八年级语文下册 第一单元 第1课《社戏》同步学案 新人教版

第1课 社戏【学习目标】1.有感情朗读课文，识记文中的生字词，把握小说的主要情节和人物形象；2.品味文中优美的意境，体会情景交融的写作手法，学习围绕中心选材、详略得当的方法；3.体会农家少年的淳朴善良、好客能干和“我”与农家小朋友的真挚感情；体会作者对童年生活的美好追忆及作者眷恋故乡的情感。【重点难点】重点 ：有感情朗读课文，识记文中的生字词，把握小说的主要情节和人物形象。难点 ：品味文中优美的意境，体会情景交融的写作手法，学习围绕中心选材、详略得当的方法。【学习准备】1查字典，给下列字词注音。 钳（ ） 撮（ ） 偏僻（ ） 行辈（ ） 照例（ ） 欺侮（ ） 宽慰（ ） 嘱咐（ ） 怠慢（ ） 礼教（ ） 撺掇（ ） 凫水（ ） 潺潺（ ） 踊跃（ ） 屹立（ ） 家眷（ ） 皎洁（ ） 好歹（ ）2查工具书，解释下列词语。 大抵： 消夏： 归省： 行辈： 犯上： 欺生： 絮叨： 撺掇： 弄潮： 驳回： 舒展： 朦胧： 悠扬： 皎洁： 漂渺： 纠葛： 3. 介绍作者：鲁迅4.读课文，思考下列问题。（1）通读全文，依照“夏夜行船”这样的四字短语，概括本文所写的几件事。夏夜行船（2）给小说分层。 5 “文似看山不喜平”。作者在“看戏”这部分没有平铺直叙，而是写得起伏有致。请找出文中的波折与转机，以及“我”心情的起伏变化。6、“我”在平桥村有哪些乐事？7. “我”这样盼望的社戏，看到后却很失望，但文章结尾却写道：“真的,一直到现在,我实在再没有吃到那夜似的好豆,也不再看到那夜似的好戏了.”这前后不就矛盾了吗？请说一说你的看法。8.找出本文环境描写语段，分析其作用。 【参考答案】1钳（qin ） 撮（cu ） 偏僻（pin p ） 行辈（hng bi） 照例（zho l） 欺侮（q w） 宽慰（kun wi） 嘱咐（zh f） 怠慢（di mn） 礼教（l jio） 撺掇（cun duo） 凫水（f shu ） 潺潺（chn chn） 踊跃（yng yu） 屹立（y l） 家眷（ji jun） 皎洁（jio ji） 好歹（ho di）2. 大抵：大概；大都。消夏：避暑。归省：指出嫁的女儿回娘家看望父母。省，探望、问候（多指对尊长）。行辈：辈分。犯上：触犯长辈或者地位比自己高的人。欺生：欺负新来的人。絮叨：来回地说。撺掇：从旁鼓动人做某事。弄潮：在潮水中搏击、嬉戏。驳回：不允许（请求）；不采纳（建议）。舒展：（身心）安适；舒适。朦胧：月光不明。在文中是形容词活用为动词。悠扬：形容声音时高时低而和谐。皎洁：（月亮等）明亮而洁白。漂渺：隐隐约约，若有若无。现在写作“缥缈“。纠葛：纠缠不清的事情；纠纷。3. 鲁迅（1881.9.251936.10.19），原名周樟寿（后改名周树人），字豫山，后改为豫才。浙江绍兴人，著名文学家、思想家，五四新文化运动的重要参与者，中国现代文学的奠基人。鲁迅一生在文学创作、文学批评、思想研究、文学史研究、翻译、美术理论引进、基础科学介绍和古籍校勘与研究等多个领域具有重大贡献。他对于五四运动以后的中国社会思想文化发展具有重大影响，蜚声世界文坛，尤其在韩国、日本思想文化领域有极其重要的地位和影响，被誉为“二十世纪东亚文化地图上占最大领土的作家”。1918年5月，首次以“鲁迅”作笔名，发表了中国文学史上第一篇白话小说狂人日记。他的著作主要以小说、杂文为主，代表作有：小说集呐喊、彷徨阿q正传，历史小说集故事新编，散文集朝花夕拾（原名旧事重提），散文诗集野草，杂文集坟热风华盖集南腔北调集三闲集二心集而已集等16部 。4.（1）平桥概况-伙伴游玩-无船出行-夏夜行船-赵庄看戏-停船吃豆-深夜返回-再谈吃豆。 （2）明确：第一部分：1-4段，平桥村随母归省的生活。 第二部分：5-30，在赵庄看社戏的全过程。 1层，5-9段， 看社戏前的波折；2层：10-13段， 月下出航；3层：14-21段， 船头看戏； 4层：22-30段 ，月夜归航、偷豆吃豆。第三部分：31-40段，看社戏后的余波。5. 明确：三次波折：叫不到船；不准和别人去；外祖母要担心。三次转机：八叔的船回来了；小伙伴们与“我”同去；双喜写包票。心情：看戏前的波折：盼望难过、沮丧欢喜急切、激动看戏中感受：高兴、愉悦失望看戏后归航偷豆：轻松愉快、怀念6. 示例：“我们”每天大都掘蚯蚓，穿钓钩，“伏在河沿上去钓虾”，“不半天便可以钓到一大碗。这虾照例是归我吃的”。“照例”，表明钓得的虾总归“我” 吃，已成定例，小朋友们也都热情好客，十分优待“我”这个小客人。“我”看着在清澈的河水中，呆子似的虾“用了自己的两个钳捧着钓尖送到嘴里去”，被钓上来，自然乐趣甚浓；吃着自己和小朋友一起钓来的虾，更会甜在心里。 “我们”还常一同去放牛。黄牛水牛都“敢于欺侮我，因此我也总不敢走近身，只好远远地跟着，站着”；小朋友们便不再原谅“我”会读诗经，“全都嘲笑起来了”。这嘲笑是善意的，实际是鼓励“我”大胆些，勇敢些。“我”怕牛，还因此而被嘲笑，却还跟着去放牛，哪怕去了也只是“远远地跟着，站着”，是多么愿意和这些小朋友在一起，在这放牛被嘲当中，更表现出彼此的亲密。“我”跟着小朋友放牛，也自有一种很浓的乐趣。7. 不矛盾。从全文看，“我”为什么十分怀念那夜看到的戏和那夜吃到的豆，关键不仅在于看戏和吃豆本身，更在于“我”和平桥村的孩子一起参加了看戏和吃豆的全过程，这样写，更加突出那夜经历的难忘，难忘农村特有的风光、自由的空气、人与人之间和谐亲密的关系以及人们朴实、善良的性格，表达了“我”对乡间少年朋友诚挚的怀念，对美好生活的向往。8.示例：两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里