作练习 （ 3）教师根据两个声部合作演唱的情况，进行指导。 6、学生跟教师伴奏，完整演唱歌曲。 五）、唱奏表现 演绎歌曲 1、学生明确各自分工，尝试合作表现。 2、学生跟伴奏音乐进行表演：加入 A 段的律动、B 段的打击乐器，教师指挥，学生声情并茂的进行歌曲的演唱。 3、教师评价 六）、小结 通过多种有趣的参与体验，培养学生的 表现能力和审美能力 作业布置 板书设计 春风 备课人 备课日期 课后反思 基本完成教学目标，学生参与热情非常高。 金钟小学教师备课 授课日期 周次 课时 总课时 5 课题名称 共产儿童团歌 教学目标 1、指导学生用饱满的气息，具有力点的声音演唱 共产儿童团歌 ，来表现儿童团员的精神风貌和坚定信念。 2、通过歌曲的学习，感受、了解进行曲的风格。 3、在综合创编活动中，节奏感得到强化，音乐表现力和创造力得到提高。 教学重点 体会进行曲的风格特征，并能通过听、唱、动等形式表现 出来。 教学难点 掌握休止符及附点节奏，感受其在音乐形象的塑造中所起的作用。 教学准备 钢琴、多媒体 教学过程 (一备） 一、组织教学：随共产儿童团团歌精神饱满地踏步进教室。 二、新授课 1、导入新课 师：你们看到过哪些抗日战争的影片、还记得影片中的哪些小英雄？ 生：讨论、回答问题、王二小、雨来、刘胡兰 师：你喜欢这些小英雄吗？ 生：喜欢。 师：让我们一起去看看这些小英雄们。 2、放课件观看影片小兵张嘎闪闪的红星鸡毛信片段。 师：这些小英雄们表现怎样？ 生：顽强、勇敢、机 智 师：在这些影片中我们常能听到一些好听的歌曲，你记得有那些？ 生：闪闪的红星、共产儿童团团歌、歌唱二小放牛郎 师：那今天老师带来了一首小英雄们唱的歌，你们想不想学，让我们先来听一听。 3、听录音后谈感受。 4、随音乐踏步，进一步感受歌曲。 5、复听歌曲。 设计意图 视听结合，效果更佳 （二备） 师：听听想想歌曲描绘了怎样一幅画面，儿童团员在干些什么呢？生答。 师：那你们可知道儿童团员要具备哪些条件？生答。 师：好，今天让我们也来当一回儿童团员，好不好 6、全班 分成四个小分队。 师：儿童团员们考验你们的时候到了，听一听，谁来了？ 7、节奏练习： a、模仿拍击节奏。 b、按节奏说话（处理难点附点节奏） c、找找歌曲中的附点节奏，读一读。 8、摹唱练习： 按儿童员小队进行分句摹唱。（用“咚”哼唱） 9、歌曲接龙。 10、连贯唱全曲 11、处理歌曲 三、课堂小结： 少先队员们，你们可知道，儿童团就是你们少先队的前身，战争时代的儿童团的学习、战斗生活给我们留下了光荣的传统。 注意唱好连线及乐句的完整性 作业布置 板书设计 共产儿童团歌 备课人 备课日 期 课后反思 基本完成教学目标，对于乐曲的表现内容学生得到充分的认识，较好的培养了 学生的爱国思想。 金钟小学教师备课 授课日期 周次 课时 总课时 6 课题名称 卖报歌 教学目标 （ 1）初步了解人民音乐家聂耳的生平及其主要作品。 （ 2）学生能用富有表现力的声音有感情地演唱歌曲。 教学重点 能用富有表现力的声音有感情地演唱歌曲，理解其音乐形象 教学难点 情绪的启发，歌曲的处理。 教学准备 钢琴、多媒体 教学过程 (一备） 一、组织教学：师生问好。 二、导入： （ 1）请同学们欣赏一 首歌曲。（播放国歌） （ 2）欣赏了这首歌曲，你们仿佛看到一幅怎样的画面？（升国旗的情景） （ 3）这首歌曲的曲名是？中华人民共和国国歌它还有另外一个曲名，是什么？义勇军进行曲 同学们已无数次聆听过这首歌，但它却依然那么强烈地震撼着我们的心灵，这么伟大的作品是谁作曲的？（聂耳）简介聂耳。 三、 新授歌曲： （ 1）聂耳不仅创作了举世文名的中华人民共和国国歌，他还为小朋友写了一首歌曲，你们知道是什么歌曲吗？