山东省2019中考化学试题研究题库 实验探究题（pdf） 鲁教版

专题八 实验探究题 类型 反应后物质成分的探究 考向 反应后滤液成分的探究 某化学兴趣小组的同学在做氢氧化钙与盐酸中 和反应的实验时， 忘记滴加指示剂， 因而无法判 断酸碱是否恰好完全反应。于是他们对反应后 溶液中的溶质大胆提出猜想， 进行了以下探究， 请你和他们一起完成下列实验报告。 【 提出问题】 该溶液中的溶质含有哪些成分？ 【 查阅资料】 溶液呈中性。 （ ） 【 猜想与假设】 猜想： 溶液中的溶质只有 猜想 ： 溶液中的溶质有 猜想： 溶液中的溶质有 （ ） 猜想： 溶液中的溶质有 （ ） （ ） 请写出该反应的化学方程式 。经过讨论， 同学们直接得出猜想 是不正确的。为了验证余下的哪一个 猜想是正确的， 同学们又做了以下实验。 （ ） 【 进行实验】 实验操作实验现象实验结论 取少量反应后的溶液于 试管中， 滴加酚酞溶液 猜想 不正确 再另取少量反应后的 溶液于另一支试管中， 向里面加入适量 有气 泡生成 猜想 不正确猜 想 正确 （ ） 有气泡生成的化学方程式为 。 （ ） 【 拓展】 还可以单独用下列哪种物质来证明 上述猜想是正确的 。 反应的化学方程式为 。 【 答案】 （ ） （ ） （ ） （ ） 无明显现象 （ ） （ ） 某化学兴趣小组在学习酸碱中和反应实验时， 进 行了如下探究。 探究酸和碱能否发生反应 甲同学向盛有少量 溶液的试管中滴几滴无 色酚酞试液， 振荡， 继续加入稀硫酸， 观察到溶液 由 色变成无色。甲同学得出结论： 酸和 碱能发生反应。 请写出稀硫酸和氢氧化钾溶液反应的化学方程 式 。 探究酸和碱反应后溶液中溶质的成分 乙同学对探究中甲同学实验后的无色溶液展 开探究。 【 提出问题】 试管中无色溶液的溶质除了酚酞还 有什么？ 【 提出猜想】 （ ） ；（ ） 和 。 【 设计实验】 方案实验操作 实验现象 及方程式 实验 结论 方 案 向试管中加入少量 碳酸钠， 然后加入 过量甲同学实验后 的无色溶液。 可观察到溶液 中有 产生， 化学方程 式为 。 方 案 用玻璃棒蘸取少量反 应后的溶液滴在 试纸上。 。 方 案 向试管中加入少量 甲同学实验后的无 色溶液， 然后慢慢 滴加 溶 液， 并不断振荡试管。 开始无明显现 象， 过一会发现 。 猜想 （ ） 成立 【 发散思维】 为了验证猜想（ ） 成立， 你认为还可 以选择的物质是 （ 填选项） 。 （ ） 锌粒 盐酸 【 答案】 红 【 提出猜想】 （ ） 【 设计实验】 气泡 小于 （ 或 ） 无色溶液变为红色 【 发散思维】 【 解析】 氢氧化钾溶液显碱性， 能使无色酚酞 试液变红色， 所以实验中滴入稀硫酸可观察到溶 液由红色逐渐变成无色， 反应的化学方程式为 。 【 提出猜 想】 无色酚酞试液遇碱性溶液变红， 遇酸性溶液 或中性溶液不变色， 所以含酚酞的无色溶液可能 显酸性， 也可能显中性， 所以试管中的无色溶液 中溶质可能只有硫酸钾， 也可能除硫酸钾外， 还 有过量的硫酸。【 设计实验】 方案 是利用碳酸 钠与酸反应产生气体， 检验溶液中是否存在硫 酸， 根据实验结论， 可知观察到的现象为有气泡 产生， 反应的化学方程式为 。方案 是通过测定溶液 的酸碱度来判断溶液中是否含有硫酸， 根据实验 结论， 可知溶液显酸性， 其 小于 。方案 是 利用氢氧化钠显碱性， 能使无色酚酞试液变为红 色， 氢氧化钠又能与酸反应， 如果溶液中没有硫 酸， 则一旦加入氢氧化钠溶液， 可观察到溶液立 即变为红色； 若溶液中含有硫酸， 加入的氢氧化 钠会先与硫酸反应， 溶液不会立即变红， 当溶液 中硫酸完全反应后， 继续加入氢氧化钠溶液， 才 会观察到溶液变红色， 故根据实验结论， 可知观 察到的现象为开始无明显现象， 过一会观察到无 色溶液变为红色。【 发散思维】 为检验溶液中有 稀硫酸， 可利用稀硫酸能与活动性较强的金属反 应产生气体， 故可选择 ， 硫酸钾和稀硫酸均能 与硝酸钡反应生成硫酸钡沉淀， 不正确； 铜不 与稀硫酸反应， 不正确； 用盐酸无法检验硫酸， 不正确。 