如何有效的提高英语口语能力

如何有效的提高英语口语能力提升教师自身素质 有人曾指出：知识之水，要从教师的心泉流进学生干渴的心田，必须有一条畅通的渠道。在英语教学中，这条渠道就是教学口语，而这条长渠的渠口，就当是教师之口。这个比喻生动形象地说明了教师良好素质和口语水平的重要性。在当前教育体制下，学生的英语水平主要来自于教师，所以提升学生口语水平的关键也在于教师，而从当前的教学状况看，有很多英语教师所讲的英语不够纯正，口语也不够流畅。试想一下，这样的英语教师能够培养出英语口语水平强的学生吗?所以，作为英语教师，必须使用多种途径来提升自己的英语口语水平，如听录音磁带、听英语新闻、看英语电影、听英文歌曲等，尽量使自己的英语口语纯正、地道。 协助学生克服心理障碍 为了提升学生的英语口语水平，有时虽然老师下了很大的功夫，但仍有很多学生怕开口，少开口，甚至不开口，究其原因，是由以下心理造成：、自卑心理绝大部分学生过去虽在小学里学过一点英语，但很有限，还有部分初中生在入初中之前从未接触过英语，更谈不上接受过英语口语训练。所以，对于绝大部分初中生，尤其是初一学生来讲，英语是一种陌生的语言，必须从，学起，既要学拼写，又要练发音，还要记语法，于他们来说这是一个难度较大的挑战，这样就导致很多学生对英语缺乏信心，产生一种自卑心理，甚至不敢开口说英语。、害臊心理有些初中生，性格较内向，不喜欢在大庭广众之下说话，导致他们也羞于在别人面前说英语；而有些学生，虽性格较外向，但觉得说英语很别扭，怕招致别人的笑话，所以也不愿意说英语。针对这种情况，教师应该从多方面来协助学生克服这些心理障碍。如营造积极的、活跃的课堂氛围，建立和谐的师生关系和同学关系，鼓励学生积极主动参予英语教学活动等，让学生愿意说英语并乐于说英语。重视口语技能训练 因为长期以来受应试教育的影响，现阶段初中英语课（尤其是农村中学）仍然以传统的教学方法为主，更多地强调词汇、语法等知识的学习而忽视了口语技能的训练。即使在课堂里花少量时间实行了口语教学，但仍然是重视传授语言知识，轻视语言技能的训练。传统的教学方法严重制约着学生口语水平的提升。所以，教师要应该严格按照新课程标准的要求，把口语教学当作重要的教学内容之一，积极改进口语教学方法，从而逐步提升学生的口语水平。 培养学生用英语的良好习惯 限制学生英语口语水平发展的还有一个重要因素，就是学生用的少。任何一种语言使用水平的提升，都是经过人们持续地实践而实现的。比如我们的母语，虽然婴幼儿并没有接受过严格的语言知识的教育，但是他们在听过很多次后，会慢慢地去模仿，并反复尝试，最后都能熟练地使用。所以，教师要鼓励学生在日常学习生活中尽量多使用英语：可用英语的情况一定要用，可用可不用的情况也一定要用，即使在不能使用英语的情况，也要尽量创造机会用英语表达，让学生养成用英语的良好习惯，以促动学生口语水平的提升。口语测试 口语测试是保障口语训练的一个有效措施。它能使学生对英语口语引起充足的重视，还能让学生即时了解自己的口语训练成果。所以教师应坚持在期中、期末和毕业考中实行英语口语测试。在实行口语测试时我们能够采用这样几种形式： 朗读短文或表演对话。这个形式能够督促学生课外实行大量朗读，训练良好的语音和语调，形成语感。 限制性情景反应，即教师向考生提供一个较为简单的情景，要求学生使用一定的语言结构或日常用语作出恰如其分的反应。在这个形式中学生可将课文对话中学过的有用材料实行活学活用。 看图说话。既检测学生的口头表达水平还检测他们的想象力。 复述。能考核学生的口头概括水平和重新组织语言文字的水平。 总之，为提升学生的