部编版语文三年级上册专项分类复习：课内积累与阅读

部编版语文三年级上册专项分类复习：课内积累与阅读姓名:_ 班级:_ 成绩:_同学们，经过一段时间的学习，你一定长进不少，让我们好好检验一下自己吧！一、填空题1 . 课文回顾。（1）这就是我们的_小学，一所边疆的小学。古老的_，挂在大青树_的枝干上。（2）树枝在林中互相碰触着_在狂风里簌簌地响，_拍着大手。（3）孙中山笑了笑说:“_。为了弄清楚道理，就是挨打也值得。”（4）本单元共有三篇课文，其中描写小学生欢乐幸福的学校生活的是_，它体现了我国各族儿童之间的_。_诗人用儿童的思维，通过孩子和妈妈的对话，赞美了人类生活中最为宝贵的两样东西_和_。_讲述了孙中山在私塾中不怕挨打，大胆问老师，最终得到了老师的解答的故事，赞颂了孙中山_、_的学习精神。2 . 按课文内容填空。（ ）（ ）独放（ ）（ ）（ ），（ ）（ ）齐放（ ）（ ）（ ）。（ ）（ ）计谋广，柴（ ）火焰（ ）。一根筷子（ ）（ ）（ ），（ ）（ ）筷子难折断。（ ）（ ）成林（ ）（ ）（ ），线多搓绳（ ）（ ）（ ）。3 . 诗句的积累和运用。如果有人浪费粮食，我们可以用_代诗人_的诗“_，_”两句诗来劝导他。4 . 根据课文内容填空。1.我们的生活像七彩的图画，在快乐的生活里，我们一天天长大。大青树下的小学反映了孩子们的_生活，体现了各族人民之间的_，表达了作者自豪、_的感情；金色的草地展现了_给人们生活带来的快乐，抒发了作者对大自然的_之情。2.名人身上的平凡小事中，我们可以感受到他们的不平凡。灰雀讲的是列宁、灰雀和一个小男孩之间的故事，表现了列宁对孩子的_之情。3.父亲、树林和鸟这篇文章通过讲述_一生最喜欢_和_的故事，表达了作者对父亲_、_的赞美之情，同时也教育我们要爱鸟护鸟。5 . 看谁积累的多1.从“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”中我品味出了一种人生哲理：。2.三年级，我们学习了花钟一课，让我们知道了不同的花开放的时间是不同的，本学期，我们还知道了不同的花开放的季节也有所不同，比如：九月，十月芙蓉正上妆，十一月，十二月。3.“不识庐山真面目，只缘身在此山中。”这两句诗出自诗人的。这两句诗的意思是。4.妈妈带着落落去爬山，看到远处重重叠叠的山头，妈妈不禁说道“重重叠叠山，曲曲环环路。“落落看到山中流淌的清泉，错落有致的树木，我灵机一动，对道“，。”二、现代文阅读阅读短文。我爱秋天的红菊花秋天，各种各样的菊花盛开了，可最引人注目的是那一朵朵红菊花。红菊花的花瓣是红的，弯弯曲曲的，同学们都说它像蛟龙的爪子。一天，我到公园里去玩，见其中的一个花坛里的红菊花似乎在招呼我向前。瞧，它的茎是墨绿的，挺得笔直，看上去很神气。叶子也是墨绿的，像张开的手掌，整个花朵像个火红的绣球。我看得入了神。后来，我到别处逛了一圈，从远处再看看红菊花，花盘微微低垂着，简直像一个含羞的小姑娘，红着脸蛋低头不语，真可谓：“朵朵盛开，五彩缤纷”，真叫人喜爱。6 . “墨”共有（_）笔，音序查（_），部首查（_），意思是（_）7 . 短文共（_）个自然段。第二个自然段，作者抓住了红菊花的（_）、（_）和（_）来写的。8 . 用“”画出文中的一句比喻句，并写一写句中把（ ）比作（ ）9 . “朵朵盛开，五彩缤纷”的意思是_，说明_。10 . 用三句话介绍一种你喜欢的花。_课内阅读。上课了，不同民族的小学生，在同一间教室里学习。大家一起朗读课文，那声音真好听！这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。最有趣的是，跑来了两只猴子。这些山林里的朋友，是那样好奇地听着。下课了（ ）大家在大青树下跳孔雀舞（ ）摔跤（ ）做游戏（ ）招引来许多小鸟（ ）连松鼠（ ）山狸也赶来看热闹。11 . 