xx年学年度第一学期校本培训总结

范文： _ _ _ _ _ _ _ _ _xx年级第一学期校本研修总结姓名： _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _单位： _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _日期： _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _天第一页共十页xx年级第一学期校本研修总结本学期教学工作在继续进行教学常规管理的同时，以“课稿模式”进行教学为契机，以教学组、准备组为单位，以“课稿”设计为切入点，积极开展提高课程实效性的研究校本教研，提高教师队伍建设能力，提高教师综合素质，不断提高教学质量一、重视教育规范的落实1 .利用互联网平台监测教育行为(1)入学后2周内，各准备小组对自己的小组制定相应的计划，立即上传资源平台。 人人监督，使普通检查队能及时登记。(2)每位教师将下周的讲稿上传到资源平台，使班里的其他教师能够下载参考。2 .设立监督机构，落实机构责任(设立了执行教学规范提升行动的组织机构建立由校长亲自掌握、由副校长分担掌握、由各中层领导和教研领导分别掌握的立体化组织网络。(二)制定实施方案，确保措施；根据教学规范提升行动的内容，切合实际，全面修订学校各项管理制度，进一步明确管理要求，细化管理目标，落实管理职责，加强管理能力。 同时，制定讲学稿实施方案、教学常规提升的实施细则。(3)常规检查结果与教师业绩息息相关学校在制定碧莲镇中学教师绩效考核细则时，强调教师教育规范达成的评分(200分)，分为4个等级。 每学期评价教师教学规范，评价结果与教师绩效工资、评价优先级、录用、调动等相结合，教师自主、自觉地做好“完成教学规范”工作，深化教学改革工作。3 .重视程序性检查(一)学校特别成立了三个“完成教学规范”过程性检查队伍。第一组由行政值班领导人组成，负责上课的正常检查，每天教师上课时随机检查迟到、早退、缺席、离开、随意调整上课、接手机、不能准备上课等，做好记录。第二组由教务处和教研长组成，负责教师授课、授课规范的完成，按门按课和设计表登记，下星期一前在会议上反馈。 把每次调查的结果作为期末常规检查的等级评定的依据。第三组由17名班主任组成，负责教师作业、评价、教学活动评定，每学期不定期检查23次。 其中备课长的资料由教研长检查，教研长的资料由备课长检查，形成了相互监督的管理体系。4 .重视期末审查备考评定由三个方面组成：主备、集体补课、个人补课。 其中，主要是“讲稿”质量占主要比例，集体筹备课主要看参与率，个性化筹备课主要看课中是否根据学生的情况进行适当的教育调整。课程评定是首先在期末申报，审查组以随机推进课程的方式进行检查审查，发现教师在课程中不使用讲义稿件的教育的情况下，在期末准备课和课程评定时降低了等级。工作评定以平时随机抽样为主(每学期至少2次)。 教务处组织备课组长不定期进班检查，根据检查结果，期末定了等级。二、着力改革校本培训1 .设立一期青年教师培训班为大力落实教师队伍建设工程，开展青年教师、青年班主任拜师活动，充分发挥中老年优秀教师的示范和推动作用，青年教师学习优秀教师教育、教学经验良好条件和外部环境，促进青年教师迅速适应碧连镇中学教育、教育发展要求，尽快发展成为学校中坚力量2 .改革教育研究组的活动方法目前我校的教育研究活动存在少数化、气氛缺乏化、目标盲目化、活动自由化、形式大众化等问题。针对上述问题，决定改革学校教育组的活动。 为了让教育现场教师发挥教育研究生力军的作用，教组成员都不能流于教育现场的班主任教组活动的形式，教组活动的安排：学校统一时间和各教组根据本组需要结合时间，每周以教组为单位安排半天的教研活动，学校统一时间双勤制度(小组)3 .改革开课制度开课由原来的每一个人按学期进行，按学年进行调整。 训研组长必须在入学之初合理安排开课者，决定集体准备课程的时间。4 .改革校本培训的形式利用学校之间的联系，进入，出去，为教师建立专业化发展平台。经过一年级的实践，许多教师参加教育活动的积极性、积极性比以前大幅提高。 并且，科学研究成绩显着。 XX年本校多位教师积极投身教育科学研究，升为中学高级第3位的县教师中坚第2位，被选为教师新秀第1位的数十位教师相继在省刊上公开发表文章的县各论文的评价获奖率高，指导学生参加市、县的比赛也相继取得了优秀成绩。三、进一步规范考试工作本学期组织了七、八年级中期、期末考试、九年级模拟考试、初中毕业生英语口语考试、体育模拟考试和中等考试、初中毕业生学业考试等工作。 