（放歌曲范唱） （ 2）介绍卖报歌的由来。 （ 3）让我们一起再来欣赏一遍这首描写旧社会 报童生活的卖报歌，听一听歌曲运用了哪些演唱形式？ （ 4）学唱第一段。 1、请同学观察一下，这首歌曲共有多少段？ 2、今天我们就来学唱第一段。先听老师范唱一遍，请你们轻声的模仿。 设计意图 设境 激趣 （二备） 3、学生跟琴小声的模唱。（用 替歌词） 4、让学生填唱歌词。 5、你觉得该用怎样的声音来演唱？表现了怎样的心情？该用什么样的速度演唱？（生：明快、活泼、速度稍快） 6、教唱几遍，每一遍都有不同的要求。 四、编创活动： 1、 分组唱，把学生分为甲、乙两组。 2、 分男女生唱。 3、 齐 唱。 4、欣赏聂耳的其它作品。 五、教师小结： 今天我们再也不要像“小毛头”一样去街头卖报了，我们可以坐在这明亮的教室读书学习，享受着父母、老师、同学的关爱，我们更要珍惜今天的幸福生活与学习机会。 教师分别巡视指导 作业布置 板书设计 卖报歌 备课人 备课日期 课后反思 基本完成教学目标，能够较为完整的演唱歌曲，学生非常喜欢这首歌曲，演唱 能力有一定提高。 金钟小学教师备课 授课日期 周次 课时 总课时 7 课题名称 聆听 中国 少年先锋队队歌 教学目标 1欣 赏中国少年先锋队队歌，感受乐曲雄壮、有力的音乐情绪，在此基础上通过学戴红领巾、学敬队礼的活动，激发学生想要成为一名少先队员的渴望及对红领巾的热爱。 2通过创“英雄塑像”培养学生正确区别各种主题、即兴创作造型的能力以及激励学生学习英雄们不畏艰险、勇往直前的革命精神。 教学重点 欣赏歌曲的同时感受进行曲风格特点 教学难点 学会用简单的节奏为歌曲伴奏 教学准备 多媒体 教学过程 (一备） 一、 设问导入。 通过设问 “小朋友们知道少先队过去叫什么吗？ ”，引入有关 “儿童团 ”的话题。在共产儿童团歌的背景 音乐中，交流课前收集的有关革命年代少年英雄 事迹 的图片 二、新授歌曲。 1、完整地欣赏歌曲共产儿童团歌的录音，让学生根据歌词复述儿童团员们在干什么？ 2、带领学生按节奏朗读歌词。 3、采用整体听唱法学唱歌曲 A、要求学生随琴完整地哼唱旋律。 B、填唱歌词。 C、对个别学生唱不准的地方，教师予以重点指导。 4、创编活动 A、歌表演 教师引导学生自行创编动作进行表演唱。 B、分组合作，表现歌曲选择小军鼓为歌曲伴奏。还可以用手在桌面上模拟敲奏。节奏可以自行创编也可教师进行提示。 5、模唱歌谱。 三、欣赏创造。 设计意图 形象导入，吸引学生兴趣。增强学生的参与性，师生互动。 （二备） 1、介绍歌曲创作时的背景故事。 2、初听音乐， 体会 歌曲的情绪。 3、设计简单的节奏，选择合适的打击乐器为歌曲伴奏。 4、复听音乐，让一部分学生用合适的打击乐器为歌曲伴奏，另外的学生在座位上进行行走练习。 四、拓展练习 向学生介绍一些少先队的相关知识。 五、 课堂小结 使学生了解历史，激发他们的爱国热情，及了解历史的兴趣。 作业布置 板书设计 中国少年先锋队队歌 备课人 备课日期 课后反思 本课基 本完成教学目标，较好的理解了乐曲的内容，同时培养了学生热爱祖国的思想感情。 金钟小学教师备课 授课日期 周次 课时 总课时 8 课题名称 都有一颗红亮的心 教学目标 1、通过欣赏，让学生初步了解京剧的基础知识。 2、通过欣赏，初步培养学生对我国戏曲音乐的兴趣，激发学生对传统戏曲艺术的自豪之感和热爱之情。 教学重点 感受和初步了解京剧 教学难点 感受和初步了解京剧 教学准备 钢琴、多媒体 教学过程 (一备） 一、导入 :同学们，在今天音乐课开始的时候，老师想请大家听一首歌，听完后请你说说 你的感受。