语文人教版四年级上册9.巨人的花园

巨人的花园陈景楠【教材分析】 这是英国作家王尔德写的一篇童话故事，讲的是一个巨人看到孩子们在自己的花园里玩耍，很生气，他在花园周围筑起了高墙，将孩子们拒于墙外。从此，园里花不开，鸟不语，一片荒凉，春、夏、秋都不肯光临，只有冬天永远留在这里。一天，孩子们从墙洞爬进来，春天也就跟着孩子们来了，园里立刻变得生机勃勃。当他把孩子们再次赶出花园之后，花园又被冰雪覆盖了。后来，在小男孩的启发之下，巨人醒悟了，随记拆除了围墙，花园成了孩子们的乐园，巨人生活在漂亮的花园和孩子们中间，感到无比的幸福。 王尔德的童话唯美、具体。而本文的显著特点就是运用对比的方法展开故事情节、揭示道理。文中主要有两处对比：巨人回来前后对比，巨人砌墙前后心里对比。正式这些对比中，故事的情节变得跌宕起伏，故事所揭示的道理也自然地显现出来。【教学目标】1. 有感情地朗读课文，能根据课文内容想象画面。2. 感悟课文道理，分享交流感受。3.感受王尔德童话魅力，引起阅读兴趣。【教学重点】想象画面，体会巨人在行动上和心理上的变化。【教学难点】体会这篇童话在表达上突出的特点。【教学过程】1、 复习词语，回顾童话内容。1.情境导入：今天，让我们一起走进巨人的花园，老师还邀请了巨人和孩子来到我们的课堂，让我们一起走进那神奇美妙的童话世界吧。（板书课题）2.复习词语：走在花园里，迎面而来我们看到了许多美丽的词语小花，我们来看看你都认识它们吗？（出示词语）我们来开开小火车，读一读！洋溢 允许 围墙 隆冬 孤独 训斥 覆盖 凝视 冷酷 愉快 拆除 幸福3. 用自己的话说说童话内容：善于概括的孩子能尝试结合这些词语，来讲一讲巨人的花园这篇童话说了一个什么故事吗？（主要内容：巨人的花园里洋溢着孩子们欢乐的笑声，但巨人不允许孩子们在花园里玩耍，还砌起了围墙。从此，花园里一直是冬天。直到有一天，巨人从一个小男孩身上了解到，没有孩子就没有春天，巨人拆除围墙，把花园送给孩子们。）2、 想象画面，感受童话神奇。 这个童话故事有很多地方神奇的地方，神奇的画面。下面请同学们默读课文，把这篇童话中那些神奇画面的内容画一画。（一）对比朗读，想象画面。第一个神奇画面：巨人把孩子赶走后不久，春天来了，但巨人的花园还是冬天。1.引出巨人回来前的花园景色：那巨人回来之前的花园是什么样的呢？（出示第一段）2 .花园变化的原因：常年洋溢着笑声的花园却发生了变化，是谁让这一切发生变化的呢？（学生可能回答：是巨人回来了，把孩子赶走了，砌围墙，竖起“禁止入内”告示牌）3.通过对比朗读，想象画面：好的朗读总是能让听到你声音的人，仿佛能看到那生动的画面。谁来读读，读出这神奇的变化。（指名学生读）4.小结巨人的心情变化：此时，巨人知道这是为什么吗？（不知道。出示课文句字：他想：今年的春天为什么这么冷，这么荒凉呀）这时候的巨人心情有点？（板书：巨人失落）（二）代入角色，创编童话。第二个神奇的画面：孩子钻进花园，增添春意，巨人后把孩子赶走，瞬间变回冬天。1.小结巨人的心情变化：这四季如画的花园，不久步入冬天，又在一夜之间，迎来春天，但瞬间又变回冬天了，这实在是太神奇了。在这个画面里，巨人的心情是怎样变化的？（一开始是激动，后来是愤怒）2.代入角色，创编童话：同学们，让我们来想象一下，尝试从小孩或者巨人的角度来说说这神奇的画面吗？请同桌两人互相讨论一下，老师想请两位同学上来演一演这个画面：小孩：哎，这堵高高的围墙把花园围起来了，好想进去花园里玩耍啊！咦，围墙这里破损了，_。巨人：咦，外面怎么这么吵？啊，今天终于出太阳啦，好久没看见这么明媚的阳光了！_。（请学生上台表演。）3.引出下文，推向高潮：为什么瞬间就由春天又变成冬天了？（有孩子的地方就有春天，赶走孩子就变成冬天）用书上的话说就是：没有孩子的地方就没有春天。巨人知道这个秘密吗？（后来知道了）是谁帮助他知道这个秘密的？（小男孩）3、 提出疑问，感悟童话道理。（一）自由朗读，提出疑问：请同学们自由读一读第8、9段，边读边想想你有什么问题想问吗？（学生可能会问：为什么小男孩没有拔腿逃跑？为什么小男孩眼睛会说话？为什么巨人看着小男孩，心里火辣辣的？小男孩是谁呢？）（二）分析人物，想象内心：1.这个小男孩与众不同，为什么他没有像其他小男孩那样撒腿就跑呢？（学生可能回答：因为他想告诉巨人这个道理。）他是怎样告诉巨人的呢？（用他会说话的眼睛告诉的。）3. 小男孩那双会说话的眼睛，可能会“说”些什么呢？（可能会说没有孩子的地方就没有春天；你让我们也在花园里玩，春天才会来临；不要那么自私，要和大家分享；我们想和你一起玩，你不要这么凶嘛）4. 当小男孩用这样会说话的眼睛凝视巨人，巨人的心里感到（板书：火辣辣）。巨人心里可能会想什么呢？（可能会想，我不应该这样做，我可能太自私了，把孩子们都赶走了。）5. 小结：同学们，经过小男孩的指点，巨人终于明白了什么？（没有孩子就没有春天）我们来读读巨人的话。（出示句子，注意知道语气）（三）体会主旨，升华情感：1.当巨人感到温暖和愉快，他马上（拆除围墙，把花园给了孩子们。）2.于是，我们看到这样一幅画面：出示文中最后一段，学生齐读。这时候，巨人心里感到（板书：幸福）3.同学们，巨人从生气到愤怒再到幸福，是什么让巨人发生如此打的改变？（爱）4.让我们来想象一下结尾，如果要续写，可以怎么写呢？（小男孩用爱感化巨人，巨人也用爱汇报孩子，他和孩子们在花园里会怎么样？巨人把花园里的花送给孩子们，村里的每家每户都有巨人和孩子们的用爱浇灌的鲜花。）5.花园又变回了那个四季如画的花园。爱，可以抚慰巨人曾经受伤的心灵，爱，可以净化一个人的心灵，爱可以感化世间的万物。王尔德在他年老的时候，给自己的儿子读起这个故事，不禁流下眼泪，儿子问他为什么哭，他说：“美丽的事物使人流泪。”同学们，世间上，最美的事物就是爱！、（四）对比原文，拓展阅读：1.同学们，在原文中，王尔德是这样写的：春来春去，巨人变老了，身体虚弱了。他再也玩儿不懂了，只能坐在一把巨大的扶手椅上，一遍看着孩子们