语文人教版四年级下册四时田园杂兴

设计理念 本课古诗词教学的基本思想是多读感悟 通过教师的适当引导 带领学生读背吟 诵 读中想象 读中追问 读中感悟 以此来理解古诗词的意思 体会作者的情怀 教学要求 了解诗词内容 感受古诗词中描绘的乡村风光 体会诗人在诗文中表达的思想感 情 自主识字 学会 昼 耘 绩 这 个生字 正确读写 昼夜 耘田 绩麻 等词 语 有感情的朗读 背诵古诗 默写古诗 随机渗透学习古诗的方法 会借助注释理解古诗的大意 并能用自己的话说 出诗句的主要意思 通过看插图 想象画面等方式帮助学生体验意境 感受田园生活 带来的情趣 体会诗人对田园生活的热爱 培养阅读古诗词的兴趣和对古诗词的热爱之情 激发学生积累更多田园诗的 兴趣 养成课外主动积累的好习惯 教学过程 一 导入 1 诗歌是诗人生命的冲动 感情的倾诉 情动于中而言溢于表 的诗词是语言的精华 因而学习诗歌 要反复朗诵 体会诗歌的韵律美 体会诗人的感情 达到与诗人心灵 相通 感情交融的地步 才会更好地领悟诗歌 第六组课文我们随作者领略中外的田 园风光 体会到了自然 质朴 和谐 静谧的乡情 今天 我们次走进古代诗人范成 大为我们描绘的充满着乡土气息的田园生活 四时田园杂兴 带给我们的田园世界 去感受那浓浓的乡土味儿 你也一定会陶醉其中的 2 介绍作者 范成大你们了解多少 你能为大家介绍一下范成大吗 让学生自由说 可根据 以前知道的或课前搜集到的资料知道多少就说多少 介绍作者 播放视频资料 范成大的简介 范成大 南宋诗人 字致能 号石湖居士 吴郡 今江苏苏州 人 绍兴二十四年中进士 淳熙十年因 58 岁病辞 此后 0 年隐居石湖 著有 石 湖居士诗集 石湖词 吴湖录 等 范成大是一个关心国事 勤于政务 同 情人民疾苦的士大夫 他的忧国恤民的一贯思想在其诗歌创作中得到了充分的体现 范成大的诗 以反映农村社会生活图景的作品成就最高 范成大晚年作的组诗 四时 田园杂兴 是他田园诗的代表作品 读诗题 解题意 请同学来读课题 四时 兴 是什么意思 谁能用自己的话说一说题目的意思 并猜想一下诗文会写些什 么内容 兴 在这儿读第四声 四时田园杂兴 的 兴 去声 即兴 现代汉语词 典 即兴 解释道 对眼前景物有所感触 临时发生兴致而创作 即兴之作 即兴表 演 这里的 兴 兴致 兴趣 引申为即兴创作 这里指即兴创作的作品 四时田 园杂兴 从一年四季的田园风光引发的各种即兴作品 四时 在这儿表示的是 一年四季 那么整个题目的意思连起来说就是 诗人看到 一年四季不同的田园景色而产生了很多的感想 师 你看 抓住重点词突破 然后连起来用上自己的话来说就是题目的意思 带着自 己的理解 再一起读读题目 四时田园杂兴 共 首 分 春日 晚春 夏日 秋日 冬日 五组 今天咱们 所要学的只是这其中的一首 二 初读古诗 初步感知诗的内容 指导读准字音 读出节奏 请说说诗应该怎样读 有什么要求 明确诗歌的朗读方法 朗读诗歌 要求正确 流利 读出诗的节奏 听范读 个人自由朗读 指名试读 评议 2 读了这首诗 你能简要的说说诗歌写什么情景吗 3 小声自读 边想边画 想想这首诗描写的是 什么季节的田园风光 诗中都写了哪些人物 他们分别在干什么 你是从哪儿看出来 的 季节 从哪个词读到的 理解 桑阴 师 桑就是桑树 桑阴就是 桑树成阴了 当桑树成阴时 那就是 夏天 引导回答上面问题 并小结板书 村庄儿女 耘田织布 童孙 学种瓜 齐读 正音 注意读出诗的节奏 三 学习诗文 探究诗意 1 交流学法 师 同学们 古诗语言简练 但含义深远 所以在学习的过程中 我们先要了解诗 的大概意思 平时遇到一首新的古诗你是怎么学的 交流学习方法 师 是的 这些都是学习古诗的方法 接下来 咱们就先借助诗句下面的注释 来读 懂重点字词的意思 把这些词的意思串起来就是每行诗句的含义 再把每行诗的意思 连起来 用上自己的话来说就是整首诗的意思啦 2 学生自学 3 大概说说诗句的意思 同桌说 指名说 1 刚才 你读懂了哪句 指点 傍 绩 各当家 等重点词在诗句中的意思 师 绩 在这儿是指一个动作 搓 夜绩麻 就是指 各当家 指各有各的本领 各有各的事做 村庄儿女各当家 就是 傍 表示靠近的意思 也傍桑阴学种瓜 的意思是 师 知道了这些词在古诗中的意思 谁能把这首诗的意思连起来 再来说说 2 教师随机点拨语言表述上的流畅 师 照刚才他的说法 你觉得还缺少些什么 借助注释 能把意思说完整了 借 助工具书 读懂诗意 是一种学习方法 但在说的时候我们还要有自己的想法 4 质疑 还有哪地方不明白的 四 品词赏句想象悟情 1 过渡 师 乡下人家 