化学人教版九年级上册任教2011版5-1质量守恒定律1.doc

课题1 质量守恒定律（第一课时） 灵武回中九年级化学 黄立一、教学目标 1知识与技能 (1)通过实验探究知道质量守恒定律的内容。 (2)理解质量守恒定律以及守恒的原因，学会运用质量守恒定律解释和解决一些化学现象和问题。 2过程与方法 (1)通过学生探究性实验，充分调动学生的积极性，通过观察，组织讨论，总结规律。 (2)通过对质量守恒原因的分析，培养学生的逻辑推理能力，使学生了解研究化学问题的基本思路。 3情感态度与价值观 通过对化学反应的定量研究、推理，帮助学生认识永恒运动和变化着的物质，既不能凭空产生也不能凭空消失的道理，进行辩证唯物主义观点的教育和自然科学方法的教育。二、教学重点 质量守恒定律的内容、实质以及应用。三、教学难点 质量守恒定律的微观解释；运用质量守恒定律解释化学现象。四、教学方法 提出问题猜想假设实验探究得出结论解释应用加深理解。5、 教具准备 多媒体课件 仪器、药品：托盘天平，小试管，烧杯，酒精灯，火柴，坩埚钳，石棉网，锥形瓶，气球，碳酸钠粉末，稀盐酸，硫酸铜溶液，铁钉，镁条，白磷，砂纸。六、教学过程教学过程教师活动学生活动1.课前检测展示问题1、写出以下反应的文字表达式： 磷燃烧； 铁丝燃烧； 蜡烛燃烧。2、微观解释，化学变化的实质是（ ） 3、在化学变化中，最小的粒子是（ ） 不可再分的粒子是（ ） 积极思考，认真回答 2. 分子破裂成原子，原子重新组合成新的分子3. 原子 原子2.导入提出问题猜想假设【创设问题情境】播放蜡烛燃烧、铁丝燃烧的短片这些是我们熟悉的燃烧现象，最常见的化学反应，同学们有没有想过，在这些反应中反应前后各物质的质量总和有什么变化呢?学生猜想、讨论 回答学生甲：生成物的质量总和会大于反应物的质量总和。学生乙：生成物的质量总和会小于反应物的质量总和。学生丙：生成物的质量总和会等于反应物的质量总和。3.推进新课 同学们的猜想都很好，那么反应物的质量总和与生成物的质量总和到底是大于、等于，还是小于的关系呢?让我们用实验和智慧来求证吧。4. 引出课题 确定目标课题1 质量守恒定律学习目标（1） 通过探究活动能说出质量守恒定律的内容。（2） 从微观角度知道质量守恒定律的原因（3）质量守恒定律的应用齐读确认本节课的学习目标5.确定实验方案给出四个探究实验：白磷燃烧；铁和硫酸铜的反应；碳酸钠和稀盐酸的反应；镁条燃烧。明确以下内容：实验目的：探究化学反应前后质量的关系主要仪器：托盘天平实验步骤：1.称量反应前的质量m1 2.反应. 3.称量反应后的质量m2注意事项：观察并记录实验现象明确四个探究实验了解实验相关要求6.进行 实验 探究分组实验巡查指导学生进行实验小组合作完成每一组的实验认真观察实验现象并做好记录小组讨论得出结论7. 展示各小组实验结果分析讨论投影展示各小组的实验记录单请小组代表发言指导学生发言小组代表向同学和老师们汇报本小组的实验现象和结论8.讨论实验中出现的问题，并解决问题引导、组织学生讨论实验中出现的问题例如：碳酸钠和稀盐酸反应后质量减轻？总结出：实验要在密闭容器中进行积极思考，参与讨论，自己给出最后的结果9.总结质量守恒定律的内容参加 化学反应 的 各物质 的 质量 总和等于反应后生成的 各物质 的 质量 总和，这个规律叫做质量守恒定律。分析其注意的地方，并加以解释课本94页，大家一起朗读认真倾听10.质量守恒的原因【思考】从微观角度解释为什么化学反应前后质量守恒的原因？【播放微课】质量守恒原因的 有请学生复述原因 原子种类 原子数目 原子质量 所以，化学反应前后质量守恒。【总结】六不变：元素种类，元素质量，物质的总质量，原子种类，原子数目，原子质量。两个一定改变：物质的种类，分子的种类一个可能改变：分子的个数。认真思考认真倾听微课讲解理解并复述质量守恒的原因不变 不变 不变11.质量守恒定律的应用（1）解释现象高锰酸钾受热分解后，剩余固体的质量比原反应物的质量减小。（2）确定物质的质量在 A + B C + D 的反应中，5克A和4克B完全反应，生成 3克C，求生成的D的质量。（3）推断物质的组成某物质M燃烧后生成了水和二氧化碳，则它肯定含有哪些元素？ A、C H B、 C C、C H O D、H O（4）推断物质的化学式根据质量守恒定律判断，Zn+H2SO4=ZnSO4+X的反应中，X的化学式为（ ）。认真思考 学以致用（1） 生成物中有氧气，氧气扩散到空气中，所以质量减小。（2） 6克（3） A（4）H212. 课堂 小结1.质量守恒定律的内容2.质量守恒定律的原因3.质量守恒定律的应用和老师一起总结课堂练习质量守恒定律练习题相互讨论 完成练习布置作业完善质量守恒定律练习题七、板书设计第五单元 化学方程式课题1 质量守恒定律一、质量守恒定律1. 内容：参加化学反应的各物质的质量总和，等于反应后生成的各物质的质量总和。2. 实质：原子的种类、数目、质量不变。3.应用八、教学反思整体本节课是失败的。1.最大的失误在于分组太多（10组），而学生的实验操作能力很弱，药品添加的顺序不会，更浪费时间的是不会使用天平。因此，在实验操作这里浪费了大量的时间，整个实验完成花了20分钟左右，实验汇报都是草草了事，其中的很多细节问题都没有分析，对于学生实验中出现的问题也没有给于解释。时间分配严重收到影响，最后10分钟讲完了质量守恒的微观解释和质量守恒定律的应用，这10分钟几乎是我在一味的灌输给学生，因为没有时间让学生来思考。2.没有板书，只写了一个标题。3.四个反应的文字表达式都没有写出来。4.练习都没