某化学活动小组在一次实验中进行如图所示实验： 第 题图 此时观察到 型管左右两侧产生的现象分别是 ； 实验后， 小组 同学充分振荡 型管， 发现管内仍有白色固体 残留， 将混合物过滤后， 同学们对滤液成分产生 了浓厚的兴趣， 于是进行了进一步的探究活动。 【 提出问题】 滤液中可能含有哪些溶质？ 【 猜想与假设】 猜想一： 溶质为 猜想二： 溶质为 和 猜想三： 溶质为 、 和 【 评价与交流】 你认为以上猜想 不合理， 理由是 ； 则你的猜想为 。 【 实验探究】 小红为了验证滤液成分， 取滤液于试管中， 向其 中滴加少量的硫酸钠溶液， 观察到无明显现象。 由此得出结论： 猜想一成立。小刚认为小红的结 论不严密， 因为 。 为验证你的猜想请填写下表： 实验过程实验现象实验结论 你的猜 想成立 【 归纳与总结】 通过上述实验我们能够总结出： 在确定化学反应 后所得溶液中溶质成分时， 除了考虑生成物外， 还要考虑 。 【 答案】 左侧出现白色沉淀， 右侧产生气泡 【 评 价与交流】 三 充分振荡 型管后， 仍有白色固 体残留， 说明滤液中一定不含 溶质为 、 【 实验探究】 若滤液中同时含有 氯化钠、 碳酸钠， 滴加硫酸钠溶液后也无明显现 象 取滤液于试管中， 向其中滴加适量稀盐酸 （ 或氯化钙溶液， 合理即可） 有气泡产生（ 或有 白色沉淀产生， 与上空对应即可） 【 归纳与总 结】 反应物是否有剩余 【 解析】 左侧氯化钡溶液与碳酸钠溶液反应生成 碳酸钡沉淀和氯化钠， 出现白色沉淀， 右侧碳酸 钠溶液与稀盐酸反应生成氯化钠、 水和二氧化 碳， 可观察到有气泡产生。【 评价与交流】 根据 题干信息“ 充分振荡 型管， 发现管内仍有白色 固体残留” ， 说明仍有碳酸钡存在， 根据碳酸钡 与稀盐酸反应能生成氯化钡、 水和二氧化碳， 可 知有白色固体残留说明溶质中不含氯化氢， 即稀 盐酸已消耗完， 故猜想三不合理； 根据 型管两 侧所加入的物质以及所发生的反应， 结合猜想 一、 二的内容分析， 滤液中一定含有反应生成的 氯化钠， 若碳酸钠溶液过量， 则同时还含有碳酸 钠， 所以你的猜想是溶质为 、 。【 实 验探究】 若滤液中同时含有氯化钠、 碳酸钠， 滴 加硫酸钠溶液后也无明显现象， 因此小红的结论 不严密； 对比猜想一、 二以及自己的猜想， 可知要 验证自己的猜想， 只需验证溶质中是否含有碳酸 钠即可， 根据碳酸钠与稀盐酸反应生成二氧化 碳， 可知验证方法及现象为： 取滤液于试管中， 向 其中滴加适量稀盐酸， 有气泡产生； 根据碳酸钠 与氯化钙溶液反应可生成碳酸钙沉淀， 可知验证 方法及现象为： 取滤液于试管中， 向其中滴加适 量氯化钙溶液， 有白色沉淀产生； 或者根据碳酸 钠溶液显碱性， 可滴加酚酞溶液， 观察到溶液变 红等合理即可。【 归纳与总结】 确定化学反应后 所得溶液中溶质成分时， 除了考虑生成物外， 还 应考虑反应物是否有剩余。 考向 反应后固体成分的探究 乙炔（ ） 气体和氧气反应能产生高温火焰， 工人师傅常用氧炔焰切割或焊接金属。乙炔由 碳化钙（ 块状固体， 化学式为 ） 与水反应生 成， 同时生成一种白色固体。 【 提出问题】 白色固体是什么物质？ 【 作出猜想】 小明经过思考认为有以下几种可能： 猜想一： ； 猜想二： ； 猜想三： （ ） 。 他的依据是 。 【 交流反思】 经过同学们交流讨论， 认为猜想一 不成立。否定猜想一的理由是： 。 【 进行实验】 （ 一） 取少量白色固体放入试管中， 滴加稀盐酸， 没有观察到 ， 证明猜想二不成立。 （ 二） 取少量白色固体加入到水中， 取上层清液， ， 有白色沉淀出现， 证明猜想三成立。该反应的化学方程式为： 。 结论： 白色固体是 （ ） 。 【 拓展应用】 将碳化钙固体放入氯化铵溶液中充 分反应后有气体生成， 该气体的成分是 （ 填化学式） 。 