（学生聆听说唱脸谱） 提问：这首歌与其它歌曲韵味相同么？脸谱在哪个戏曲种类里出现过？（京剧） 师：同学们回答的很对，是京剧。（课件演示）在我国戏曲剧种有三百几十种。其中京剧是影响较大的大剧种之一。京剧产生于北京，有二百多年历史。早在 1919 年京剧大师梅兰芳赴日本演出以来，京剧频繁走出国门，对促进国际文化交流作出重大贡献。同学们都知道我们国家的国粹就是什么呀？（京剧） 二、 欣赏都有一颗红亮的心 师：刚才我们看到的最后一张图片就是现代京剧红灯记的剧照。 1、介绍背景：李玉和是抗日 战争时期我国某地的一名铁路板道工，也是中国共产党的地下工作者。一家三口，祖孙三代，却无血缘关系。这是一个特殊的革命家庭，他们都投身于抗日活动中，与日本侵略者展开机智勇敢的殊死斗争。这是现代 设计意图 感悟美是审美活动的高级阶段，它使审美认识有表象感受上升到理性领悟 （二备） 京剧红灯记叙述的故事。剧中女儿李铁梅虽年少，但也从其父李玉和与革命同志的秘密接触中猜测出他们所从事的革命抗日工作，并流露出无限的敬佩之意。都有一颗红亮的心就是小铁梅所唱的唱段。今天我们就一起来欣赏这个唱段。 师：大家 都知道任何音乐都包括若干重要的因素，京剧也不例外，那么，京剧都包含着哪些要素呢？ 2、拓展延伸 前面提到过我们国家的戏曲有 300 多种，除了我们今天了解的京剧以外，你还知道哪些戏曲种类？（黄梅戏，豫剧，越剧，川剧） 三、 小结下课 师：京剧，是我国的国粹。作为中国孩子，尤其是被流行音乐所包围的小学生，更应该了解她 ，京剧不但有着辉煌的过去，她一样有着多彩的今天。我们不应该把她当成历史文物一样来瞻仰，而是去了解京剧、认识京剧、喜欢京剧！ 学生在音乐实践过程中享受到美的愉悦，受到情感的陶冶 作业布置 板书设计 都有一颗红亮的心 备课人 备课日期 课后反思 基本完成教学目标， 初步了解了我国的国粹 京剧。 金钟小学教师备课 授课日期 周次 课时 总课时 9 课题名称 小蜜蜂 教学目标 1、 能用愉悦的的心情完整演唱歌曲小蜜蜂，了解蜜蜂的相关知识。 2、 通过聆听、演唱和表演歌曲小蜜蜂，感受音乐所表现的 “飞 ”的形象，表达对小蜜蜂的喜爱之情，保护益虫之感。 3、 以体验为主，用猜谜、闯关、聆听、合作编创等相结合的方法进行学习。 教学重点 用愉快的声音、活泼的 情绪表现歌曲。 教学难点 用愉快的声音、活泼的情绪表现歌曲。 教学准备 钢琴、多媒体 教学过程 (一备） 一、组织教学： 1、师生问好！师进行自我介绍，建立轻松和谐的课堂氛围。 2、聆听音乐，随着老师做动作，或自己表现适合的动作。 二、创设音乐情境激趣导入 1、 请学生说一说是益虫还是害虫？为什么？ 2、教师用故事的形式引起学生的兴趣。 （ 1）师：有一天小蜜蜂遇到了危险，怎么办？你们愿意帮助它们吗？生：愿意。 （ 2）师：小蜜蜂给老师送来了一封求救信，我们一起看看。 三、感受音乐和节奏 1、打开求救信，让学 生看节奏。 2、节奏游戏。 X X | X 0 | X X X X | X 0 | 嗡 嗡 嗡， 飞吧，小蜜 蜂。 四、学习歌曲。 设计意图 创设课前环境，进入音乐氛围 （二备） 1、聆听一遍歌曲，边听遍画旋律线，感受歌曲旋律。 2、用听唱法教唱歌曲。 （ 1）学生有感情地朗读歌词。 （ 2）分段让学生学唱。 （ 3）鼓励学生每段创编动作，通过模仿蜜蜂的基本舞步和动作，学生在音乐中找出节奏规律，进行模仿表演，进一步熟悉旋律。 （ 4）边唱边做动作，完整表演。 3、情景游戏。 （ 1）教师介 绍游戏的方法和要求。 （ 2）学生边唱边做游戏，教师参与。 五、课堂小结： 通过学习小蜜蜂一课，我们要爱护小蜜蜂，学习小蜜蜂辛勤劳动的优良品质。 