高一、高二语文期中阶段学科话术参考.docx

京翰北京大区高一、高二语文 学科话术参考时间阶段进度内容 本阶段容易出现的问题可能会出现的后果涉及知识的重要性解决措施期中考试阶段（本学科在本阶段所涉及的主要知识点）（掌握知识方面可能遇到的困难；因学校的教学和学习层次差异可能造成的影响；学生的学习方法、学习习惯和学习态度方面的典型性的问题）（会影响到后面的哪些内容的掌握；直接导致学生中高考时只会处在哪个分数段等。）（1、对这一阶段的知识的重要性进行描述，可多使用学科术语；2、这些内容在期中考试和中/高考中的考查方式（题型）和赋分比例；3、可将目前学习状况进行层次归类，学到哪种程度将来中/高考所对应的题就能拿到多少分等等；）（描述时跳出学科层面，突出通过老师辅导能解决的问题，从而实现什么样的目标；（咨询师在谈单时可用典型事例说明。）时间阶段进度内容 本阶段容易出现的问题可能会出现的后果涉及知识的重要性解决措施高一期中考试阶段现代诗、古文1、 对诗歌的意象意境把握不准；只是简单的翻译诗歌而没有上升到鉴赏的层次，对诗歌中的表达技巧仅停留在初中的了解阶段；2、 开始系统的学习文言文的各类语法现象，但一般不太注重积累和整理。1、对诗歌的阅读仅简单的停留在感悟上，不会组织语言进行高层次的鉴赏，更不知从何下手，导致高考时诗歌主观题无从下手；2、古文的阅读也仅是停留在大概阅读上，对各类特殊的语法现象不甚了解，读古文仅是大概明白或仅读懂一小部分，没有兴趣学下去。3、高考中这两种文体共24分左右。1、是否读懂这两类文本更重要的是涉及到文本后的10分的阅读延伸。这是北京卷的特色题，同时既考查学生对文本的掌握，又兼具考查学生独特的阅读体验。2、诗歌以考查古诗为主，同时命题人在命题的设置上思路清晰，一道主观题一道客观题，涉及思想情感、内容技巧、形象意境等。共12分。3、古文以客观题为主，四道客观题分别考查实词、虚词、内容理解、特殊句式，均是平时课内学习的迁移，共12分。4、一般学生由于不注重平时的积累，诗歌的主观题得分率很低；古文中的实词、虚词是必错的，得分率极低。1、掌握诗歌中典型的意象意境、鉴赏技巧，以高考真题为例进行细致的解说与练习，让学生能读懂诗歌，能进行简单的鉴赏，会组织较为专业的鉴赏术语鉴赏诗歌；2、欣赏古典名作，带动学生对古文的学习兴趣。同时整理课堂上被学生忽视的知识点，教给学生学习古文的方法，以高考真题来练兵。时间阶段进度内容 本阶段容易出现的问题可能会出现的后果涉及知识的重要性解决措施高二期中考试阶段古诗词、戏剧 不会将古诗词的学习方法进行迁移，古诗词读不懂等。2、对戏剧这种文学样式不重视，不感兴趣。3、学习了杂文、小说。对杂文不求甚解，喜欢读小说，但小说的现实意义不一定能把握得准。同时，对这两种文体的阅读方法，文体本质把握不全面。1、会在高考时，对阅读议论性散文或小说构成一定障碍。造成高失分率，从而在整体上拉下了语文的分数，进而影响高考的整体分数。2、不会阅读戏剧。抓不住矛盾点，欣赏不了戏剧的美。1、散文既是整个高中阶段的教学重点，更是高考的重点。语文高考的大阅读就是以散文阅读为主的。同时，在高考中的分值是仅次于作文的，主客观题加在一起共25分。小说阅读是近年来全国很多省份考查的重点。北京也常在二模时，大阅读以考查小说为主，既是提醒学生查漏补缺，又是巩固小说的阅读方式，应该引起重视。2、戏剧这种文体虽然只是学习赏析，但如果学习的好，完全可以尝试着写一写，高考高分、满分作文中曾出现过不少的新颖文体的文章，戏剧也曾出现过。1、改变以往随意的阅读方式，培养正确的阅读方法；根据文体特征