【 答案】 【 作出猜想】 质量守恒定律（ 或化 学变化过程中元素种类不变） 【 交流反思】 （ ） 【 进行实验】 （ 一） 有气泡放出 （ 二） 滴加少量碳酸钠（ 或 ） 溶液（ 合理即 可） （ ） （ 合理即可， 与上空对应） 【 拓展应用】 、 在化学课上， 甲同学将燃烧的钠迅速伸入到盛有 的集气瓶中， 钠在其中继续燃烧， 反应后冷 却， 瓶底附着黑色颗粒， 瓶壁上粘附着白色物质。 【 提出问题】 黑色颗粒和白色物质是什么？ 【 进行猜想】 甲认为黑色颗粒是 ， 白色物质可能是 或 或 ， 乙同学认为白色物质是氢氧化钠。甲同学立 刻指出乙同学的猜想是错误的， 其理由是 。 【 查阅资料】 氧化钠为白色粉末， 溶于水生成氢氧 化钠： 。 【 实验探究】 甲同学对白色物质进行实验探究。 实验 方案 实验操作 实验 现象 实验 结论 方案 取样品少量于试管中， 加 入适量水， 振荡， 样品全 部溶于水， 向其中加入无 色酚酞溶液 溶液变 成红色 白色物 质是 方案 取样品少量于试管中， 加入适量水， 振荡， 样品 全部溶于水， 向其中加入 过量的 溶液 出现白 色沉淀 静置片刻， 取上层清 液于试管中， 滴加无色 酚酞溶液 无明显 现象 白色物 质是 【 反思评价】 丙同学认为方案 得到的结论不正 确， 其理由是 。 【 得出结论】 钠在二氧化碳中燃烧的化学方程式 为 。 【 答案】【 进行猜想】炭黑 （ 或 ） 和 的混合物 反应物中不含氢元素（ 合理 即可） 【 实验探究】 （ 或碳酸钠） 【 反 思评价】 碳酸钠的水溶液也呈碱性， 也能使无色 酚酞溶液变红色 【 得出结论】 点燃 硫酸铜溶液和氢氧化钠溶液反应得到的沉淀是 什么组成的？ 查阅资料： 氢氧化铜是难溶于水的蓝色固体， 受 热易分解生成氧化铜和水； 在一定条件下， 氢氧化 钠与硫酸铜在溶液中还可能发生如下反应： 一定条件 （ ） ， 碱 式硫酸铜是难溶于水的蓝白色固体， 加热不易发 生分解。 【 提出猜想】 固体组成为： 猜想 （ ） ； 猜想 （ ） ； 猜想 【 进行实验】 如图是甲、 乙两个实验小组分别进 行实验。 实验操作实验结论 实 验 甲 猜想 成立 实 验 乙 猜想 成立 【 实验小结】 （ ） 甲组： 氢氧化钠与硫酸铜反应的化学方程式 为 。 （ ） 根据实验， 可以得出得到不同沉淀与 有关。 （ ） 实验乙开始滴入氢氧化钠溶液时， 没有沉淀产 生， 由此想到硫酸铜溶液是否显酸性， 于是用 试 纸测定硫酸铜溶液的酸碱度， 测出 （ 填“ ” 、 “ ” 或“ ” ） ， 硫酸铜溶液呈酸性。 【 拓展与思考】 甲、 乙两组同学通过反复讨论， 又 联想到了木炭燃烧， 在反应物相同时， 也会有二 氧化碳或一氧化碳不同产物出现， 因此， 对甲、 乙 两组出现不同实验现象作出的解释是 。 【 答案】 【 提出猜想】 （ ） 和 （ ） 【 进行实验】 【 实验小结】 （ ） （ ） （ ） 试剂加 入顺序（ 合理即可） （ ） 【 拓展与思考】 实 验甲中氢氧化钠足量， 反应生成氢氧化铜， 实验 乙中氢氧化钠不足， 生成碱式硫酸铜 【 解析】 【 提出猜想】 根据题意产生的沉淀可能是 氢氧化铜、 碱式硫酸铜中的一种或两种， 所以猜 想为氢氧化铜和碱式硫酸铜。【 进行实验】 实 验甲中所得沉淀加热变成黑色， 说明生成的沉淀 是氢氧化铜， 所以实验甲证明猜想成立， 实验 乙中将沉淀加热， 沉淀不变色， 说明沉淀是碱式 硫酸铜， 猜想成立。【 实验小结】 （ ） 实验甲中 氢氧化钠与硫酸铜反应生成氢氧化铜和硫酸钠。 （ ） 实验甲是将硫酸铜溶液滴入氢氧化钠溶液 中， 氢氧化钠多， 硫酸铜少， 两者在碱性环境中进 行， 实验乙中将氢氧化钠溶液滴入硫酸铜溶液 中， 硫酸铜多， 氢氧化钠少， 两者在酸性环境中进 行， 由此可知反应产物与试剂加入顺序有关， 或 与反应物质的质量比有关， 或与反应环境的酸碱 性有关等。（ ） 酸性溶液 小于 。【 拓展与 思考】 实验甲中将硫酸铜溶液滴入氢氧化钠溶 液中， 氢氧化钠足量， 反应生成氢氧化铜沉淀， 实 验乙中将氢氧化钠滴入硫酸铜溶液中， 氢氧化钠 不足， 反应生成碱式硫酸铜沉淀。 