12　听听秋的声音.doc

信息化教学设计模板教学设计教学主题人教版三年级上册语文第三单元听听，秋的声音一、教材分析本课是一首现代诗，是略读课文。作者抓住秋天里大自然一些声响，用诗的语言，赞美了秋天。选编这篇课文的意图是，从秋天所特有的声音中，体味秋天独特的风情。诗歌语言精练优美，富有韵味。教学重点：引导学生从秋天的音响中，想象秋天景象的美好，并有感情地朗读诗歌，体会诗中浓浓的秋情，在此基础上进行仿写，用自己的语言表现美。教学难点：体会诗中浓浓的秋情，在此基础上进行仿写，用自己的语言表现美。教学方法：欣赏教学法自学法二、学生分析三年级学生正处于具体形象思维向抽象思维过渡的阶段，一方面他们非常喜欢生动的形象、鲜艳的色彩，喜欢多媒体上那一系列神奇的变变化。另一方面他们的抽象思维正在发展，想象丰富不受限制，并且开始尝试用自己的小脑瓜思考问题，开始有自己的见解和看法，并积极表达。在前几课的学习中他们已了解了秋天里人们对家乡、对亲人的怀念，了解了孩子们在秋天里活动的欢乐，了解了秋天里具体的景物，这些都为他们理解这首现代诗打下基础，虽然诗歌语言精炼，跳跃性强，相信理解起来并不难。三、教学目标1正确、流利、有感情地朗读这首诗。2一边读一边展开想象，从秋天的声音中体会秋天的美好。3仿照诗歌的形式，续写诗文四、教学环境简易多媒体教学环境 交互式多媒体教学环境 网络多媒体环境教学环境 移动学习 其他五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字由于本课为现代诗歌，具有语言精练，层次分明，韵律性强等特点，为了使学生更容易理解诗歌内容，本课主要运用PPT，多媒体录音录像，校园资源音乐库等信息技术手段进行教学，多媒体教学方式贯穿了大部分的教学环节，穿插在讲课过程中，比如导入新课的环节中，为了使学生对本课的学习产生兴趣，提高他们的学习积极性，采用在白板上展示秋景图片以及播放录音等形式导入新课。在诗歌讲解环节中主要运用PPT教学，利用课件中的图片、音频等多媒体手段，调动学生视觉、听觉等多种感官，帮助学生迅速进入情境，理解课文内容。另外配乐诗朗诵环节和评价环节中，可以由学生自由选择背景音乐，使学生领略到诗歌的韵律美，节奏美和建筑美，培养学生的审美能力和艺术鉴赏能力。六、教学流程设计（可加行）教学环节教师活动学生活动信息技术支持导入新课教师提前准备：1.旋律优美的轻音乐配上表现秋天声响（如风声、雨声、落叶声、蛐蛐声等）的录音。2各种秋景的图片。学生完成上周布置的任务，即将自己收集或拍摄的秋天的图片或录制的秋声交给老师。师生从中选出几幅优秀作品与大家一起欣赏。导入新课阶段需要运用到学校的多媒体设备播放录音，以及在大屏幕上展示秋景图片，以提高学生学习兴趣，活跃课堂氛围，使本课教学活动可以再融洽的课堂氛围中展开。摄像机、照相机等信息技术教具的使用，让学生可以一双发现美的眼睛来了解秋天。并将教学延伸到课前，以直观可感的秋景图片、视频将学生带入情境之中。诵读感悟1.首先启发大家踊跃发言说一说秋天应该是什么样子，然后总结一下秋天的特点。2.安排四次阅读：学生自读。播放配乐范读。教师领读，进行指导示范。每组选派代表，进行诵读比赛，评选“最美男（女）声。1.学生踊跃发言，纷纷说出自己心中秋天的模样（天气凉了，树叶变黄了，从树上纷纷落下来，地里的庄稼都成熟了，苹果红了，石榴裂开了嘴，大雁南飞，小动物忙着准备过冬的粮食）2.