语文北师大版 作文教学理念_第1页
语文北师大版 作文教学理念_第2页
语文北师大版 作文教学理念_第3页
语文北师大版 作文教学理念_第4页
语文北师大版 作文教学理念_第5页
已阅读5页，还剩6页未读， 继续免费阅读

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

,小学作文能力培养教学策略,当前小学作文概况：,1.假话、套话、空话，唯独缺少自己的话；,2.以“写”代“教”，崇尚单纯的动笔；,3.讲评形式单一。,作文的核心理念,我手写我心,作文能力培养的基础条件,观察,阅读,观察与阅读的对照联系,小学生作文能力培养基本要求,1.言要有实,2.论要有据,3.情要有源,作文能力培养策略（一）,1.针对不同层次，分段培养小学一、二年级重点练习写话，三、四年级练习段落，五、六年级练习篇章。一、二年级学生首先要培养其叙述能力，能清晰有序的把一句话说清楚，这是为三四年级的段落练习做铺垫，教师要训练他们怎样去表达某个意思，并使之清晰明白；三四年级段落练习，学生思维的广度和深度有所增加，如何确立重点，把握详略是这一阶段的主要任务；五六年级学生自主意识成长迅速，已经具备了主动认知世界的能力，虽不全面，但已经有了自己的判断和情感，所以应以表情达意，抒写内心认识为主，教师要多加引导，使之在深化认识的同时掌握一定的作文技巧(总分总结构、动词的运用、修辞、句式、抒情方法）,作文能力培养策略（二）,2.以“说”入门语言是文字的先行，文字是语言的精炼，由“说”入门，在积淀文字的同时，训练了思维，整理了杂乱的素材信息，形成思路（话不说不明，理不辩不清）。一二年级可以进行看图说话，问题说话，三四年级讲故事，五六年级讲寓言、典故。,作文能力培养策略（三）,3.教师多做“下水”作文教师和学生共同完成作文篇目，对教师而言，无论知识积累，写作能力，思想的高度等都要超出学生，作起文来轻松随意，而学生看到这篇作品，从自身角度来看，这是老师提出了作文要求，拔高的要求，他必须努力才能做到，也就形成了一种写作压力，促使他使出浑身解数去完成，激发了学生的写作潜力。而且这篇“下水”作文也是教师评价自身作文要求的标尺，对学生也有示范作用。,作文能力培养策略（四）,4.作文评改重“评”不重“改”评改作文是一件很麻烦的事，许多老师的评语写得很多，但还觉得不够，而且规划作文的写法和内容，造成学生的作文变成自己的作文，学生的主体地位被取代。其实，提供建议和思路，远比这样条条框框的的指导更容易发挥学生的个性特长。语文教师应该有较强的包容性，允许学生写出风格各异的文章。,“谨慎”作文（有计划、有目的作文）,以一个较长的时间段为限定，系统性的设定各次作文目标，要训练哪一方面的能力，用什么方法完成，有什么辅助性措施、准备活动，都要提前做好安排。,不要为了作文而作文，更不要为了完成任务而作文。,不要怕土地坚硬，只要你有手，土地就是软的；不要怕路途遥远，只要你有
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 备课教案

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论