考向 反应后气体成分的探究 化学兴趣小组的同学将足量的锌加入到浓硫酸 中， 发现有大量的气泡放出， 他们对气体的成分 进行了探究。 【 提出问题】 锌粒加入浓硫酸后生成的气体是什 么？ 【 查阅资料】 浓硫酸能与锌反应， 但不产生氢气， 也不会产 生氧气； 有刺激性气味， 易溶于水， 能使品红（ 一种 红色色素） 溶液褪色。 【 提出猜想】 甲： 气体是 ； 乙： 气体是 ； 丙： 气体是 和 。 【 实验探究】 针对上述猜想， 同学们在老师的指 导下设计了如图的装置（ 部分夹持器材略去， 假 设每个能发生的反应都完全进行） 进行探究： 第 题图 （ ） 实验开始后， 观察到 中品红溶液褪色， 证 明气体中含有 。 （ ） 装置的作用是 。 （ ） 装置在点燃酒精灯加热之前应先通一段 时间的气体， 目的是 ， 加 热一段时间后观察到 ， 证明气体中含有 。 （ ） 写出 瓶中发生反应的化学方程式 。 【 讨论】 （ ） 锌和浓硫酸反应生成硫酸锌、 水和二氧化 硫， 为什么在反应过程中又产生了氢气呢？用文 字简述原因： 。 （ ） 锌与浓硫酸和稀硫酸反应都可以产生硫酸 锌， 如果需要制取硫酸锌， 选择锌与稀硫酸反应 的优点是 （ 任填一种合理的答案） 。 【 答案】 【 实验探究】 （ ） （ ） 除去气体中的 水蒸气（ 或干燥气体） （ ） 排尽装置中的空气， 防止加热发生爆炸 中黑色物质逐渐变成红 色 （ ） 【 讨 论】 （ ） 随着反应的进行， 浓硫酸逐渐变为稀硫 酸，锌与稀硫酸反应生成硫酸锌和氢气 （ ） 稀 硫酸的腐蚀性比浓硫酸弱， 实验过程更安全（ 合 理即可） 某探究小组的同学通过查阅资料得知： 在加热条 件下， 镁不仅能与水反应还能与氯化铵溶液反 应。小组同学对此产生兴趣， 他们将砂纸打磨过 的镁条加入氯化铵溶液中并加热， 迅速产生大量 气体。为确定生成气体的成分， 他们进行如下探 究： 【 查阅资料】 （ ） 镁与氯化铵溶液反应生成两种 气体， 每种气体只含有氮、 氢两种元素中的一种 或两种。 （ ） 镁与水在加热条件下反应生成氢氧化镁和 氢气。 （ ） 氨气是一种极易溶于水的气体， 能与酸反应。 【 提出问题】 该气体成分是什么？ 【 作出猜想】 猜想一： 和 ； 猜想二： 和 ； 猜想三： 。 【 进行实验】 第 题图 步骤一： 小组同学闻气体气味， 发现该气体有刺 激性气味， 则猜想 不成立。 步骤二： 同学们把产生的气体通入盛有水的 装置中除去 ， 再将剩余气体依次通入 、 、 装置中， 一会儿后， 加热试管中的氧化 铜， 观察到 中溶液不变色， 中无明显现象， 中黑色粉末变成红色固体， 试管口有小水珠。装 置 的作用是 ， 装置 中发生反应的化学方程式为 。 【 得出结论】 猜想 成立。 【 拓展延伸】 经过讨论， 小华同学认为用点燃木 条检验气体的方法代替装置 也能达到相同的 探究目的。你认为是否可行？ （ 填“ 可 行” 或“ 不可行” ） 。 【 答案】 【 作出猜想】 和 （ 或氢气和氨气） 【 进行实验】 一 （ 或氨气） 干燥氢气（ 或 除去氢气中的水分） 【 得出结论】 三 【 拓展延伸】 可行 【 解析】 【 作出猜想】 氮元素和氢元素组成的气体 有氢气、 氮气和氨气， 所以猜想三为氢气和氨气。 【 进行实验】 氮气和氢气均为无色、 无味的气体， 氨气有刺激性气味， 实验中闻到有刺激性气味， 说明气体中一定有氨气， 所以猜想一不成立， 氮 气和氢气均难溶于水， 氨气极易溶于水， 所以装 置 的作用是除去氨气， 氨气溶于水得到氨水， 氨水能使酚酞溶液变红色， 所以 装置的作用 是检验氨气是否完全除去， 浓硫酸具有吸水性， 装置的作用是干燥氢气， 中试管内固体由黑 色变为红色， 说明进入 装置试管中的气体具 有还原性， 氮气没有还原性， 所以为氢气， 反应的 化学方程式为 。【 得出 结论】 通过以上实验证明该气体是氨气和氢气 的混合物， 即猜想三成立。