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文档简介

备课组成员： 杨凤英 课题：10、用比例解决问题一（例5） 共 13 课时 第 10 课时学习活动流程、内容及方法个人实践修定学习活动目标：1、使学生能正确判应用题中涉及的量成什么比例关系。2、使学生能利用正比例的意义正确解答应用题。3、 培养学生的判断分析推理能力。学习重点、难点：1、重点：利用正比例的关系列出含有未知数的等式解答应用题。2、难点：根据已知条件和所求问题，利用正比例的意义列出等式。学习活动流程：一、导入复习导入：1、说说正比例的意义。2、判断下面每题中两种量是否成比例？成什么比例？并说明理由。 （1）速度一定，路程和时间 （2）总价一定，单价和数量 (3) 总钱数一定，用去的钱数和剩下的钱数 2、今天这节课让我们一起来学习利用正比例的知识解决问题。 二、导学活动一： 阅读与理解活动任务：你从题中获得了哪些数学信息？活动流程： 1、明确任务：把活动一呈现在大屏幕上，并请一个小组的同学读一读。 2、自主学习：自学课本P61的例5，独立思考题中有哪些相关联的量？什么一定？成什么比例？ 3、小组讨论：由组长带领，先在小组内充分交流自己的发现，并讨论形成小组的成果：题中什么一定？成什么比例？ 4、展示分享：小组统一意见后选派小代表进行交流展示，并组织分享（补充、质疑、追问等）。 5、梳理提升：教师引导、师生共同梳理。 活动二：分析与解答活动任务：探究“怎样利用所学知识解决问题？” 活动流程：1、明确任务：把活动二呈现在大屏幕上，并请一个小组读一读。2、自主学习：自学课本P61的例5，独立思考后，自主解决问题，你有几种解法？3、小组讨论：由组长带领，先在小组内充分交流自己的发现，并讨论形成小组的成果：交流自己的解法。 4、展示分享：小组统一意见后选派小代表进行交流展示不同的解法，并组织分享（补充、质疑、追问等）。 5、梳理提升：教师引导、师生共同梳理。活动三：回顾与反思活动任务：探究“怎样利用正比例知识解决问题？”活动流程：1、明确任务：把活动二呈现在大屏幕上，并请一个小组读一读。2、自主学习：自学课本P61的例5，独立思考如何用正比例解决问题？ 3、小组讨论：由组长带领，先在小组内充分交流自己的想法，并讨论形成小组的成果：如何用正比例知识解决问题？4、展示分享：小组统一意见后选派小代表进行交流展示不同的想法，并组织分享（补充、质疑、追问等）。 5、梳理提升：教师引导、师生共同梳理。三、导练活动四 ：知识应用活动任务：练习怎样正确利用正比例的知识解决问题？活动流程：1、明确任务：把活动二呈现在大屏幕上，并请一个小组读一读。 2、自主学习：独立思考后解答。3、小组讨论：由组长带领，先在小组内交流、订正、讨论。 4、展示分享：小组选派代表在班上进行交流、展示本组的练习的情况。（补充、质疑、追问
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