533课堂教学模式文件简析ppt课件

金堂县教育研究和培训中心詹绪涛2014年12月12日,对“533”课堂教学模式的几点说明,1,课堂“五环”：自主学习、交流展示、归纳点拨、训练反馈、拓展延伸教师“三导”：导学、导思、导练学生“三实”：双基过手扎实、思维训练落实、情感体验丰实,一、对“533”课堂教学模式内涵的回顾,2,“533”课堂教学模式各环节操作要点,自主学习环节（57分钟；视具体情况可以更长）,教师操作要点：“四个明确一个督促一个掌握”。即：明确学习内容、明确学习任务、明确学习时间、明确学习方法（即用多媒体呈现具体学习目标，也可以导学案形式呈现）；督促学生学习；掌握学生自主学习过程中暴露出的疑惑。,学生操作要点：“四明确、两动”。即：明确学习内容、明确学习任务、明确学习时间、明确学习方法；动手（圈点勾画、批注）、动脑。,3,交流展示环节（510分钟）,教师操作要点：“一建二督三听四点五写”。即：建立健全小组合作学习机制；督促各学习小组成员认真交流学习；认真倾听学生交流发言；对学生发言适时点拨评价；对重要问题或规律、方法工整板书。,学生操作要点：“一听二写三发言”。即：认真倾听同伴交流发言并修订、补充、完善自己的学习成果，积极举手代表本学习小组交流发言。,4,归纳点拨环节（58分钟）,教师操作要点：点拨要巧，注意学生层次，注意思维技巧；点拨要精，尽可能做到精炼、精到、精细；归纳要准，注意规律、方法和逻辑；归纳要全，要点不能遗漏。,学生操作要点：“一听二思三记”。即：认真倾听、认真思考、认真做好笔记并牢固记忆。,5,训练反馈环节（10分钟左右）,教师操作要点：课前精选当堂学习内容练习35道；根据学生练习情况矫正错误、强调易错点、突破重难点。,学生操作要点：独立思考，认真练习，修正错误，反思总结，形成技能。,6,拓展延伸环节（515分钟）,教师操作要点：根据当堂课学习内容设置有一定综合性、富有一定思维含量的动手、动脑练习题；根据学生答题情况认真分析讲解、归纳出规律、方法与技巧。,学生操作要点：复习当堂课学习内容，独立思考，寻求帮助，尽最大努力联系；认真聆听老师讲解，修订答案，掌握方法与技巧，提升能力。,7,学生“三实”：双基过手扎实、思维训练落实、情感体验丰实即学生在课堂上须达成的三种目标，是课堂效益的集中体现，既指一堂课具体教学内容的教学目标，也指整个教学过程的课程目标。,教师“三导”：导学、导思、导练是教师在课堂上的三种主要教学行为。导：督导、疏导、引导、诱导，是所有教学方法的综合、总和。导，贯穿于“五环”始终，尤其是“自主学习”、“交流展示”、“归纳点拨”三环。,8,课堂五环是课堂教学的基本结构，是主线，教师三导是教师教学思想的具体行为表现，贯穿于课堂五环始终，学生三实是课堂效益的集中体现。,在整个教学过程中，教师“导”贯穿始终，既是督导、也是引导，可说所有的教法可以简化为一个字“导”，学生则在教师的督导、引导下积极开展学习实践活动，教学目标不再是由教师的讲解去达成（这种所谓的达成，是虚幻的，只是教师完成了教学任务而已，学生并未真正达成），而是化为了细腻的操作步骤，由学生的学习实践活动达成的，只有这样，才会真正提高课堂教学效益。,9,教师三导,导学,导思,导练,课堂五环,自主学习,交流展示,归纳点拨,训练反馈,拓展延伸,学生三实,情感体验丰实,思维训练落实,双基过手扎实,二、对“533”教学模式环节运用的说明,10,11,“533”教学模式从总体上讲，是一个基本范式，甚至是一种理念，教师可以根据具体教学内容对五个基本环节进行选择、整合、调整，并不要求每一堂课都全部具备五个环节。如交流展示与点拨归纳可以整合在一起，也可以将训练反馈环节调到自主学习后面，变成自主学习、训练反馈、交流展示、归纳点拨、拓展延伸这样一个顺序。“533”教学模式并不是“一个框”，更不会成为一根锁链，束缚教师的手脚。,12,自主学习,交流展示,归纳点拨,训练反馈,拓展延伸,第1种：533,第2种：433,自主学习,交流展示,归纳点拨,训练反馈,拓展延伸,第3种：333,自主学习,交流展示,归纳点拨,训练反馈,第4种：333,归纳点拨,训练反馈,拓展延伸,第6种：233,自主学习,训练反馈,第5种：333,自主学习,训练反馈,归纳点拨,13,第一、从心理上、行动上克服三个字：怕、懒、难第二、以构建小组合作学习机制为核心提升学生学习力，落实学生三实第三、以优化教学设计为核心提升教师教学力，落实教师三导,三、开展“533”教学模式的三个关键点,14,学习力,学习志向,学习习惯,学习方法,知识基础,元认知,认知,小组合作,成员构成,组间竞争,组内合作,成员分工,15,教学力,教学设计能力,教学调控能力,教学生成能力,教材解读能力,情境设计能力,练习设计能力,活动设计能力,问题设计能力,目标设计能力,16,教材解读,创设情境,自主学习,深度学习