不论什么时候 不论什么季节 都是一道独特 迷人的风景 请大家再自由读读这首诗 边读边想象 读着读着 你的脑海里 除了刚才读懂的画 面 还出现了哪些画面 生自由读诗 想象 2 赏析 昼出耘田夜绩麻 村庄儿女各当家 诗歌一 二句写了什么内容 交流 劳动的辛劳 繁忙及劳动所带来的快乐 想象 昼和夜分别指什么 围绕耘田绩麻启发想象农民们除了 耘田绩麻 还要干些什 么活 插秧 收割 犁地 积肥 想象范成大见此情景会对 村庄儿女 说些什 么 辛苦 勤劳 各有各的本事 心里有什么感受 明确 农民劳动的繁忙景象 结合想象诵读 读出敬重之情 读出诗的节奏 那好 请你来读一 二两行诗 指名读 刚才你在读的时候 眼前出现了怎样的画面 谁再来读 你的感受呢 预设 a 辛苦 你把这种感受读出来 学生读 评语 你读出了时间很长 是从 昼 到 夜 你把他们的劳动内容读出来了 b 忙碌 各当家 男的 女的 各有个的活儿干 除了耘田 绩麻 还 要 指名说 总有那做不完的活啊 就这样日夜忙碌着 多勤劳的人们呀 你 能把这种感受带进朗读中去吗 听你那么一读 我仿佛已经看到那繁忙的劳动场面 了 c 和谐 怎样和谐的画面 看插图里人们的表情 再读读句子 还有什么感受 反复读 自由读 指读 评读 教师读 学生再读 做着动作竖着大拇指来读 齐读 3 师归结 刚才大家的感受真丰富 从短短的诗句里读出了那么多 这样的劳动在我们眼里是 辛苦的 劳碌的 但在当时这种男耕女织的生活却是人人向往 想到今天的辛苦 将 换来的是那 回到家 看到妻儿各做着各的事情 那种温馨 使劳动的疲倦 劳 累一扫而光 这种快乐与满足就是从劳动中得到的呀 把这种满足与快乐感受送进诗 句 你再来读读 指名读 师 这种发自内心的满足与快乐 真好 难怪诗人看到村子那繁忙而井然有序的劳动 场面时 不禁感叹 昼出 村庄 齐读 4 赏析 童孙未解供耕织 也傍桑阴学种瓜 出示插图 引导学生观察图画 描述画面内容 抓住儿童神态 动作 想象其语言 你们喜 欢这些小孩子吗 天真 勤劳 好学 可爱 爱劳动 师 不光村子里的男男女女各尽所能 做着分内事 就连那小孩也 指名 3 个学 生 读诗句三 四行 从小孩一个小小的学种瓜这个动作 你有什么感受想说的吗 交流 懂事 父母勤劳的品质感染了村庄的孙童 小孩也喜欢上劳动了 读 快乐 是呀 他们学种瓜 心理想的也是收瓜时丰收的场面呀 读 可爱 瞧 他的神情 动作 一手 充满了童真童趣 多么俏皮的孩子呀 读 师 能做力所能及的事了 感到非常自豪 听出来了 劳动着也是快乐的 我们都 来当当爱劳动的孩子 一起快乐地读读吧 来 带着作者对那些儿童的喜爱之情来读 读出小孩子的调皮可爱 读出小孩子的聪 明好学 读出你自己的喜爱之情 一遍一遍地读 一次比一次读得好 指名读 五 有感情地朗读全诗 指导背诵 放声自由读诗 想象其意境 体会农民一家辛勤劳动的生活 指名读 3 升华 师 村庄儿女日夜劳作虽然繁忙 辛劳 但 是快乐的 孩子虽然不懂耕织 却爱 学做农活 也是快乐的 这样和谐 恬适的劳动场面感染了诗人 让他深深地爱上了 这片土地 爱上了这里勤劳朴实的人们 更爱上了这温馨美好的田园生活 读 配乐读 你们也来读 学生入情入境的齐读 朗读中自然成颂 5 我们把这首诗牢牢地记在心里 背诵 六 拓展品读 心境之读 这首诗风格清新自然 语言亲切朴实 富有泥土气息 描写了紧张而又愉快的劳动场 面和田园生活的美好 1 拓展 四时田园杂兴 之二 过渡 师 刚才我们在学习这首诗的时候 除了借助注释 插图外 还通过发挥想象 板书 读懂了 读好了这首诗 知道这首诗是从描写那一幅幅劳动场面 让我们感 受到忙碌的乡村生活 请大家再读读范成大的另一首 四时田园杂兴 这首诗又是 在写什么呢 现在以四人小组为单位读读这首诗 说说大意 读后谈谈自己的感受 课件出示 随机 你可以仿照刚才学诗的方法 借助注释 想象画面 来读懂整首 诗的意思 2 学生交流 再全班交流 1 指名读 2 说诗句的意思 说说这首诗描写的是什么季节的风光 3 比较两首诗 1 这两首诗都是写田园风光 前一首 诗人着重描写了村庄里男女劳动时的场景 让我们感受到劳动的快乐 乡村生活的和谐 这么一种兴致 而这一首呢 诗人重点 在写什么呢 写景 是呀 同样是写田园诗 但诗人观察的角度不一样 写作的侧 重点也是不一样的 有写劳动场面的 有写景物的 看来 这乡村的一草一木 一景 一物 还有那各种各样的人 在诗人眼中都是充满生机 活力的 只有热爱生活的人 才能捕捉到如此的生机和活力 诗人范成大就是这样的一个人 让我们把这种情感带 进诗中来读读吧 读 2 看着这样喜