教师专业发展对教学质量提升的相关研究.doc

教师专业发展对教学质量提升的相关研究 摘 要 教师的专业水平直接影响着教育教学质量。质量是教育工作永恒的主题，是学校的生命线。决定“质量”的因素是什么呢？是“人”，即教师。教师的专业能力提升了，就不愁教学质量上不去。教师专业水平是提高教育教学质量的关键因素和重要保证。 关键词 教师 教学质量 教师专业发展 中图分类号：G659. 611 文献标识码：A 当今世界各国为了提高教育水平，纷纷加大对教师专业发展的投入，将其作为提高学生学业水平的主要推手而置于特殊优先的地位。一些在国际性测试中取得较好成绩的国家都十分重视提高职前教师和在职教师的专业水平，为教师提供持续和广泛的学习机会以培养实践能力。教师水平的提高必然带动教学质量的进步，他们是相辅相成的。 教师是影响学校发展诸多因素中最核心和最活跃的因素，每个教师都有强烈的发展愿望，一旦发掘出这个潜力，就会变成一种优势，变成学生和学校可持续发展的活性机能和动力支撑。近几年我国某些镇中心学校一些骨干教师通过竞岗调往县城的学校，而新分配的教师少之又少，这样严重地影响了镇中心学校的师资。从历次历届市中心学校各年级检测、小考情况看，镇中心学校的教学质量达不到市中心中上等学校的水平，就镇中心各学校的教学质量来说也很不均衡，学生的学习落后面不小，部分学生文化水平低困扰了自身各方面素质的提高。这些与教师素质的低下和敬业精神的欠缺有着极大的关系。这样薄弱的教育基础和资源，严重地制约着本地各方面的发展。纵观发达地区不断发展的成功经验，我们觉得一定要立足本地、根据本地区的教育实际，认真组织好“关注教师专业水平发展促进教学质量提高”专项研究，切实提高全体教师的专业水平，以达到“面向全体大面积提高教学质量”。 教师的发展是教师教学质量的关键。要促进教师专业发展，必须做到以下几点： 1教师要善于主动学习 教育发展的关键在于教师，教师专业成长的根本途径在于提高自主学习能力，成为一名学习型教师。促进教师专业成长符合了时代发展的客观要求。知识经济时代是个知识迅猛更新的时代，新技术、新事物、新观念层出不穷，新的发展道路、发展模式不断被开创出来，发展速度空前加快。在这样的时代背景下，作为一名教师如果不注重自身专业的成长，不善于主动学习就必然会因为不能及时学习掌握先进的思想理念和先进的教育教学方法而走向落后，就必然会因为缺乏教育创新精神和创新能力而让教学质量下降。 2教师要注重校本课题研究 以住课题研究中，一提到研究，教师就望而却步。其实我们所倡导的校本课题研究，是围绕某一具体问题的解决，做一番学习、设计、思考和总结，这其实就是研究，并且是最真实的研究，在这一过程中，教师的研究能力自然得以提升。从另一角度说，也正因为我们“缺乏”研究水平，我们才要组织教师开展校本课题研究，在这一过程中不断提高教师研究能力。 新课程背景下，一个教师的专业成长通常要经历两个转化，一个是从教学新手向教学能手的转化，另一个是从教学能手向研究型教师的转化。第一个转化可以依托教育教学的不断积累，从而提高实践能力；第二个转化则更多需要教师参与课题研究，激起教师学习和解决教育实践难题的兴趣，促使自身通过科学研究把握教育教学理论，并且不断地总结、概括和提升自己的教学经验，力争在教育教学中有所创新，逐步向既能教学又能科研的研究型教师转化。而校本课题研究本身所具有的优势，决定了它是使教师向研究型转化、获得自我持续发展的最佳途径。教师通过小课题研究，有助于找出自身课堂所遮蔽的种种问题，并做出及时、有针对性的解决措施，从而有效提高教育教学质量。 3教师要下到企业加强实践锻炼 教师专业发展水平影响着教育教学质量，而教师专业水平的发展离不开教育教学实践，实践出真知。为贯彻落实关于大力发展职业教育的意见精神，推动学校建立和实施教师到企业实践锻炼制度，提高职业教育教学质量和教师实践教学能力，打造高素质的教师队伍，许多高职院校决定开展教师到企业实践锻炼活动，组织教师到企业锻炼实践是提高教师专业技能的有效途径。为了提高教育教学质量，必须加强“双师素质”教师的培养，坚持校企合作的办学之路，建立一支理论基础扎实，实践能力较强的专兼职教师队伍。因此，加强专业水平提升，必须要注重实践能力的锻炼。 4教师要用发展的眼光进行教学 发展永无止境，不管是已取得了“丰功伟绩”的一流名校还是“有待发展提高的”二流学校，都需要不断地向前发展以争取更好的成绩。学校发展的关键在于教师，教育发展的关键也在于教师。学校要通过组织各种形式的学习活动，促进教师的专业成长，引导教师学习先进思想理念，掌握先进的教育教学方法，提升教师自身综合素质。与此同时，学校还要引导教师通过学习及时反思自己的工作，总结经验、吸取教训、锐意改革、大胆创新，坚持理论联系实际，着力解决教育教学中存在的实际问题，增强教师的教育教学工作能力。只有这样才能不断提升我们的教育教学质量，才能及时地创新我们办学思路，拓宽学校生存和发展的空间，实现学校的可持续发展，这也正是促进教师专业成长的核心目标。 5教师要有现代文化科学技术知识素质 树立终身学习和创造性学习的观念，不断提高全面的文化科学技术知识水平。要把学生培养成为优秀人才，首先要求教师树立终身学习和创造性学习观念，成为通才与专才统一的人才。为此，应当不断学习掌握广博的全面的现代文化科学知识和具有合理的知识结构。 具有多种智能和合理的能力结构。现代学校的教师应具有多种智能和合理的能力结构，具体来说主要有：自学和获取新信息的能力；创新能力，即敢于和善于提出新思路、新问题和解决新问题的能力；科研能力，教师在进行教育教学工作的同时，要开展科学研究活动，进行本专业领域内的学术研究；教育教学探新能力，即在教育教学中创造性地进行工作的能力。 具有不断学习掌握科学的思想方法和治学方法，提高教书育人的能力。现代学校的教师应当树立科学求实的客观态度，注意不断深入认识事物规律，对新事物敏感且乐于接受，具有开拓、进取和创新精神。应当不断学习和掌握科学的思想与治学方法，提高教书育人能力，在教育管理和教育教学活动中，重视运用各种现代理论和思维方法，多理论视角多方法地开展教育教学工作，以利于切实全面提高教育教学效果。 社会在发展和进步，与之相对应的是对教育提出的要求也在提高，教师只有不断提升自己的专业发展能力，提高教学质量，才能适应新形势下对教育的要求。 参考文献 1 宫诚.高校教师专业发展的条件和途径J.淮北煤炭师范学院学报（哲学社会科学版），2007（06）. 2 司俊峰.普通高校本科教学质量内部监控体系研