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文档简介

创造学思想录,罗吉尔冯奥赫,汝南县王岗镇初级中学林献伟,学习目标,1、能正确朗读课文，掌握文中的生字词。2、能用自己的话概括八则内容的主要观点。3、感悟“随录式”文体的语言特点。,朗读课文，学习字词,学习指导：请同学们大声朗读课文一遍，划出文中的生字词，最后标出每则内容的序号。,自学检测：,给下面划横线的字注音：俨然（）焙（）烧一筹（）莫展竣（）工,ynbiChujn,学习指导：速读课文，圈点勾画出每则内容中的重要语句，概括出八则内容的主要观点，写在练习本上。如有困难，同桌合作交流。温馨提示：结合小标题或文中的重点语句去概述。例如：读了第_则内容，我知道了：要想培养创造性思维，我们要_（怎么做）。,研读课文，概述观点,各组代表发言，畅谈感悟：,1、放松-2、造就你自己的规则-3、多问几个假若-4、使用你的想像力-5、以不同的方式思考问题6、从你的箱子里走出来-7、看到画面之外-8、顺其自然-,精神要放松,造就新规则,要多提问题,充分发挥想像力,要做到求异思维,打破习惯性思维,透过现象看本质,要遵循自然规律,探究第六则：从你的箱子里走出来,1“从你的箱子里走出来”中的“箱子”指什么？2、如何理解“在五金店里看历史，在飞机场上看时装”？,“箱子”指的是被束缚的常规性思维，是训练而成的固定思维疆界。,五金店里工具的演变，其实也反映了历史的演变。飞机场上不同肤色、民族、文化背景的人穿着不同服饰的人，汇集在一起，可以说是一个万国时装展。,这则随想告诉我们：要打破固定的思维疆界。,浏览课文，归纳总结：“随录式”文体有何特点？,篇幅短小含蓄隽永活泼自由生动形象,巩固练习,一位公安局长同一位老人谈话，这时，跑过来一位小孩，对公安局长说：“你爸爸和我爸爸吵起来了！”老人问：“这孩子是你什么人？”公安局长说：“是我儿子。”请你回答：这两个吵架的人和公安局长是什么关系？,创造性思维训练：,一位既聋又哑的人，来到五金商店，左手两个指头立在柜台上，右手用拳头做出敲击状的样子。售货员先给他拿来一把锤子；聋哑人摇摇头，指了指立着的那两根指头。售货员明白了，聋哑人想买的是钉子。聋哑人买好钉子，接着进来一位盲人。这位盲人想买一把剪刀，请问：盲人将会怎样做?请问答案是什么？,有个教徒在祈祷时来了烟瘾，他问在场的神父：“祈祷时可不可以抽烟呢？”神父回答“不行。”另一个教
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