(部编)初中语文人教2011课标版七年级下册9.老王.doc

老王教学目标：1.理解老王的“苦”和“善”2.领会作者的思想感情及文章的主旨3.品读语言，理解作者遣词造句的匠心教学重点1.理解老王的“苦”和“善”2.领会作者的思想感情及文章的主旨3.品读语言，理解作者遣词造句的匠心教学难点：理解作者遣词造句的匠心教学方法：自主法、引导法教学媒体：Flash课件教学课时：1课时教学过程：一课件片头1.播放动画，等待学生入场。2.屏幕上有一句话，我们齐读一遍，把它送给一位世纪老人。二导入课题1.呈现“杨先生”的画面，这位世纪老人就是她？谁？杨绛先生，她的人生到底有多绚丽？教师点出简介，并用“工具条”按钮进行勾画。杨绛先生面容慈祥，内心也有一颗金子般的心。2.今天，我们要学习的就是她的一篇散文老王，展示课题。三体察不幸1.同学们预习了这篇课文，文中的那句话点明了作者悟出的道理或者人生的体会？那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。2.幸运的人是谁？不幸者是谁？文中对幸运的人的幸运，并没有正面提及，不幸者的不幸，倒是写得很多。我想请同学们从文中找出最能体现老王不幸的关键句或词语。（学生自主阅读文本，寻找答案）职业靠一辆破旧三轮维持生活；家庭打了一辈子光棍，孤苦伶仃；身体眼睛残疾，难以自理；居住荒僻的小胡同，破破落落的大院，塌败小屋；的确，老王在生活上活得很艰苦3. 有人说生活苦不算苦，心境苦才是真的苦，老王的心境如何？心境失群落伍、单干户，没亲人；不愿坐他的车；叫他“老光棍”；恶意的揣测他眼睛瞎掉的原因。4.同学人看看，老王在心境上，是一种什么苦？凄苦。5.在这几点中，你认为哪一点对老王的打击最大？“不愿坐他的车”，因为不坐他的车，就是对他的歧视，对他的冷落，致使他“失业”，失去生活的来源，就更谈不上组建一个美满的家庭。6.是啊，老王太不幸了，我们用一个字概括，那就是“苦”（点出“苦”字）四、沐浴善良1.那么，一位幸运的大学教授，为什么会对一位苦命的人愧怍呢,我们首先看看他们之间是什么关系？（同学思考）雇佣关系（坐车给钱，送货给钱，送人给钱） 朋友关系：2.老师个人认为，他们之间更多的朋友关系。首先看看杨绛先生一家是如何对待老王的吧？请同学们从文中找关键的句子和词语。我常坐老王的三轮。他蹬，我坐，一路上我们说着闲话。女儿说他是夜盲症，给他吃了大瓶的鱼肝油，晚上就看得见。我们当然不要他减半收费。/（烦老王送他上医院）我一定要给他钱。关心老王的生计：三轮车改装后，生意不好做，关切询问他是否能维持生活。（老王送来香油鸡蛋）“老王，你好些了吗？”不过你既然来了，就免得托人捎了。我把他包鸡蛋的一方灰不灰、蓝不蓝的方格子破布叠好还他。3.从这些地方，我们的确可以看出，杨绛先生和老王之间，早就超越了普通的雇佣关系，而是一直真诚的朋友关系。“常”，这个字表明，我经常照顾老王的生意，与其他的“不愿坐他的车”构成了鲜明的对比，一定能给他心灵带来极大安慰。甚至，在老王看来，一位大学教授能坐他的车，就是对他的最高荣誉。“一路上我们说着闲话”，朋友式的，亲人式的，唠嗑唠嗑，拉拉家常，说说闲话，多么自然，多么亲切，他们的地位是平等的。由此可见，我的思想里面具有一种思想：人，不分身份、职业，其地位都是平等的。“烦”，（麻烦、有烦、烦请、烦劳）大家设想一下，当初杨绛先生是怎样给老师说的？ “老王，麻烦你帮我把默存送到医院” “老王，有烦你帮帮我，把默存送到医院，他的一条腿不能走路了。” “老王，您得帮帮我，快帮我把默存送到医院。” “老王，快来，烦劳你帮我把默存送到医院”一个“烦”字，我们可以看出杨绛先生，对老王非常信任、尊重，非常有礼貌，跟其他的雇主的凶神恶煞，形成了鲜明的对比，可见作者的善良的品质和平等的思想。“破布叠好还他”，一个“叠”子，用得非常好，一方破布，杨绛先生不嫌旧、不限破，不嫌脏，而是细心叠好，这就是一种平等的思想，一种善良的品质，就是对人的尊重。总结，所以，通过以上这些，我们看出，作者杨绛先生具有善良的品质，我们把它具体诠释为平等，关爱。4.杨绛先生对老王如此友好，那还有什么愧怍的呢，我们看看，老王为人如何？请大家从文中找找表明老王对杨绛先生友好的句子或词语。愿意给我们家带送，车费减半代我们放入冰箱。他送的冰比他前任送的大一倍，冰价相等。老王帮我把默存扶下来，却坚决不肯拿钱他哑着嗓子悄悄问我：“你还有钱吗？”他拿了钱却还不大放心。老王欣然在三轮平板的周围装上半寸高的边缘，好像有了这半寸边缘，乘客就围住了不会掉落。“我不吃”；他赶忙止住我说：5.在上述老王的事迹中，你最感动的是哪一个？老师最感动是最后一个老王给杨绛先生送香油和鸡蛋。因为老王送来的是“新鲜的打鸡蛋”“好香油”，可他自己却舍不得吃。文中写老王的话就两句话“我不吃” “我不是要钱”。那他的香油和鸡蛋是哪里来的呢？ 攒在家里没舍得吃 别人送 卖三轮车换来的上世纪60年代末70年代初，这两样东西可是限量供应，凭票购买，因而异常珍贵。双重的不易，可见老王是多么的善良，知恩图报。是不是因为杨绛先生吃了老王的鸡蛋就不安了呢，就愧怍了呢？那杨绛先生是何时感到不安的呢？老王死后。杨绛是怎么知道老王死了的？老李是怎么知道老王死前的头天到杨绛先生家的？（请同学设想种种可能，然后师生对话，老师当老李，学生当老王，情景设置在老王去杨绛先生家的路上碰见了老李或回来时碰见了老李，通话对话展现老王的品质）7.是啊，这么老实、善良的一位老人，转瞬间，如一片雪花落入泥淖，悄无声息的走了，怎能让善良的杨绛先生安心呢？作者“以善良体察善良，以关爱回报关爱”，多年以后，作者还在回忆录中说自己对老王关心不够，甚至误解了老王临死前送香油和鸡蛋的目的，因而希望这样这样的遗憾不在发生，希望更多的弱势群体、草根人物得到社会的关爱。这就是一个有良知的作家，几年以后，作者终于明白了的一件事。于是说道“那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。” 因为作者看到，一个社会总有幸运者和不幸者，幸运者有责任关爱不幸者，关注他们的命运，帮助改善他们的处境。五.爱的奉献 是啊，我们今天这个社会，还有很多人需要我们及时的帮助，“我们常无法做伟大的事，但我们可以用伟大的爱去做些小事。”只要人