教师深入到学生小组中进行指导、点拨，要极大地鼓励学生的创造。 作业布置 板书设计 小蜜蜂 备课人 备课日期 课后反思 较好的完成教学目标，完整演唱全曲 ，较好的激发学生对 劳动 的热爱和对小蜜蜂的爱护 。 金钟小学教师备课 授课日期 周次 课时 总课时 10 课题名称 蜜蜂 教学目标 1、欣赏小动物的音乐，从中体会音乐所表达 的音乐形象 2、能够分辨小提琴的音色，可以划出乐曲的旋律线 教学重点 能够分辨小提琴的音色，可以划出乐曲的旋律线 教学难点 划出乐曲的旋律线 教学准备 钢琴、多媒体 教学过程 (一备） 一、听音乐进教室 学生听音乐做动作进教室，师生问好 二、欣赏蜜蜂 1、初听乐曲蜜蜂 师导语：春天不知不觉已来到了我们身边，春姑娘一路走来，唤醒了大自然中的一切小生命，小草伸出了嫩绿的小手，小花张开了美丽的笑脸，春天可真美！这时，有一群勤劳的小精灵也来了，你们听，他们来了，请你用动作告诉我它们是谁？ 师：从同学们的动作中，老师看出来了是会飞的小精灵，大家一起说是什么？ 生：蜜蜂。 师：你是怎样听出来的？是用什么乐器演奏的？ 生：我听到音乐的速度很快，是用小提琴演奏的。 设计意图 该环节既是本课的导入，又是审美活动初始环节 （二备） 师：看来，同学们都有一双灵敏的耳朵。这的确是一段用小提琴来模仿小蜜蜂飞舞形象的音乐，是由德国小提琴家、作曲家弗朗索瓦 . 舒伯特所做。 小蜜蜂是一种非常勤劳的小动物，从早忙到晚。他不但勤劳还很聪明，谁能知道小蜜蜂是怎样告诉同伴花园的具体位置呢？ 生：小蜜蜂使用跳舞的方式来告诉，如果花比较近就跳圆圈舞，如果远就跳 8 字舞。 师：你们还能设计更多的形状吗？ 2、复听乐曲蜜蜂 师：下面，我们每组设计一个队形，去告诉那些还没来采蜜的的小蜜蜂快来采蜜吧！ （师问各组设计的队形，并安排位置，放音乐学生按队形模仿小蜜蜂飞舞） 学生在音乐实践过程中享受到美的愉悦，受到情感的陶冶 作业布置 板书设计 蜜蜂 备课人 备课日期 课后反思 基本完成教学目标，学生能够分辨小提琴的音色，并模仿小提琴的演奏姿势， 能划出乐曲的旋律线 金钟小学教师备课 授课日期 周次 课时 总课时 11 课题名称 蝴蝶 教学目标 1、 了解蝴蝶的生长变化过程 2、 合作创编表演 3、 体验人与自然的情感交流 ,体验同学之间友谊合作的快乐 教学重点 创设教学情景 ,使 学生 有兴趣 ,富有想象力和创造力 ,探究性地积极参与艺术活动 教学难点 合作创编表演 教学准备 钢琴、多媒体 教学过程 (一备） (一 )创设情景、揭示课题 1、通过播放视频歌曲春天在哪里让孩子如同身临其境 ,感受春天百花齐放 ,万物生长 ,可爱的精灵蝴蝶在花丛中 翩翩起舞的情景。 2、揭示课题蝴蝶 (二 )提练预习 ,自主学习。 学 生 自主选择 ,自主进行创编、表演。 A、播放 音乐 花蝴蝶 B、朗诵蝴蝶飞呀飞 C、听音乐或看诗歌后 ,想一想自己应用什么样的动作和神态来表现这段音 乐 ?用什么样的感情和声音朗诵这一首诗 ? (三 )问题教学 ,合作、探究学习。 1、了解、合作创编表演蝴蝶生长变化过程 (1)配乐故事毛毛虫变成蝴蝶 同学们 ,美丽的蝴蝶是大自然的精灵 ,你们知道它是什 设计意图 以开启蝴 蝶大门金钥匙为激发点 ,调动学生原有的知识和生活经验 ,引导学 生 积极主动地选择自己感兴趣的艺术学习方式 ,勇于加入艺术学习活动中 ,获取开启蝴蝶大门的金钥匙 （二备） 么变成的吗 ?(生 :) 下面就让我们来听一个故事 : 毛毛虫有一个美丽的梦 ,就是想变成一只漂亮的花蝴蝶 ,在花丛中自由地跳舞。为了实现这个美丽的梦 ,毛毛虫找了一个安全的地方吐丝把自己裹得严严实实的。