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文档简介

蚂蚁和蝈蝈语文教案 教学目标： 1、能正确连贯地朗读课文。 2、认识绿线格和田字格中的15个生字，写好田字格中的5个左右结构的字。 3、初步感受概括主要内容的方法。 4、初步理解课文内容。 教学准备： 课本插图的幻灯片，14个生字的卡片，音乐伴奏带。 一、设疑导入 1、逐一出示课文题目上的两幅图画，引导学生观察：图上画的是谁？他们正在干什么？教师根据学生的回答相机板书：蚂蚁蝈蝈 2、调动学生已有经验。你们见过蚂蚁和蝈蝈吗？谁愿意谈一谈？学生交流后，教师引导：蚂蚁和蝈蝈的名字有一个共同的特点，谁发现了，告诉小朋友。教师根据学生回答相机板书：昆虫 3、设疑。教师指着两幅图画问：蚂蚁和蝈蝈都是非常好玩的昆虫，为什么会这样呢？ 二、初读课文 1、学生自由读课文，要求：不认识的字划下来，读读拼音；读不通的句子反复读两遍。 2、同桌交流划住的生字，看是否把字音读准了。 3、同桌互读课文，看是否有读错的字音。读错的当即指出，读对了再往下读。 4、强化认读生字。可采用教师出示生字卡片或多媒体出示生字的方法指名认读15个生字，不认识的字要让学生到课文中找出所在的句子，反复读，并让学生交流记住该字的方法。 5、全班交流：课文讲的是什么？ 三、再读课文 指名逐段读课文。要注意四点：纠正读错的字音；指导读破的句子；指导学生读文章要看标点符号；读完每段后要想一想这一段讲的是什么。 各段应注意的具体问题有： 第一段：粮食的“食”读轻声；“有的有的”句子中间有逗号读时应有停顿。 第三段：“起来”都读轻声；第二句较长，要指导学生体会在哪儿停顿好。 四、学写生字 1、指导书写。出示米字旁让学生认，并出示“米”字让学生观察和米字旁的不同。教师范写米字旁。指导学生观察田字格中五个左右结构的字，看清各部分在田字格中的位置。教师指名交流“汗”的两横、“呼”的一竖的笔画变化，必要时可做范写。 2、学生独立试写
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