【 拓展延伸】 氢气具 有可燃性， 氮气不能燃烧， 也不支持燃烧， 所以可 以用燃着的木条来代替 装置检验气体。 类型 物质组成成分的探究 考向 固体混合物成分的探究 现有一包黑色固体粉末， 可能含有炭粉、 、 中的两种或者三种， 某化学兴趣小组通过 实验探究其成分。 （ ） 提出问题： 该黑色固体粉末成分是什么？ （ ） 作出猜想： 猜想一： 混合固体是炭粉、 猜想二： 混合固体是炭粉、 猜想三： 混合固体是 猜想四： 混合固体是炭粉、 、 （ ） 查阅资料： 为黑色粉末， 能与盐酸反 应， 含有 的盐溶液遇到 （ 硫氰化钾） 溶 液时变成红色， （ ） 是一种白色沉淀。 （ ） 实验探究： 取一定量的固体于试管中， 加足 量的盐酸， 充分反应后有部分固体溶解， 过滤， 得 到滤液 ， 并对滤液 的成分进行如下探究： 实验操作实验现象实验结论 步骤一： 取一定量 滤液 于试管中， 加入足量的铁粉 无红色固体 析出 该固体物质 一定没有 步骤 二： 又 取 一 定量的滤液 于 试管 中， 加 入 少 量的 （ 硫氰 化钾） 溶液 溶液变成红色 滤液 中一 定含有的物 质是 步骤 三： 再 取 一 定量的滤液 于 试管 中， 加 入 足 量的 溶液 有红褐 色 沉 淀生成， 同时 还有少 量 的 白色沉 淀 生 成， 白色沉淀 迅速变 成 灰 绿色， 最后变 成红褐色 滤液 中还 一定含有的 物质是 （ ） 讨论交流： 通过以上实验， 猜想 成立。 写出 与盐酸反应的化学方程式 。 与盐酸反应时元素的化合价没有改变， 请 大家推断 中铁元素的化合价为 。 （ ） 拓展： 请写出同种元素显不同化合价的一种 盐 （ 写化学式） 。 【 答案】 （ ） 、 （ ） （ 或氧化铜） （ 或氯化铁） （ 或氯化亚铁） （ ） 二 、 （ 写出两种价态才可） （ ） （ 合理即可） 【 解析】 （ ） 该黑色固体粉末可能含有炭粉、 、 中的两种或三种， 根据这条信息可知 猜想三是： 、 。（ ） 取一定量的固体于 试管中， 加足量的盐酸， 充分反应后有部分固体 溶解， 因为 和 都能与盐酸反应， 所以 剩余的不能溶解的固体是炭粉， 即该黑色固体粉 末中肯定含有炭粉。步骤一： 向滤液 中加入 足量的铁粉， 发现没有红色固体析出， 说明滤液 中不含 ， 所以该固体中没有 。步骤 二： 向滤液 中加入少量的 （ 硫氰化钾） 溶 液， 溶液变成红色， 说明滤液 中有含 的盐 存在， 分析可知这种盐是 。步骤三： 向滤液 中加入足量的 溶液， 有红褐色沉淀和少 量白色沉淀产生， 且白色沉淀很快又变成红褐 色， 说明这种白色沉淀是 （ ） ， 则滤液 中 一定还有 。通过以上实验可知该固体粉末 中有炭粉和 ， 猜想二成立。 和盐酸 反应生成 、 和 ， 若此反应中元素 的化合价没有改变， 则可以推断 中含有 价的铁和 价的铁。盐是由金属离子或铵根 离子和酸根离子组成的化合物， 所以含同种元素 却显不同化合价的盐一定是铵盐， 如 等。 考向 气体混合物成分的探究 某混合气体可能含有 、 、 、 （ ） 中 的两种， 一化学兴趣小组在老师指导下设计实 验进行探究活动， 实验装置如下（ 假设每步操 作中， 参加反应的气体都完全反应或吸收） 。 【 查阅资料】 无水硫酸铜吸水后由白色变为 蓝色； 浓硫酸有吸水性， 常作气体干燥剂。 【 探究实验】 第 题图 （ ） 若观察到的现象是 中白色固体变蓝， 中溶液变浑浊， 其它均无明显现象， 据此得出混 合气体中含有 和 （ 填对应成分 化学式） ， 中变浑浊的原因是 （ 写对应化学方程式） ； （ ） 若混合气体的组成是 和 ， 实验时， 先 通入混合气体， 目的是 ， 再 点燃 处酒精灯， 一段时间后， 观察到 、 无 明显变化， 中黑色固体变成 色， 中 白色固体变蓝， 中溶液变浑浊， 说明 和 均发生 反应（ 填“ 氧化” 或“ 还原” ） 。 