茧里面黑得伸手不见五指 ,想伸个懒腰都不行 ,毛毛虫动摇了。但它马上想起了它那美丽的能飞的梦 ,这个美丽的盼飞的梦激励它坚持下来。它在茧里一次又一次地蜕变 着 ,它心中只有一个信念 ,经历了风雨一定会看见彩虹。累了 ,歇一会儿 ,又努力地向外挣扎 , 决不放弃。 (四 )谈收获 ,延伸知识 A、谈一谈本节课你学到了什么 ?知道了什么 ?有何疑问 ? B、课后仔细观察 ,发现我们身边对称的物体 ,并用对称的原理制作自己感兴的艺术作品装饰美化我们的生活。 了解本节课学生学习的情况 ,拓展学生的思维与想象创作 ,学以致用 ,使学生初步了解艺术与大自然、艺术与人、艺术与生活的密切联系 作业布置 板书设计 蝴蝶 备课人 备课日期 课后反思 本课 通过丰 富多彩的音乐教学形式，激发学生学习音乐的兴趣和爱好，活跃空气，在紧张的文化课学习之余可调节情绪 ，起到较好的效果 金钟小学教师备课 授课日期 周次 课时 总课时 12 课题名称 一对好朋友 教学目标 1、指导学生用亲切柔和的声音演唱歌曲，开发学生对音乐的感知力。 2、通过体验音乐的美感，感受生活中的乐趣。 3、通过一系列的讨论，创编，表演等活动， 引导学生体会同学之间合作的快乐。 教学重点 准确、有感情的演唱 教学难点 在歌唱中，体会友情的珍贵及生活的乐趣 教学准备 钢琴、多媒体 教 学过程 (一备） 一：组织问好，快乐有序 1、师生问好歌 2、节奏游戏 二：创设情境，激发情感 1、 小朋友们！快乐 40 分钟又开始了，让我们跟着音乐动起来吧！ 今天，我们要在草地上表演节目，你们看，有一对好朋友在一起开心的跳起舞来，它们跳的真开心！真是一对好朋友！导入：今天还有一对好朋友也来参加我们的节目，一个是放牛的小伢伢，另一个是放牛的小妞妞。它们给我们带来了什么节目呢？ 2、 听赏歌曲一对好朋友 初听：听完音乐你的心情怎么样？ 复听：歌曲中演唱了什么内容？他们在干什么？ 再听：大家听到了什么？能不能来 进行模唱一下。 三：新歌教学 1、揭题一对好朋友 2、学唱歌曲 A、听录音范唱，体验音乐情绪。（两遍） B、师范唱，生小声跟唱，可随音乐节奏拍手，或是摇晃身体 C 、老师弹琴，学生分用 “唱旋律两遍 . D、巩固歌曲，完整演唱。 师生接唱，男女生对唱。教师指导学生用正确的唱歌姿势和亲切柔和的声音演唱歌曲。 四：创编创作，体验乐趣 1、小伢伢和小妞妞真是一对好朋友，你们看，小鸡和小鸭，小狗小猪等，也都是好朋友，我们也来编一编吧。 2、学生分组创编歌词。 3、找学生演唱创编的歌曲。 设计意图 激情导入 初听歌曲一对好朋友，培养学生对音乐的初步感受 （二备） 五：拓展延伸 小伢伢他们太开心了，也太喜欢咱们了，想请咱们到他们的家乡去看一看，牧童的家乡，想去看看吗？ 六：师总结，师生告别 今天我们学习了一对好朋友，能找到自己的好朋友很难得，希望我们好朋友之间一定要互相帮助，互相关心，互相信任，互相学习 ! 好，今天的课就到这里，同学们再见！ 巩固友谊，体会找到好朋友后的喜悦之情 作业布置 板书设计 一对好朋友 备课人 备课日期 课后 反思 以音乐审美为核心、重视音乐实践是设计这节课的基本理念。在教学中师生共同体验、发现、创造、表现和享受音乐美的过程贯穿整节课的学习。 金钟小学教师备课 授课日期 周次 课时 总课时 13 课题名称 吉祥三宝 教学目标 1、在听赏中体验歌曲吉祥三宝所蕴涵的和谐、幸福、吉祥的情感。 2、能分角色跟唱好吉祥三宝，用歌声表达出对自己温馨家庭的依恋之情，领悟到和谐幸福的家需要家庭成员之间互相的关爱、理解的道理。 