学生阅读过程中可以找出不认识的字和难理解的词句，教师引导大家利用工具书和分组交流讨论的办法解决问题。分组进行朗读，在听完配乐朗读和教师领读后，认真领悟并讨论朗读过程中要注意什么问题，想一想每节诗歌应该读出怎样的感情，为什么要这样读。分组选派代表参加比赛，再由全班评议选出最美男（女）声。本环节的设计主要是为了让学生可以参与到本课中，熟悉课本，激发学生对诗歌和朗诵的兴趣，使学生可以感受到诗歌意象、音韵、节奏之美。在这一阶段需要用到校园资源音乐库功能，要选择合适的音乐配乐朗读，实现助学助教功能。从而使学生可以正确、流利、有感情地朗读这篇课文。品味诗意教师提出问题，引导学生说出在这首诗中，作者总共写出了多少秋天的声音，展开想象，说一说黄叶在道别时说了什么？蟋蟀在和阳台告别时又唱了什么？除了这些，你还能听到哪些秋的声音？教师指导学生照着课文第一、二小节的样子用“听听，秋的声音”这样方式说一说秋天还有哪些声音。学生先在小组里练习再全班交流。在这一环节，教师可以利用PPT进行教学。学生踊跃发言，说出了很多有意思的秋天的声音（“哗啦哗啦”，稻海翻起波浪；“嘿呦嘿呦”小蚂蚁忙着准备粮食过冬呢； “滴答滴答”秋雨在练习弹琴）学生分组讨论，交流，想象着秋天的声音，并模仿课文中的句式说出秋天的声音。小组讨论共同完成学习任务可以促进学生积极参与，让学生充分地表达，锻炼口头表达能力，活跃课堂气氛，通过联想教学法，可以使学生充分的进入情境当中，体味诗歌中蕴含的作者的情感。教师利用PPT教学起到加深学生对教师授课内容的印象，并使课堂内容更有趣味性，利用课件中图片，音频等直观可感的多媒体手段，调动学生视觉、听觉等多种感官，使学生发散思维，发挥天马行空的想象力。短诗习作教室布置习作任务，把自己所听到的声音写成一小段诗，四人一组合成一首诗。在此过程中，教师巡视全班，可给予必要的指导。学生分组写诗，每组写完后派代表到讲台上展示本组所写诗歌，有感情的朗读给全班同学听。学生可以在练笔中写初秋的韵味和风情。在此环节可以进行配乐诗朗诵，使学生可以把自己想要表现的感情完整地表达出来。点评诗歌师生互动环节，教师引导学生对所写诗歌进行点评，评出“最美诗歌”，教师要注意引导学生从多角度对诗歌作出评价。将“最美诗歌”通过投影向全班同学展示。在品评诗歌环节要通过投影仪将学生所写诗歌展现出来，使学生可以更直观的感受诗歌魅力。课后作业教师对全诗做出总结后，布置作业：1.给自己写的诗配上画。2.收集有关秋的诗歌。学生在教师带领下最后一次配乐有感情朗读全诗。在完成作业后在班里的微信群里进行交流讨论，分享自己收集到的有关秋的诗歌。注重课后学习环境的营造，培养学生对诗歌的学习兴趣。借助信息化平台进行互动交流，教师在家中也可实时掌握学生的作业完成情况。七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200字左右学习本课是为了激起学生对大自然的热爱之情，所以就需要学生亲自去体会，去感悟，为了让学生可以提前去了解课文主题，专门设置了在课前搜集秋景图片和秋天的声音这一环节，从而可以更好的调动学生的学习自主性，在寻找秋声和秋景的过程中与大自然进行一次亲密接触，不失为一次趣味之旅。为了培养学生的协作精神的自主解决问题的能力，在授课环节中加入了分小组讨论的学习方式，极大