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文档简介

走进长袜子皮皮 索金花教学目标：1、通过对长袜子皮皮一书的推荐，初步感知故事内容，激发学生课外自觉阅读该书，并引发阅读同类作品的兴趣。2、引导学生通过认识作者、观察封面等方法，走进文本，学会推荐好书的方法。3、在阅读过程中，了解长袜子皮皮是一个不同寻常的小姑娘教学重点让学生在轻松互动的氛围中阅读，把阅读变成“悦读”，并能学会积累知识，写下带给自己精神上的感悟。课前准备1、准备课外读物长袜子皮皮。2、了解学生课前阅读情况。第一课时教学过程一、引入：冰心说：“读书好，读好书，好读书”，苏霍姆林斯基说：“会不会阅读，决定着一个人的智力发展。”今天老师将和大家一起走进本学期的第三本共读书目长袜子皮皮。二、读封面，了解作者、主要角色及大概内容1、出示：长袜子皮皮。（师板书：长袜子皮皮） 、了解作者林格伦及其创作的背景。长袜子皮皮是瑞典儿童文学作家阿斯特里德林格伦的童话代表作之一。1941年，林格伦七岁的女儿卡琳因肺炎住在医院，她守在床边，每天晚上给她讲故事。1944年，在女儿10岁的时候，林格伦把皮皮的故事写了出来作为赠给她的生日礼物长袜子皮皮。、观察封面封面上的这个小女孩就是皮皮。让我们仔细观察，从中你能了解到她外貌上有什么奇特之处吗？ 读书中描写皮皮的句子。在我们的书本哪一页写了皮皮的样子呢？（第4、5页）其实，我们书的封底里也专门把皮皮的样子摘录了下来。打开封底里，我们一起读一读。、这本书围绕长袜子皮皮可能会讲些什么呢？谁来猜一猜？（学生依据封面猜想内容。）、指导阅读“目录”。师：同学们，你们看一本书，如果想快点知道书的内容，其实可以先去看看作品前面给我们提供的目录。 生：默读目录，哪些故事是你们已经猜中了的，哪些故事又让你感到很意外呢？师 ：是的，从这个目录中我们知道了书中会讲到皮皮去看马戏，去航海，和警察玩拍人游戏等有趣的故事。6、学生提出最想了解的情节篇章。三、静心阅读。学生阅读自己喜欢的篇章。要求：1、圈出不认识的字，自己尝试解决。2、用横线勾画出新接触到的优美词语。用波浪线勾出你认为写得优美的语句。3、在自己有感悟的句段旁边做批注。四、阅读期待：这节课我们阅读了关于皮皮的一些故事。 你最想和皮皮一起做哪件事？ 你觉得皮皮是个怎样的孩子？ 下节课
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