在选文中的“（ ）”里填上合适的标点符号。12 . 选文描写了边疆小学的学生（ ）的情景。A安静与热闹B上课与下课C窗外与树下13 . 文中划横线的句子表现“窗外安静”。从这个句子中，我感受到孩子们_。14 . 蝴蝶和猴子等小动物，对描写这些小动物的分析说法正确的是（ ）A边疆小学欢快、活泼的校园气氛。B上课时孩子们读书认真。C这些小动物的胆子很大。D下课后孩子们跳舞、游戏时的欢乐愉快和自由自在。15 . 这样的民族小学吗？回想课文，说说这所小学给你留下了哪些印象。_课内阅读秋天的雨（选段）秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子,扇哪扇哪,扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的美丽的菊花在秋雨里频频点头。16 . 找出文中的一对反义词。（_）（_）17 . 选文是围绕“_”这句话写的。 从_、_、_、_、菊花等五个方面进行描写。18 . “五彩缤纷”的意思是_，你是通过_方法知道的。19 . 结合本段的写作方法，围绕一个意思，试着写一段话，描写秋天的一处美景。秋天的_真美啊！_说大话的李明班上转来一个新同学，他的名字叫李明。李明经常向大家介绍自己的一些奇遇，例如他怎样一个人扑灭一场大火，又怎样从河里救起一个快要淹死的孩子。大家都信以为真。有一天，班上的同学排演课本剧，不料，在演出前，扮演主角的学生突然病了，大家发起愁来。“我很熟悉这个角色，就让我来演吧。”突然，李明自告奋勇地说。同学们立刻转忧为喜，都从心里感激他。到演出的那一天，李明却没有来。同学们急得像热锅上的蚂蚁，找遍了校园的各个角落，仍然不见他的踪影。第二天早上，同学们走进教室，看见李明安闲自得地坐在自己的椅子上。大家立刻围了上去。“你昨天为什么不来演戏？”“忘了。”他若无其事地回答。“这样重要的事情怎么可以忘记？”不管男同学还（hun hi）是女同学都提高了嗓门责备他。同学们气愤极了，大家约定在两个月之内，谁都不理睬李明。这两个月的时间，对爱说大话的李明来说确实很难熬。但是他终于懂得了说大话是最坏的事，答应（yn yn）别人的事一定要做到。20 . 给文中的字选择正确的读音用横线画下来。21 . 在文章中找出与下面意思相对应的成语，填在括号内。自己主动地要求担当某项任务。（_）像没有那回事一样。 （_）22 . 到演出那一天，李明却没有来，这时，同学们是什么表现？在文中找出有关的句子用“”画下来。23 . 李明会改正自己的缺点吗？你是从文章中的哪句话得出这个结论的？_阅读短文，回答问题。我有个好爸爸,他非常疼我,有什么好吃的自己舍不得吃,都留给我吃。今天,爸爸很晚才回来,我奔过去对爸爸说:“爸爸,今天给我带来了什么好吃的?”爸爸说:“厂里的阿姨给了我一个橘子,叫我带给你吃。”只见那个橘子又大又圆,黄澄澄的,味道肯定不错。我剥了皮,掰下一瓣放在嘴里,轻轻一咬,果然甜滋滋的。我想:这么好吃的橘子怎能不让爸爸尝一尝呢?可爸爸肯定又舍不得吃。怎么办呢?突然,我想出了一条妙计。我捂着腮帮子大声叫道:“哎呀,这橘子怎么这么酸啊?”正在厨房里吃饭的爸爸听到我的叫声,赶紧跑进屋,对我说:“不会吧?”我更加大声喊叫:“还不酸?牙都疼了。”爸爸将信将疑地说:“真的吗?”我剥了两瓣放进爸爸的嘴里,对他说:“不信?你尝尝吧!”爸爸轻轻一咬,奇怪地问:“咦,这不是很甜吗?”这时我大声嚷道:“爸爸上当了,爸爸上当了!”爸爸愣了好半天,才明白过来。他一下把我抱进怀里。我们俩都笑了,笑得那么欢,那么甜。24 . 写出下列词语的近义词。肯定（_）将信将疑（_）25 . 不改变句子的意思,把短文中画横线的句子换另一种说法写下来。_26 . “突然,我想出了一条妙计”,“妙计”在文中是指“我”_。“我”使用这条妙计的目的是_,从中体现了_。27 . 给短文加个题目。阅读思考。