教学重点 蒙古舞基本动作运用 教学难点 在听赏中体验歌曲吉祥三宝所 蕴涵的和谐、幸福、吉祥的情感 教学准备 钢琴、多媒体 教学过程 (一备） 一、 热身舞蹈加油歌 创设轻松、欢乐、和谐的课堂氛围 二、 新授吉祥三宝 1、 看一看： 出示多媒体课件，教师简单介绍蒙古族的人文特征。 2、 学一学： 要求：能够掌握蒙古舞常用舞步的特点，做到干脆有力，有节奏感。 硬轻骑：模仿骑马的动作，注意捉胯、立腰、脚腕用力要求平稳。 跑马步：模仿骑马的动作，跑跳步完成，注意 吸腿骑：模仿骑马的动作，吸腿步完成，注意绷脚背。 走 马：双脚原地左右滚动，表现马的行进，注意提胯、膝 盖松弛。双脚左右交替滚动时重心偏于前脚掌。 硬 腕：提压腕的配合，注意动作稳健，身体随重心变化而晃动。 扬鞭勒马：模仿骑马的动作，注意扬鞭时整个 设计意图 激发 学生 对 音乐欣赏课的兴趣，学会挖掘音乐作品的深度 （二备） 身体要向上，抽鞭时要突然蹲下，上身前俯，前后要成明显对比。 3、听一听： 听吉祥三宝音乐，感受乐曲的变化。 4、想一想： 让学生听出乐曲分几个部分？各表现形式是怎样的？ 5、 跳一跳： 要求：动作稳健、粗犷、干脆有力、节奏感强烈。 过程： 1、 跳一跳乐曲第一部分的基 本动作，教师示范。 2、 学生分组创编第二部分舞蹈，各小组只要创编 4 8 拍动作及队形。 3、 各小组讨论，分别展示。 4、 听音乐表演，各小组轮流展示 4 8 拍动作，其他小组做静止的动作。 三、教师小结 通过 合作 ，有利于引导学生用不同的方式探讨和表现音乐，培养其参与意识、创造意识，产生创新思维 作业布置 板书设计 吉祥三宝 备课人 备课日期 课后反思 课堂气氛活跃，学生学习的兴趣高涨 ， 应 发挥学生多种感官的通觉作用 金钟小学教师备课 授课日期 周次 课时 总课时 14 课题名称 我是人民小骑兵 教学目标 是人民小骑兵，能听辨音乐力度的变化，感爱到小骑兵勇敢的精神。 教学重点 学生能听辨木琴的音色，感受并想像乐曲描绘的情与景 教学难点 学生能听辨出乐曲的力度变化并展开合理的想象 教学准备 钢琴、多媒体 教学过程 (一备） 1、导入 师：“听，这是什么声音？你好像 看到了什么？” 师：“你是怎么知道的？” 师：“因 为马蹄声从弱到强，音乐中用这个符号表示。接着我们就来欣赏乐 曲我是人民小骑兵。 ” 2、欣赏引子 a、听辨主奏乐器 师：“这段乐曲由哪两种乐器演奏？” （学生欣赏后回答） 师：“这段乐曲是由木琴主奏，手风琴伴奏。 b、听辨木琴的音色 师总结：木琴的音色清脆、明亮。 3、完整欣赏乐曲，感受乐曲情绪 师：“听听乐曲的情绪？” 师：“这段乐曲根据情绪的变化可以分成三段，我们分段欣赏。” 4、欣赏第一段 师：“这段乐曲表达了怎样的情绪？描绘了怎样的情景？” 师总结：“这段乐曲描绘了小骑兵骑着马，挥着鞭在大草原上巡逻的威武形象。情绪是活泼、欢快的。我们学学小骑兵的动作。” 5、欣赏第二段 师：“这段音乐情绪如何变化？ 师总结：“第二段音乐的情绪从舒展到激烈。乐曲的前半部分表达了小骑兵欢乐的心情而后半部分表现了小骑兵骑着战马迎着狂风暴风雨奋勇前进。” 师：“想想用什么形式表演第二段乐曲？” 师总结：“一部分同学摆造型，一部分同学扮演小骑兵，还有的同学可以模仿风声。大家一起表演。” 6、欣赏第三段 师：“这段乐曲情绪和哪段相似？” 设计意图 把学生带入了浓浓的音乐气氛中，激发了学生的学习兴趣 （二备） 师总结：“第三段的情绪和第一段相似，都是活泼、欢快的。表现出小骑兵们克服 困难，战胜暴风雨后的喜悦心情。描绘了战马渐渐远去的情景。 师：“表演第三段时除了造型、舞蹈外还可以加上什么？” 师：这次表演加上小乐器。我们来试试。” 