语文人教版五年级下册一个特点鲜明的人

一个特点鲜明的人一个特点鲜明的人 教学设计教学设计 教学内容 写一个特点鲜明的人 如何抓住人物地语言 动作 外貌 神态等来写 好一个特点鲜明的人 教学目标 1 通过一件能够反映出人物性格特点或人物品质的具体事 写一个人 2 学习课文中抓住人物的语言 动作 神态 外貌等描写方法 试着具体写 出人物的特点 教学重点 指导学生运用神态 语言 动作 外貌等描写人物的方法 细致地描写出人 物特点 教学难点 如何使学生能恰当地选择描写人物的方法描写出人物的特点 教学准备 课件 教学过程 一 课前漫画激趣 师 今天 老师给你们请来了两位大明星 想不想认识他们 师 课件出示第一幅漫画 他们到底是谁呢 我们一起来看看 师 你看过他主持哪个节目 认识他的同学举手 师 认识他的同学可真不少 下面我们观察这两幅漫画 看看这两个人物 给你留下的最深印象是什么 学生观察两幅漫画 师 好 谁来说 成龙的鼻子特别大 眼睛特别小 李咏的脸特别长 头发特别长 嘴巴特别大 他在主持非常六加一的时候 经常做这个招牌动作 师 这是他的招牌动作 这漫画大师呀 就是抓住人物的特点进行突出 使他 们给我们留下了深刻的印象 下面我们开始上课 今天这节课 我们就是要学 习应用本单元的写作方法来写一个特点鲜明的人 板书 写一个特点鲜明的 人 哪个是关键的词吗 特点鲜明 二 明确习作要求 1 课件出示单元习作要求 学生默读 2 生读学习目标 一 我要运用课文中写作方法 写一个人 二 内容要具体 个性要鲜 明 三 写完以后评一评 改一改 让人物特点更加突出 并读给自己或那个 人听一听 师 这三条学习目标中 你认为 哪一条比较难办到呢 内容要具体个性 要鲜明 师 看来 大家都一致认为 第二条 内容要具体 个性要鲜明 我们在 写作文的时候 比较难办到 那么 接下来让我们一起来攻克这难关吧 三 回顾表达方法 1 播放 小嘎子和胖墩儿比赛摔跤 节选录音 思考 这段话侧重于什么描写 这一处为什么不写语言呢 预设 因为 动 作描写更能把摔跤时情形表现得活灵活现 表现出小嘎子好胜 爱动脑筋的特 点 板书 动作 2 投示 临死前的严监生 节选 动作词红色显示 思考 这里写的是 神态和动作 为什么不写严监生的语言 预设 他 说不出话来 这样写突出了严监生什么特点呢 板书 神态 3 播 凤辣子 初见林黛玉 节选朗读录音 思考 这里写的是 语言 听了这语言 你觉得王熙凤怎么样 泼辣 虚伪 见风使舵 板书 语言 小结 同学们所说 作家们正是抓住了人物的语言 动作 神态 心理等展开 细节描写 他们笔下的人物 才会那么鲜活灵动 我们要根据人的特点 根据 事例的需要选择合适方法 板书 方法合适 四 出示范文 学会详写 1 那么 我们在写一个人的时候 怎样展开细节描写呢 幻灯出示作 文片段 1 这个片段描写细致 学生默读 2 文中的小淳是一个怎样的男孩呢 球技高超 动作敏捷 作家是怎样把 这个男孩的形象塑造出来的呢 通过动作描写 有哪些动作呢 有 拨 弹 塌 张开 跨 抵 转身 逼 运球 加速 前冲 蹬腾空 挑 这些都 是动作描写 3 作家采用一系列动词 体现人物特点 读起来小淳仿佛就在眼前 2 观察学生擦黑板 采用上面的方法用语言把人物特点展现出来 1 学生动笔完成 2 交流 只见那个人一手拿着黑板擦 一只手按在黑板上 一上一下的擦着 她写出人物等个性没有 下课了 那个人闪电般的冲上讲台 抓起黑板檫擦黑板 他的手臂悠扬摆动 上下下左左右右 很快 黑板上的字迹擦得一干二净 师 同学们学会了通过动作描写把人物的特点具体又生动的表现出来 有时也 可以采用其他描写方法体现 我们要根据人的特点 根据事例的需要选择合适 方法 让内容更生动 让个性更鲜明 五 创设情境 交流写法 1 同学们 老师听说咱们班有 智多星 小喇叭 馋嘴猫 小百 灵 他们为什么有别号呢 因为他们都有自己独特的一面 老师想趁这个机 会认识他们 请同学们用上外貌 语言 动作或神态描写中的一种或几种 来 写出这个人某一方面的特点 写完后 我们一起来猜猜他 她 是谁 师生交流 师生仔细听并评价 评价方向 1 抓住了人物的哪方面特点来写的 2 运用了哪些人物描写的方法 如 外貌描写 动作描写 神态描写 语言描 写或心理描写等 3 所选事例 能够反映出这个人的特点了吗