【 答案】 （ ） （ ） （ ） 排尽装置内的空气 红 氧化 【 解析】 （ ） 中无水硫酸铜变蓝， 说明混合气 体中有水蒸气； 中澄清石灰水变浑浊， 说明混 合气体中含有二氧化碳； 二氧化碳与氢氧化钙 反应的化学方程式为 （ ） 。（ ） 氢气或一氧化碳中混有一 定量的空气时， 加热可能会发生爆炸， 故实验 时， 先通入一段时间的混合气体是为了排尽装 置内的空气， 以防止发生爆炸； 混合气体中有氢 气和一氧化碳， 故加热后黑色的氧化铜被还原 成红色的铜； 氢气和一氧化碳在反应中得到氧， 发生氧化反应。 考向 标签破损成分的探究 有一瓶标签受损、 没盖瓶盖且装有无色液体的 试剂瓶， 如图所示。 第 题图 老师告诉大家， 瓶内原有的液体 只能是碳酸钠溶液、 氢氧化钠溶 液、 氯化钠溶液、 蒸馏水中的一 种。为了判断瓶内是何种溶质， 并确定试剂瓶的标签， 化学小组 的同学进行了如下探究活动。 【 实验探究】 （ ） 从受损的标签信息看， 大家一致认为该液 体不可能是 。 （ ） 甲同学设计了如下方案进行探究。 实验操作实验现象实验结论 取适量瓶内液体 加入 试 管 中， 滴 加足量的稀盐酸 该液体是碳酸钠 溶液 （ ） 乙同学认为甲同学的结论不准确， 又设计 了如下方案进行探究。 实验操作实验现象实验结论 取适量瓶内液体 加入 试 管 中， 滴 加过量 （ ） 溶 液。静 置 后， 取上 层 清 液， 滴 加酚酞溶液 该液体中的溶质 为氢氧化钠和碳 酸钠。 反应的化学方 程式： （ ） 丙同学认为乙同学的实验方案有不足之 处， 于是丙同学只改用了一种与乙同学所加物 质类别不同的溶液， 重新按照乙的方法进行实 验， 得到的实验现象和结论与乙同学的完全一 致， 且结论完全正确。则丙同学改用的试剂为 。 【 实验结论】 实验结束后， 最终得到的结论是： 原试剂瓶标签 。 【 反思与交流】 （ ） 为了不使标签破损， 应如何正确操作 。 （ ） 药品取完之后应及时密封保存。 【 答案】 【 实验探究】 （ ） 蒸馏水 （ ） 有气泡产 生 （ ） 有白色沉淀生成， 滴加酚酞溶液后溶 液变红色 （ ） （ ） 氯化钙溶液（ 或氯化钡溶液等 合理即可） 【 实验结论】 氢氧化钠溶液 【 反 思与交流】 （ ） 倾倒液体时标签应朝向手心 【 解析】 【 实验探究】 （ ） 标签上有质量分数， 说 明试剂为溶液， 蒸馏水是纯净物， 所以该试剂不 可能是蒸馏水。（ ） 碳酸钠能与稀盐酸反应产 生气体， 根据实验结论可知现象为有气泡产生。 （ ） 碳酸钠能与氢氧化钙反应生成碳酸钙沉淀 和氢氧化钠， 反应的化学方程式为 （ ） ， 根据实验结 论， 可知滴加氢氧化钙溶液后， 有白色沉淀生 成， 滴入酚酞溶液后， 溶液变红色。（ ） 由于氢 氧化钙与碳酸钠反应会生成氢氧化钠， 且过量 的氢氧化钙和生成的氢氧化钠均可使酚酞变红 色， 所以乙同学的实验方案不严谨， 可用氯化钡 或硝酸钡或氯化钙或硝酸钙溶液代替氢氧化钙 溶液进行检验。【 实验结论】 由于氢氧化钠溶 液易吸收空气中的二氧化碳变质生成碳酸钠， 所以该溶液是部分变质的氢氧化钠溶液， 即标 签上不清楚的内容应该是“ 氢氧化钠溶液” 。 【 反思与交流】 （ ） 为防止腐蚀标签， 倾倒液体 时标签应朝向手心。 类型 物质变质的探究 某化学兴趣小组的同学发现， 上个月做实验用 的 溶液忘记了盖瓶盖。对于该溶液是否 变质， 甲、 乙两同学分别进行了如下实验探究： 【 提出问题】 该溶液是否变质， 溶液中溶质是什么？ 【 猜想假设】 猜想 ： 该溶液没有变质， 溶液中溶 质只有 猜想 ： 该溶液部分变质， 溶液中溶质有 和 猜想 ： 该溶液全部变质， 溶液中溶质只有 查阅资料： 溶液显碱性， 能使无色酚酞 溶液变红， 而 溶液显中性。 【 实验设计】 第 题图 【 实验结论】 （ ） 由甲、 乙两同学的实验， 可推知 猜想 一定不正确， 该溶液已 （ 选填 “ 部分” 或“ 全部” ） 变质。 （ ） 写出乙同学实验中生成白色沉淀的化学方 程式 。 【 评价反思】 （ ） 同学（ 选填“ 甲” 或 “ 乙” ） 不能得出正确的实验结论， 其理由是 。 