7、完整总结乐曲情绪特点 第一段 ： 活泼、欢快 第二段 ： 舒展 激烈 第三段 ： 活泼、欢快 8、教师总结 师：“我们欣赏了乐曲（我是人民小骑兵），要向小骑兵学习不怕困难，敢于同困难作斗争的精神。最后我们完整欣赏乐曲，边听边表演。” 四、师生再见！ 激发 学生 对 音乐欣赏 课的兴趣，学会挖掘音乐作品的深度 作业布置 板书设计 我是人民小骑兵 备课人 备课 日期 课后反思 学生通过自己的参与体验到了成功的喜悦，使他们的能力得到了全方位的提高，在有限的时间里取得了最大的收获。 金钟小学教师备课 授课日期 周次 课时 总课时 15 课题名称 草原就是我的家 教学目标 生通过动作的表演进行了歌词的再现，从而对旋律和歌词有了一步步的了解，学会歌曲。 能为歌曲选择打击乐器进行伴奏。 3. 在歌曲学会的基础上，能够根据歌词学习用动作表现自己感受到的意境与情感。在表演中体会蒙 古人的豪放，掌握蒙古舞的基本动作。 教学重点 让学生感受蒙古音乐的风格特点，指导学生有感情的演唱歌曲草原就是我的家并通过自己喜欢的方式来再现歌曲 教学难点 歌曲第三乐句中的八度音程大跳和附点音符 教学准备 钢琴、多媒体 教学过程 (一备） 一 蒙族风情的渲染： 师：“今天呀，我们要去一个非常美丽的地方游玩，那里的人民热情好客，能歌善舞，最有意思的是他们的生活中处处离不开马，你们猜出这是哪里了吗？”（蒙古） （ 1）同学们真聪明，已经猜出来了。那就让们一起走进蒙古吧！首先我们来看一段 录像，同学们仔细看蒙古草原是什么样的？ （ 2）让我们赶紧去看看吧！从录像中你都看到了些什么？ 二、 歌曲的学习 歌曲演唱（出示歌谱） （ 1）教师弹琴，学生轻声演唱。 “这位同学跳得真不错，动作很优美，同时，我们下面的同学情绪也是很高涨的，让老师特别高兴的是，我听到很多同学都会演唱这首歌曲了，是不是啊？ （ 2）解决歌曲难点 “同学们演唱的很用心 ，蒙古人民不但舞蹈跳得好，他们的音乐也是很有特点的，歌曲旋律明朗豪放，像进行曲雄壮有力，那哪位同学发现，歌曲中你们觉得哪一乐句最能体现出草原的广阔无边？” 生：第三 乐句。 师：谁能当好小老师，帮助唱好这一句？这位同学演唱的很准确，我们还可以借助刚才表现的舞蹈动作来解决困难，八度 6学们想，美丽的草原广阔无边，手势一上一下来表示，符点音符不是感觉难题马上就解决啦。 设计意图 根据主题内容运用多媒体，创设蒙古族生活的场景背景音乐放着主题歌曲草原就是我的家的情景进行教学，在观看录像的同时不知不觉中提前熟悉了歌曲的旋律 引导学生自己找问题，并思考解决问题的办法 （二备） （ 3）带着轻松的心情完整地演唱歌曲。 解决了 这些问题，大家在草原上唱歌的时候心情是不是轻松了许多？那就让我们带着这种心情再来演唱歌曲吧！ （ 4）加速度演唱歌曲，感受飞样的感觉。（教师的伴奏速度加快） “听到你们刚才轻松的演唱，老师感觉到了大家已经克服了草原上的一切困难。老师有个提议，我们能不能策马家鞭，让马儿奔驰在草原上，和蒙族小朋友比一比谁最棒。想吗？（想）希望在比赛中我们要团结友爱，注意相互帮助。好就让我们准备好加速度吧！（随教师的伴奏演唱）“谁来说说你现在的心情（刺激、新鲜、很开心）你们的比赛太精彩了，大家和蒙族小朋友齐心协力共同完成了这 场友谊之赛。 三、 在快乐中演唱歌曲草原就是我的家结束 同学们，经过今天这堂课，你们是不是越来越喜欢蒙古了 ？ 那就让我们好好学习，等自己长到了亲自去蒙古大草原去看看那得美丽风景，老师也特别的向往，现在就让我们再带上我们对蒙古的所有向往之情，再一次唱起这首草原就就是我的家 ！ 为了让学生在一种很自然的状态进入下一环节 作业布置 板书设计 草原就是我的家 备课人 备课日期 课后反思 这首歌曲旋律比较朗朗上口，学生多听几遍就会演唱，但是为了让学生更多通过多种感官来感受歌曲的风情万种的同时 也让学生的学习多姿多彩，让他们在欣赏、悟情、感受、表现、融情、感悟中得到提升和成长。 