(部编)初中语文人教2011课标版七年级下册最后一课..doc_第1页
(部编)初中语文人教2011课标版七年级下册最后一课..doc_第2页
(部编)初中语文人教2011课标版七年级下册最后一课..doc_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

课题：最后一课年级：七年级 学科：语文 课型：新授课时间：2017年3月 编制人：于艳振审核人：语文组二次备课资料链接：1、作者：阿尔封斯都德(1840?1897)是法国19世纪后半期一位杰出的小说家，一生共创了13部长篇小说，两部回忆录，一部剧本和四部短篇小说，最后一课是都德爱国主义短篇小说的代表作之一。2、写作背景： 最后一课写于1873年，普法战争刚结束两年。1870年7月19日爆发的法国和普鲁士的战争，是法国发动的。结果，法军大败，拿破仑三世被俘，法军投降。普军长驱直入，包围巴黎。法国资产阶级政府执行卖国政策，同普鲁士签订和约，赔款50亿法郎，割让阿尔萨斯全省和洛林东部地区给普鲁士。从此，阿尔萨斯和洛林东部的法国人民沦为亡国奴。这篇小说反映的就是阿尔萨斯沦陷以后，当地人民在普鲁士侵略者强行禁教法语时所表现的悲愤情绪和爱国精神。 第一课时【导入明标】 1、掌握本课的生字词 2、理清课文的基本情节，能复述故事情节。3、分析小弗郎士心路历程的变化及变化原因。【自主学习】1、默读课文，给下列加点字注音，根据拼音写汉字 踱（ ） 督学（ ） 郝叟（ ）（ ） 摊（ ） chng f （ ）（ ） 钥匙（ ）（ ） q do ( )( ) 哽（ ）宛转（ ）（ ）2、 再读课文，找出本文中的主要人物，理清文章的故事情节。3、复述故事。【合作探究】1、自由读文，思考：小佛郎士心理历程随着环境而围绕着一个字“变”而发生哪些变化？发生这些变化的原因是什么造成的？（练习一）（从文中找出来并归纳）提示：环境的变化-心理变化2、对子交流，为展示做好准备。【展示提升】【达标测评】发挥想象力，替小弗郎士写一则日记 第二课时【导入明标】1.分析韩麦尔先生形象。 2.分析环境描写的作用。 3.利用小说对学生进行爱国主义教育。【自主学习】默读课文， 思考（1）作者描写韩麦尔先生运用了哪些描写方法？（或韩麦尔先生的爱国热情通过那些描写表现出来？）从文段中找出并朗读，体会人物情感（练习二）（2）最后一课中，韩麦尔先生的感情有怎样的起伏变化？（3）韩麦尔先生是怎样的一位老师？韩麦尔先生是一个怎样的人？ 【合作探究】.1、默读课文，找出文中的环境描写及体会其作用。（提示：序幕、课前、课堂）2、“最后一课”有什么含义，重复出现起怎样的作用？（解题）文章表达了怎样的中心？ 3.重点研读最后一部分，试试看你能发现哪些问题。【展示提升】课文中韩麦尔先生说：“亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙。”这句话有什么深刻含义？你
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 课设设计

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论