生长素的生理作用及其他激素公开课学案.doc

巩义中学导学案 人教版生物学科必修3 编写：杨瑞玲 校对：薄云霞 使用时间：2011年11月17日生长素的生理作用及其它激素【复习目标】1、 理解生长素作用的两重性2、 掌握其他植物激素的产生部位和生理作用【复习重难点】生长素作用的两重性及其在农业生产中的应用【复习过程】（一）课前预习：一、生长素的生理作用：1. 作用特点：生长素的生理作用表现出 性，既能 生长，也能 生长；既能 发芽，也能 发芽；既能 落花落果，也能 。2 生长素所发挥的作用，因浓度、器官和细胞的年龄不同而有较大的差异生长素在浓度较低时 生长；浓度过高时会 生长，甚至杀死植物。幼嫩的细胞对生长素 ，老细胞则比较 。不同器官对生长素的敏感程度比较：根芽茎，顶芽 侧芽。植物种类：双子叶植物 单子叶植物3.顶端优势(1)现象：顶芽 ，侧芽生长 （2）原因：顶芽产生的生长素 运输，侧芽附近 ，发育受到 解除： 4.生长素类似物及应用(1)概念：具有与 相似的生理效应的化学物质。(2)应用：防止果实和叶片的 、促进 、获得 、促使扦插枝条的 等。二、其他植物激素主要合成部位主要作用赤霉素未成熟的种子、幼根和幼芽促进 ，引起植株增高，促进种子 和 细胞分裂素 促进细胞分裂脱落酸根冠、萎蔫的叶片等 乙烯植物体的各个部位 三、植物生长调节剂1概念： 的对植物的 有调节作用的化学物质。2优点： 、原料广泛、 等。（二）合作探究探究1 生长素作用的两重性（1）解释植物根的向地性、茎的背地性（植物幼苗适宜条件下横放）（2）曲线分析a.植物不同器官对生长素的敏感程度不同， 对生长素最敏感， 次之， 最不敏感。b.不同浓度的生长素作用于同一器官上，引起的生理功效不同。c.尝试描述生长素浓度对根的影响曲线B点前 B点时 BC段 C点时 C点后 训练1 如图表示不同浓度生长素对植物某一器官生长影响曲线，从图中分析可得出（ ）A 若B点对应为顶芽生长素浓度，则同一枝条侧芽为A、B之间对应的生长素浓度B 若B点对应为茎背光侧生长素浓度，则茎向光侧为B、C之间对应的生长素浓度C 把植株水平放置，若B点对应为茎的近地侧生长素浓度，则茎的远地侧为A、B之间对应的生长素浓度D 把植株水平放置，若B点对应为根的远地侧生长素浓度，则根的近地侧为D点以下对应的生长素浓度例2 例3训练2 如图表示生长素浓度对植物根、芽和茎生长影响。从图中不能得出的结论是（ ）A生长素对三种器官的作用都具有两重性，即低浓度促进生长，高浓度抑制生长BA、B、C三点对应的生长素浓度分别是促进根、芽、茎生长的最适宜浓度CD点对应的生长素浓度能促进茎和芽的生长，抑制根的生长D幼嫩的细胞对生长素浓度敏感，成熟的细胞对生长素敏感性差训练3 在农业生产中，用一定浓度的植物生长素类似物作为除草剂，可以除去单子叶农作物田间的双子叶杂草，下图表示生长素浓度对两类植物生长的影响。则A、B曲线分别表示何类植物?应当选用生长素类似物的浓度分别是（ ）A单子叶植物、双子叶植物；a点浓度 B双子叶植物、单子叶植物；b点浓度C单子叶植物、双子叶植物；b点浓度 D双子叶植物、单子叶植物；c点浓度探究2 无子果实实验1：摘除发育着的种子，结果果实发育停止。实验2：用人工合成的一定浓度的生长素处理没有受粉的花蕾，结果果实可以发育。 以上实验说明 。 应用这种方法可以培育出 。 无子西瓜与无子番茄的培育原理是否相同？（4）各取无子番茄、无子西瓜的植株的茎尖进行植物组织培养，所得植株结的果实是否有子？探究3 探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度实验（1）实验选择生长素类似物而不是生长素，原因是 （2）实验中选择的枝条应是不带芽的，目的是 如果选用带芽枝条将会对实验数据有何影响？ （3）实验的自变量是 ，因变量是 ，无关变量有 （三）延伸迁移在高考中关于植物激素作用的探究实验是用来考查学生实验与探究能力的良好素材，解决此类题目时一定要注意对照原则和单因子变量原则的运用。训练4 某生物兴趣小组的同学进行探究萘乙酸(NAA)促进插条生根最适浓度的预实验，结果如图所示。在预实验的基础上，他们又进一步设计如下实验探究萘乙酸促进生根的最适浓度。(1)材料：生长旺盛的一年生月季枝条若干、烧杯、培养皿、量筒、NAA、蒸馏水等。(2)配制一系列具有浓度梯度的萘乙酸溶液5份，编号15。(3)实验步骤： 第一步：将月季枝条随机均分为5等份；第二步：将5份枝条的基部分别浸泡在15号NAA溶液中；第三步：一天后，取出枝条分别进行扦插；第四步：每天对扦插的枝条生根情况进行观察记录。请回答相关问题：(1)配的N