2020年游戏融入幼儿教育中的必要性分析论文

游戏融入幼儿教育的必要性分析论文孩子的本能是游戏，在安心的游戏中，用手和大脑获得更多的知识，不断探索，体验，健康幸福的成长，贯彻幼儿教育的过程。幼儿教育是对06岁幼儿的首次教育，是基础教育的基础工程，是符合幼儿身心发展要求的活动，使幼儿获得丰富的知识，在智力、语言、身体方面充分快乐地促进自主体验，促进幼儿健康和幸福的成长。 我国着名学前教育家陈鹤琴先生：说：“孩子出生后经常活动。 以游戏为生命”。 爱游戏，是孩子们的天性。 游戏符合幼儿的心理特征和年龄特征，是幼儿发展的需要，具有幼儿教育不可替代的作用。游戏对幼儿至关重要，贯彻幼儿教育的全过程。 幼儿喜欢游戏，喜欢游戏，是幼儿知识欲的表现，比起游戏，幼儿没有必要的教育手段。 经验丰富的幼儿教师，根据季节、环境、幼儿的特点，创设更新颖、更有魅力、更适合不同幼儿需求的游戏内容，达到自己的教育目的，取得工作的一半效果。在幼儿教育方面的一天的活动，在游戏中是一贯的。 在游戏中，通过教师的指导，幼儿可以通过自己的想象，用手动动脑袋，用手合用脑袋，创造性地完成自己的欲望，获得更多的知识和能力。 那么，如何把握游戏在幼儿教育中的运用？首先，游戏设置很有趣。游戏的趣味性是游戏首先应该具备的特征。 如果游戏没有兴趣爱好，不符合幼儿的年龄特征和需求，不引起幼儿的兴趣，幼儿的注意力就不能集中在游戏上，很难达到教育目的。 游戏的趣味对幼儿教师有更高的要求。 教师是儿王，最了解幼儿的基本需求和需求，预先准备好场面、环境、材料，可以和幼儿一起玩耍，很开心。 例如：小班的乐曲拔萝卜，活动中试着弹钢琴唱，幼儿没有精神，一点兴趣也没有，没有取得效果。 于是，我提出了预备的兔子和萝卜头饰，幼儿选择角色和老师一起唱游戏，结果不仅全班幼儿率先参加，在游戏中也体现了幼儿的自主合作精神，幼儿玩耍的喜悦非常疲劳，取得了意外的效果。 在室外活动期间，幼儿在嘴里唱着“拔萝卜、拔萝卜、叫萝卜”，我的心很高兴。其次，游戏设置需要刺激性。我们面对06岁的幼儿，因为他们的身体和能力有限，游戏的创立应该配合其年龄特征，创建简单易操作的游戏，充分体验幼儿的生活经验，获得相应的知识。 比如跷跷板，老鹰抓小鸡，扔手帕，打沙包，童年游戏，幼儿看场景，扔材料，强调人与人之间的团结合作，互相帮助的友爱，在游戏中，你有我，我有你，人与人之间的和平友好在游戏中无意识地满足需求，享受身心，促进了幼儿健康的全面发展。 教育专家建议，对孩子们来说最好的教育是儿童真正的游戏，释放孩子的本能。 而且，孩童时代的身心健康，多与长大后健康的身体、健全的人格联系在一起。 因此，游戏的激励和幼儿的生活体验、社会环境、个人兴趣是必不可少的。此外，游戏设置需要交互性。通过多种游戏方式，加强幼儿对社会的认识，增强对知识的理解，提高自我保护能力。 例如：地震，消防避难训练的说明，消防员的叔叔出现，通过录像的说明，实物教具告诉孩子自己操作的机会，孩子为什么避难，怎样脱离，打119号，使用消防器材，保护伙伴等，不仅提高了孩子参加的意愿，也提高了孩子参加的意愿例如：名孩子们一起在滑梯上玩耍，排队排好顺序会成为问题的堆积木，踢球，有合作，合作，共享等问题。 游戏活动可以说为解决幼儿的日常生活问题，形成良好的行为规范提供了美好的活动空间和机会。 培养孩子们在游戏中积累的经验能够转移到将来的日常生活中的习惯，对他们一生都有益处。 这是无聊的说教无法比拟的。也就是说，幼儿在玩耍，在游戏中每天成长、进步。 幼儿教师必须细心观察，