【 答案】 （ ） 部分 （ ） （ ） 甲 碳酸钠溶液也显碱性， 也能使无色酚 酞溶液变红色， 无法确定该溶液是部分变质还 是全部变质 【 解析】 （ ） 根据乙同学的方案， 当加入过量的 氯化钡溶液有白色沉淀生成， 说明溶液中含有 碳酸钠， 过滤后向滤液中加入无色酚酞溶液， 溶 液变红， 说明溶液中含有氢氧化钠， 由此说明该 氢氧化钠溶液部分变质。（ ） 氯化钡溶液与碳 酸钠溶液反应生成碳酸钡沉淀和氯化钠， 据此 写出反应的化学方程式。（ ） 甲同学的方案不 能得出正确结论， 原因是碳酸钠溶液呈碱性， 也 能使无色酚酞溶液变红色， 无法确定该溶液是 部分变质还是全部变质。 碱石灰是实验室常用的干燥剂， 新制的碱石灰 是 和 的混合物。 【 提出问题】 敞口放置一段时间的碱石灰样品 中的成分是什么？ 【 问题猜想】碱石灰样品中可能含有 、 、 、 和 等五种物质。 【 查阅资料】 溶液显中性。 【 实验探究】 实验小组进行了以下实验探究 实验步骤 过程 或现象 结论 取少量样品于 试管中， 加入适量 水 试管壁发 热 样品中 、 至 少 含一种 向上述试管中继 续加入足量的水， 振 荡、 静置并过滤 得到溶液 和固 体 样品中一定 含有 向溶液 中加入 过量的 溶液， 振荡、 静置并过滤 得到溶液 和 固 体 溶液 中 含 有 向溶液 中滴 加无色酚酞试液 溶液变红 色 溶液显碱性 【 思考分析】 ： 有同学认为步骤的结论不准 确， 原因是 。 判 断溶液 中加入过量的 溶液的方法是 。 写出步骤中相关的化学反应 方程式 。 溶液 中所含阳离子的符号 。 【 实验结论】 ： 通过以上实验探究， 该碱石灰样品 中能确定肯定含有的成分是 。 【 答案】 【 问题猜想】 （ ） 【 思考分析】 （ ） 也可能是溶液中的氢氧化钙与碳酸 钠反应生成的 （ ） 溶液中不再产生白色沉淀 （ ） （ ） 和 【 实验结论】 【 解析】 【 问题猜想】 碱石灰中的成分（ 氧化钙和 氢氧化钠） 在空气中都会变质， 可能发生的化 学反应有： （ ） ， （ ） ， ， 因此敞口放置一段时间的碱石 灰 中 的 成 分 可 能 有 、 、 、 、 （ ）五种物质。【 实验探究】 步 骤中加水后放热， 则样品中至少含有氧化钙 或氢氧化钠中的一种； 步骤中加水溶解后出 现的白色固体为碳酸钙， 碳酸钙可能是原碱石 灰变质后的产物， 也能是加水后溶液中的氢氧 化钙与碳酸钠反应生成的， 不能确定碳酸钙的 来源； 步骤向滤液中加入过量的 溶液， 出现白色沉淀为 ， 同时生成 ， 说明 溶液 中一定含有 ， 步骤中加入无色酚 酞试液， 溶液变红， 说明溶液呈碱性， 溶液 中 含有 ， 由此得出溶液 中含有 、 以及过量的 ， 所以溶液 中的阳离 子为 和 ， 其中 可能是碱石灰中 的氢氧化钠也可能是氢氧化钙与碳酸钠反应生 成的。【 实验结论】 通过实验可以得出碱石灰 中一定含有的成分是 。 类型 物质性质的探究 碳酸钾是农家肥草木灰的主要成分， 将它和化 肥一起施用， 会减少对环境的污染。为了帮助父 母合理选择化肥， 李明决定对碳酸钾的化学性质 进行探究。 【 提供信息】 钠原子和钾原子的结构示意图分 别为： 第 题图 【 实验与探究】 李明参照 的化学性质设 计了如下实验： 实验 实验 实验 实验 步骤 实验 现象 溶液变红色 左边试管中有气 泡产生， 澄清石 灰水变浑浊 产 生 实验 结论 碳 酸 钾 溶 液显 性 产生气泡的化学 方程式为 碳酸钾能与 氢氧化钙溶 液反应 【 解释与结论】 （ ） 碳酸钾溶液能使指示剂变 色， 能与某些酸和 反应。 （ ） 碳酸钾与碳酸钠的化学性质相似。从微观 角度分析， 二者化学性质相似的原因是 和含有相同的 。 【 拓展与应用】 （ ） 李明建议父母最好选择 （ 填字母序号） 与草木灰混合施用。 （ ） （ ） 从钠原子和钾原子的结构示意图可知， 在 化学反应中钾原子容易 电子（ 填“ 得 到” 或“ 失去” ） 。 