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商务英语英语论文摘要范文商务英语英语论文摘要写 本文采用定量方法考察xx-xx年我国商务英语研究现状.结果发现:(1)商务英语论文、专著、立项项目都呈逐年递增态势,研究范围较为广泛,但高水平成果较少,(2)研究热点为商务英语专业、商务英语教学、高职商务英语、商务英语函电、商务英语翻译等,(3)经济学和教育学比语言学更为关注商务英语,(4)非实证研究方法占主流,实证研究方法应用从xx年以后明显增加,混合研究方法应用较少,(5)专著和立项项目偏少,但近年呈增长趋势.文章对未来商务英语研究发展方向辨识和选题确定具有一定启示意义. 本研究以上海某大学253名商务英语专业在校生和47家用人单位为调查对象,进行了商务英语专业人才需求和培养模式调研.研究通过比较分析调查结果发现,商务英语在校生和用人单位在商务英语毕业生工作岗位需求和商务知识重要性评价上存在较大差异,在英语基本功、商务能力和商务实践课程重要性评价上相对一致.本研究对于改善现有商务英语专业人才培养模式具有不少启示,包括引导学生工作岗位需求、重视英语基本功训练、加强普通用途商务英语教学、打造,双师型,教师队伍、选择时效性强和案例丰富的教材、采用案例教学法等. 本实证研究探讨了商务英语写作课程的多模态设计.研究选取了实验班和参照班开展商务英语写作多模态教学实验,通过问卷调查、访谈及写作测试窥探了学生的商务英语写作过程,具体分析了多模态设计对学生的适用性、对商务英语写作过程的影响以及多模态化和商务英语写作能力的相关性. 本文探讨了我国商务英语的发展思路,首次提出商务英语专业质量管理和商务英语学科建立与完善的,双轨,发展模式,并阐述了,英语语言商务专业,、,普通商务英语,、,专业商务英语,和,商务英语学,等商务英语的重要概念.文章对商务英语专业和商务英语学科发展提出了一些建设性观点,对商务英语专业和商务英语学科发展具有一定借鉴作用. 目前商务英语学科理论体系得到的关注相对较少,导致了其学科定位差异.商务英语学科定位的学理依据既要解释商务英语学科的理论渊源,确定商务英语知识体系在人类知识谱系中的位置,也要提出学科的理论框架.本文溯源了语言学与经济学理论的交叉点,阐明了商务英语学科的理论渊源,同时提出了三个基本命题作为商务英语学科的学理依据.三个命题统一于,理性选择,理论,具有理论的一致性.文章还初步描述了学科边界、方法论等商务英语学科的基本理论框架. 本文对 _最新制定的高等学校商务英语专业本科教学质量国家标准的要件做一解读,主要涉及商务英语专业的定位、培养目标、人才规格、课程体系、教学评价、教师队伍、教学条件、质量监控等.文章指出,商英国标是商务英语本科专业准入、建设和评价的依据,是提高人才培养质量,指导商务英语专业内涵建设和可持续发展的依据和保证. 本文运用学科教学知识(PCK)理论,根据商务英语的跨学科性属性考察商务英语学科中PCK要素的表现形式之后构建了商务英语PCK研究框架.文章阐释了商务英语PCK研究框架的四个要素:商务英语教学目的和取向、学生对商务英语学科的理解和需求、商务英语学科的教学策略知识、商务英语课程知识,并揭示了各要素之间的双向互动关系.商务英语PCK研究框架有助于商务英语教师理解和发展PCK要素,使相关商务英语实证研究成为可能. 我国商务英语专业自设立以来发展迅速,关于商务英语三维课程群建设也已形成一定理论共识,然而地方高校商务英语专业课程却有待重构.本研究从学生感知需求这一主要问题出发,通过三角验证方法考察毕业实习对学生商务英语课程需求的触发作用,探讨改变学生延后需求为即时需求的途径.研究发现,实习是改善学生相关商务课程即时需求的关键.实习前学生的感知需求主要是纯语言技能拓展,实习后他们的需求转向商务语言使用,尤其需要跨学科专业知识技能.本研究的意义在于揭示了学生能够通过贯穿本科4年学习的社会实践实现与社会需求互动,从而发挥其对于重构商务英语课程体系的积极能动作用. 本文以国际SSCI期刊的商务英语论文为语料,采用文献计量学的可视化技术,考察国外商务英语研究现状.研究发现,(1)11年来,国外商务英语高水平研究成果总体呈现上升趋势,并伴有上下波动的特点,语言类期刊比商务类和跨文化交际类期刊更关注商务英语,(2)主要研究热点话题包括公司新闻发布会体裁、公司跨文化交际、商务英语学科建设、商务英语认知视角、英语国际商务通用语,(3)在商务英语领域应用最广的语言学理论包括跨文化交际学、语用学、语言变体理论和第二语言教学理论,(4)研究方法以实证为主,定性方法占主导地位.本研究发现对跟踪国外商务英语学术研究的动态,明确国内商务英语科研方向具有一定借鉴和启示. 本文把语言经济学引入商务英语教学,基于生态位概念探讨商务英语教学的基本特色,并从语言经济学的三个主要视角(语言作为人力资本、公共产品和制度)探讨商务英语教学,论述语言