第11课说课稿.ppt

第11课万千气象的宋代社会风貌,张红娟安阳市第八中学,教材分析学情分析教法学法课前准备教学过程教学反思,教材分析（一）教材地位和作用,万千气象的宋代社会风貌选自人教版七年级中国历史下册第二单元。在第10课经济重心的南移的基础上，展现了宋代物质和精神生活的几个重要方面，是新课程的一种尝试。学习本课，有利于学生更全面地了解宋代的历史；并能使学生更好地理解历史和我们今天生活的关系。,教材分析（二）教学目标,知识与能力目标：使学生了解宋代社会的风貌。能用联系和发展的眼光看待历史与传承。过程与方法目标：根据新课程倡导的“课程生活化”的理念引导学生“走进”宋朝，体验宋代生活，形成愉悦的情感体验。情感态度与价值观目标：拉近学生与历史之间的距离，加深对民族文化的认同感，在学习的过程中获得成就感等情感体验。,教材分析（三）重点、难点,教学重点：宋代的服饰；瓦子教学难点：瓦子与城市繁荣的关系,学情分析,本课的教学对象是七年级学生，七年级学生形象思维较好，想象力丰富，有一定的阅读、分析、比较史料的学科能力，但是他们对宋代的了解比较少。需要通过老师精心的设计、巧妙的安排，使学生对宋代历史有一个全面的了解。,教法学法,教法：情景教学法、活动教学法、讨论教学法等。学法：体验感悟法、活动探究法、交流讨论法等。,课前准备,教师：收集相关的视频、图片、实物等，制作课件；学生：课下搜集宋代人物服饰图片及有关宋代节日的诗词。,教学过程,创设情境激发兴趣；丰富充盈物质满足；多姿多彩精神享受；分析材料拓展提升。,舌尖上的中国宣传片,创设情境激发兴趣,万千气象的宋代社会风貌,衣,食,住,行,娱乐,节日,宋,衣,“我是小小设计师”活动出示一张只标有人物身份的白纸，要求学生在上面为自己感兴趣的人物设计合适的宋代服装。,丰富充盈物质满足,宋代服饰的特点,一：北宋初年，缀饰不用珠玉，有节俭之风，宋徽宗时奢侈之风盛行，统治者的衣服精美华丽。二：北宋初年，服色严格分等级。因此，仅从穿戴的服饰上，可辨认出士、农、工、商从事行业的特点。三：民族交融，劳动者多穿小袖狭身的短衣。,丰富充盈物质满足,宋代庖厨,食,丰富充盈物质满足,王菲明月几时有,丰富充盈物质满足,东坡肉,丰富充盈物质满足,主食北方以包子等面食为主，南方以稻米为主；南北方都有喝腊八粥的习俗,丰富充盈物质满足,肉食北宋羊肉为多，南方吃鱼多；,丰富充盈物质满足,宋朝时期，喝茶成了人们的一种普遍的行为，斗茶成了一种具有比赛性质的社会化活动了。,斗茶图,饮料,丰富充盈物质满足,图说“住”与“行”,丰富充盈物质满足,农村：多为低矮的茅屋,丰富充盈物质满足,住,城市：平民的住房平面多为长方形，屋顶以瓦或草覆盖。贵族官僚的住房相当宏丽。,清明上河图,丰富充盈物质满足,行,舟船,骑驴,轿子,牛车,丰富充盈物质满足,丰富充盈物质满足,水浒传片段,丰富充盈物质满足,多姿多彩精神享受,唐都长安平面图,多姿多彩精神享受,北宋东京平面图,说书,多姿多彩精神享受,杂剧,多姿多彩精神享受,宋代蹴鞠图,多姿多彩精神享受,东京城里的瓦子,多姿多彩精神享受,瓦子的产生，是宋代城市繁荣、商业发展、市民阶层队伍扩大的结果。,元日-王安石爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。,过年年年年景强,迎春春春春光美,日新月异,多姿多彩精神享受,爆竹贺春,多姿多彩精神享受,元宵闹花灯,多姿多彩精神享受,端午赛龙舟,多姿多彩精神享受,中秋赏月,多姿多彩精神享受,“一位历史学家这样描绘宋朝的生活画卷：当时，欧洲国王的生活水准仅仅相当于洛阳的一位马夫。”思考：宋代老百姓生活如此富裕的原因是什么？,议一议,丰富多彩的宋代社会生活，是宋代高度发达的社会经济的体现，也是长期以来民族交融的影响。,分析材料拓展提升,衣,食,住,行,娱乐,节日,宋,教学反思,在本课中，开头创设情境的导入过程，也是激发学生学习兴趣的一个过程，与整堂课浑然一体。接下来，通过“我是小小设计师”活动等，让学生亲身参与、亲身体验，拉近了学生与历史的距离，突出了重点。又通过图片展示、播放视频等先激