【 答案】 【 实验与探究】 实验： 碱 实验： 实验 ： 白色沉淀 【 解释与结论】 （ ） 碱 （ ） 钾 原子和钠原子最外层电子数相同 【 拓展与应 用】 （ ） （ ） 失去 类型 金属活动性顺序的探究 我国发行的第五套人民币中， 铸造 元、 角和 角硬币的主要材料含有铁、 镍（ ） 、 铜等。 第 题图 【 查阅资料】 氯化镍溶液为绿色。 【 猜想假设】 根据所学知识， 猜想三种金属在金 属活动性顺序中的相对位置关系： 猜想一： 猜想二： 猜想三： 【 实验探究】 兴趣小组的同学设计了以下两种 方案来进行探究， 都得出了相同的实验结论。 实验 方案 实验步骤实验现象 实验 结论 方 案 一 （ ） 把一根光亮的铁 丝放入盛有 溶液的试管中 铁丝表面有 固体析出 （ ） 把一根镍丝 插入盛 有 溶液的试管中 镍丝表面有 析出 方 案 二 分 别 取 三 支 试 管， 向其中加入 等质量、 等浓度 的稀盐酸， 然后 将铁、 镍、 铜三种 金属丝分别插入 三支试管中 ， 加 入 铁 丝、 镍丝的试管 中溶液变为 浅绿色 猜想 成 立。 铁丝与稀 盐酸反应 的化学方 程式为 【 分析讨论】 将铁丝打磨光亮的目的是 。 【 反思交流】 在 和 的混合溶液中加 入一定量的铁粉， 充分反应后过滤得到滤渣， 向 滤渣中加入足量稀盐酸， 有气泡产生， 则滤渣中 一定含有的物质是 （ 填化学式） 。 【 答案】 【 猜想假设】 【 实验探究】 红色固体 镍丝表面产生气泡的速率比铁 片慢， 铜丝表面无明显现象 三 【 分析讨论】 除去铁 丝表面的氧化物或污物 【 反思交流】 、 【 解析】 【 猜想假设】 金属铁的活动性比铜强， 金 属镍与铜、 铁的活动性顺序有三种情况： 、 、 ， 因而猜 想三是 。【 实验探究】 方案一： 铁丝 插入氯化镍溶液中有固体析出， 说明铁的活动 性强于镍， 镍丝插入氯化铜溶液中有红色固体 析出， 说明镍的活动性强于铜， 所以 ， 因而猜想三成立； 方案二： 由于三种金属的 活动性强弱顺序是 ， 因而将铁、 镍、 铜三种金属丝分别插入盛有等质量、 等浓度的 稀盐酸的三支试管中， 观察到镍丝表面产生气 泡的速率比铁丝慢， 且插入铁丝、 镍丝的试管中 溶液由无色变成浅绿色， 说明 ， 排在氢的后面， 不与酸反应， 因而铜丝表面 无明显现象； 铁丝与稀盐酸反应的化学方程式 为 。【 分析讨论】 将铁丝打磨光亮是为了除去铁丝表面的氧化物 或污物。【 反思交流】 在 和 的混合 溶液中加入一定量的铁粉， 由于 ， 因而 会优先置换出 中的 ， 当 反应完全后， 有剩余， 再置换出 中的 ； 充分反应后过滤， 向滤渣中加入 足量稀盐酸， 有气泡产生， 说明 全部反 应， 可能全部反应也可能部分反应， 因而 滤渣中一定有反应生成的铜和镍。 学习合金知识后， 知道了不锈钢中含有金属铬。 某同学想： 铬与常见的铁、 铜相比， 其金属活动 性强弱如何呢？于是， 和同学们一起进行了以 下探究。 【 查阅资料】 铬是银白色有光泽的金属， 在空 气中， 像铝一样， 其表面能产生致密的氧化膜； 铬能与稀硫酸反应， 生成硫酸亚铬（ ） 。 【 知识回顾】 金属活动性顺序： （ ） （ 在横线上填写对应金属的元素符号） 。 【 作出猜想】 猜想 ； 猜想 ； 猜想 。 【 设计与实验】 张明同学取大小相等的铁、 铜、 铬三种金属片， 未经打磨就分别放入等量等 浓度的稀硫酸中， 记录如下： 实验操作 铁片放在 稀硫酸中 铜片放在 稀硫酸中 铬片放在 稀硫酸中 开始 的现象 有少量 气泡产生 无气泡无气泡 结论金属活动性强弱： 李红同学也取大小相等的铁、 铜、 铬三种金属 片， 先用砂纸打磨后再分别放入等量等浓度的 稀硫酸中， 记录如下： 实验操作 铁片放在 稀硫酸中 铜片放在 稀硫酸中 铬片放在 稀硫酸中 开始 的现象 产生少 量气泡 无气泡 产生大 量气泡 结论 金属活动性强弱： （ 填元素符号） 【 讨论交流】 为什么张明和李红两个同学记录 的铬与稀硫酸反应开始的现象截然不同？原因 是