再规范七、八年级期末考试工作，实现“五统一”，考前教务处根据上学期学生考试成绩统一安排各学年学生考场统一安排监考：全校统一安排教师监考统一封条考卷统一流水评价引擎：以教学准备课为单位，严格按标准本学期的老师们相互理解、合作，给予教研领导、准备课领导很大的支持，考试和评价引擎的工作顺利进行。四、加大教师队伍建设力度1 .重视备课改革，促进教师专业化发展。“讲谈稿”教学非常重视教师的准备过程，根据本校的实际情况，由原教师和学生的合作教学稿改为教师版和学生版。 具体操作分三步走。第一步：轮流准备。 在学期开始的前几天(或者上学期末)，各准备组将本学期的教育内容分工，各准备组成员分开的几篇文本(章)是该成员准备的文本(章)。 主持人在准备课前要参考大量资料，进一步阅读“题海”，吸取精华，制作教师版“讲义稿”和学生版讲义稿，上传学校网站中教育资源的讲义稿栏。 为了将讲稿预备课降到现场，学校特别设立了“讲稿电子原稿上传监督小组”，由校长、负责教育的副校长、教务所三位成员和教研长组成。 各学科二人负责，每周日晚上检查电子原稿上传情况，发现情况时反馈、注册，作为期末常规评价的依据。第二步：集体准备科。 地点、时间、内容。 学校每周给各预备课小组设置半天的集体预备课时间，集体预备课的内容是下周的教学内容。 在准备过程中，准备课的领导将主要准备人员上传的“讲义稿”通过多媒体呈现给各成员，同时要求主要准备人员就本节的主要准备内容发表讲义，各准备课的成员根据自己的教育经验，向主要准备教师提出建议。 主持人根据讨论结果修改“讲稿”，定稿后，再上传网站教学资源，在准备班内享受。 页面集体备课与校本研修相结合，集体备课的参加率不超过全体的70%，校本研修的单位不到24分，就会影响教师个人评价、评价的优先度。第三步：个性化的准备。 每位教师在课前至少一天下载“讲稿”，科学教师根据材料教学原则，根据自己的班级情况、学情进一步思考和探索教学内容，教师根据学生的实际需要自愿删改集体讲课内容，在这里可以采用纸补课和电子原稿补课，电子原稿补课可以在校长室、 保证教务处不原封不动地采用模板内容，最后要逐步形成自己的个性化教案。 为了避免个性化的课程形式化，教务所每隔一周提交讲义稿和教案。 然后，根据有无及时提交、个人准备、预习部分的完成情况、板书和反省的数量等进行注册、存档，作为期末教育的通常评价的依据。 最后把学生版的讲义稿印在自己教的班级上。2 .积极开展丰富多彩的教育研究活动。 本学期举行教研活动，形式多样，多彩多彩。 本校开课、集体备课、教育经验交流外，县社会政治教育研组长会议等，与上级合作开展多项活动的八年级“古诗词”教育研讨会碧连镇数学组和瓯北四中联谊活动县信息技术研讨会碧莲学区音乐教师素养训练会县讲学稿件质量好的课程评价活动永嘉县教育改革与发展研讨会等。 教师们热情参与，希望通过各种活动提高教学质量。 老师们非常赞同学校举办的活动。3、加大骨干教师的培养力度，有效激励教师积极参与各类业务评价。 本学期发行各类评价通知30多份。 组织提交各类论文，参加市、县、学区的评定，有二十多件获奖，每次都积极参加活动获奖较多。本学期定期以上工作后，召开九年级工作会议，深入理解九年级教育工作情况的九年级各学科教师认真分析学生情况，对学生进行分层教育。 准备课教师之间认真研究教材和教法。 团结、互助、休息时间、中午、放学后，牺牲个人休息时间加班给学生补课，实行，全年管理比较完善，中考取得优异成绩，其中九名学生通过了永嘉中学。 得到学区领导的好评。五、有问题然而，学校教育仍然存在许多问题1、校本教研制度还需要进一步完善。 学校开展了一些校本教研活动，集体筹备科虽有良好的环境、统一的时间，但效果不明显，仍然流于形式。 学校应积极探索教研组、准备组的评价。个别教师的准备科目流于形式，没有出现个性化的准备科目，没有板书的设计，也没有教育的反省。3、教师工作评分不规范。 例如作文评分的注释、评分符号、评价方法等。4 .训研科研活动的目的、实效性应该突破。 学校的教研活动只停留在授课、审查等通常的活动上，教研活动没能和学校一起确定研究课题，抓住本校教育存在的主要问题和弱点进行研究，没能形成课题。5、教学常规中“授课”评价仍存在问题，采用随机授课，但先申报，大部分被动化，参加率不高。六、今后努力的方向1 .进一步完善教育管理制度。 结合学校实际，完善质量指标、奖惩方案和教师德、能、勤、绩效考核实施细则，努力改革教师考核制度。2、加强学习训练，提高教育意识；一是加强业务理论学习。 要着力于业务学习，立足校本培训，积极探索校本培训