金钟小学教师备课 授课日期 周次 课时 总课时 16 课题名称 我的家在日喀则 教学目标 1、欣赏藏族风光和音乐，感受藏族的特点，产生对藏族的兴趣。 2、运用聆听、唱谱、律动、表演等形式表现歌曲我的家在日喀则。感受歌曲的情绪、节奏特点。 3、引导学生学习藏族舞的基本动作，能随着歌曲的节奏舞蹈，感受藏族歌舞的风格特点。 教学重点 用欢快的情绪演唱歌曲，用打击乐器为歌曲伴奏。感受歌曲的节奏特点 教学难点 学 习藏族舞的基本动作 教学准备 钢琴、多媒体 教学过程 (一备） 一、律动 1、播放歌曲爱我中华，学生伴着欢快的歌曲，边模仿老师，律动，放松心情。 二、导入 师：从爱我中华这首歌中，我们了解到中国有多少个民族？（ 56）瞧！藏族的卓玛姑娘，今天邀请我们到她的家乡做客。西藏位于我国西部，是个美丽神奇的地方。大家想去吗？跟着卓玛一起来吧！ 三、出示课件，欣赏日喀则 日喀则在藏语中的发音是 “喜葛次 ”，意思是 “如意庄园 ”“最好的庄园 ”。位于青藏高原西南部，拉萨以西的楚河和雅鲁藏布江汇合处。那里是色彩最丰富的地 区，既有辽阔的草原牧场，也有肥沃的河谷良田，还有茂盛的亚热带丛林和高海拔的冰雪世界。雄伟壮丽的寺庙建筑也是一道靓丽的风景。那里的人们勤劳朴实，衣着粗犷，身穿长袖短褂，外面穿着宽大的长袍。她们喜欢用金银和珠宝把自己的衣物装饰的绚丽夺目；节日里他们载歌载舞尽情放松，尽情欢乐；藏族有一种特殊的礼物哈达，藏族人认为，白色象征着纯洁、吉利。她们会把哈达献给最尊贵的人。瞧！淳朴热情的藏族人们正手捧洁白的哈达迎接我们呢！同学们此时此刻你的心情是什么样的？赶快向藏族朋友介绍一下你是哪儿的人？你的家乡在哪里？ 四、学习歌曲 我的家在日喀则 1、你的家在哪里？我的家在 生有节奏的问答。 藏族的人们不但热情好客，而且能歌善舞。想不想一起去感受一下呢？今天卓玛给大家带来一首歌我的家在日喀则。愿意学吗？ 2 出示歌曲和节奏： x x x x x x 跑跑 跑跑 走 走 我的 家在 哪 里 设计意图 拉近师生距离，创造轻松的气氛 吸引孩子走进西藏的欲望 在视觉、听觉的冲击下，感受西藏的美，激发学习热情 （ 二备） 用跑、走的方式读节奏谱 按照节奏读歌词。 认识称词：歌词中哪一句的意思你不明白啊？阿索阿索马里啦这叫称词。表示情绪没有意思。如：洗手绢里的唉啰唉啰唉啰唉 ， 唉啰唉啰唉。又如大家喜欢的周杰伦，他的双截棍里的， “快使用双截棍，哼哼哈嘿 ”。老师也用一个称词表示我此时此刻的心情。嘿 嘿嘿嘿 嘿 我还可以边拍这个节奏，边读歌词呢？ 完整的手拍 x x xx x 节奏读歌词。 3、学唱歌谱： 学生念歌谱。 教唱歌谱。 一问一答唱 歌谱。 4、学唱歌曲： 逐句教唱。唱准确 师生对唱。 一起唱。注意情绪 跟范唱。完整性 这首歌曲表现了什么？ 藏族的歌曲欢快、活泼，藏族的舞蹈奔放、动人。 五 、总结： 雪域高原的神秘让人神往，藏族人们的歌舞让人难忘，最让老师高兴的是能和同学们一起分享学习的喜悦。今天的藏族之旅就到儿，大家挥挥手和藏族朋友们说声再见吧！ 为学习歌曲大下基础 加强孩子的识谱能力 作业布置 板书设计 我的家在日喀则 备课人 备课日期 课后反思 在本堂课中，以音乐审美为核心，并将音乐与舞蹈等其他学科有机地结合在一起，较好地展示了本课的教学目标 。 金钟小学教师备课 授课日期 周次 课时 总课时 17 课题名称 加伏特舞曲 教学目标 加伏特舞曲的音乐做出相应的情绪表现与动作反应。 伏特舞曲感受并体验音乐的舞蹈性 ,并逐步培养学生听