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情境教学论文提纲范文情境教学论文提纲格式模板 摘要 前言 一 情境教学的理论构建 (一)、 情境与教学 (二)、 情境教学的概念内涵 (三)、 情境教学的理论构建 二 情境教学的具体运用 (一)、创设情境化教学活动 (二)、 情境教学在识字教学中的运用 (三)、 情境教学在阅读教学中的运用 (四)、 情境教学在作文教学中的运用 三 情境教学的特色内涵 (一)、 情境教学的艺术性 (二)、 情境教学的审美性 (三)、 情境教学的创造性 (四)、 情境教学的开放性 四 情境课程开发 (一)、 学科情境课程 (二)、 大单元情境课程 (三)、 野外情境课程 (四)、专项训练情境课程 (五)、 过渡情境课程 五 情境教学的时代特征与现实思考 (一)、 情境教学构建了以“情”为*的教学认识过程新模式 (二)、 情境教学揭示了现代教学认识的基本特征 (三)、 情境教学对教育教学改革的启示 (四)、 情境教学对教学方法改革的启示 (五)、 情境教学在教育实验研究方法上的意义 (六)、 情境教学的现实思考 结语 主要 _ 后记 论文独创性声明 论文使用授权声明 摘要 英文摘要 引言 （一）问题提出 （二）文献综述 1国外研究现状 2国内研究现状 （三）研究方法 1文献研究法 2问卷调查研究法 （四）研究意义 1理论意义 2实践意义 一、小学数学教学中创设有效问题情境的理论概述 （一）相关概念界定 1情境 2有效问题情境 （二）相关理论基础 1建构主义学习理论 2最近发展区理论 二、小学数学教学中创设有效问题情境现状的调查分析 （一）调查设计 1调查目的 2调查对象 3调查问卷的主要内容 （二）调查结果分析 1学生问卷结果分析 2教师问卷结果分析 三、小学数学教学中创设有效问题情境存在问题的成因分析 （一）小学数学教师对创设有效问题情境的理论认知模糊 1部分教师对创设有效问题情境的内涵认识肤浅 2部分教师对创设问题情境在新课标中的要求认识不足 （二）小学数学教师对创设有效问题情境的基本特征把握不明 1部分教师创设问题情境忽视“趣味性” 2部分教师创设问题情境忽视“可接受性” 3部分教师创设问题情境忽视“层次性” 4部分教师创设问题情境忽视“开放性” （三）小学数学教师对创设有效问题情境教学缺少“责任意识” 1部分教师对创设问题情境教学的课后反思不够 2部分教师对创设问题情境教学存在“形式主义惰性” 四、在小学数学教学中创设有效问题情境的对策与建议 （一）加强教师对创设有效问题情境理论的学习 1正确认识创设有效问题情境的内涵 2充分认识创设有效问题情境在“新课标”中的要求 （二）明确把握创设有效问题情境的基本特征 1创设“故事”问题情境，注重问题的“趣味性” 2创设“生活化”问题情境，注重问题的“可接受性” 3创设“梯度式”问题情境，注重问题的“层次性” 4创设“开放式”问题情境，注重问题的“探究性” （三）建立“创设有效问题情境”教学课题小组，发扬团队精神 1组织集体备课 2组织课后教学反思 结语 _ 期间的学术成果 中文摘要 引言 一、初中语文小说阅读教学的现状与问题 二、国内外关于情境教学的研究现状及趋势 (一) 国外对情境教学的研究 (二) 我国对情境教学的研究 三、论文选题的价值和意义 (一) 情境教学对小说阅读教学的价值和意义 (二) 情境教学对学生小说阅读的价值和意义 四、论文研究的方法 第一章 初中语文小说阅读情境教学的理论基础 一、小说阅读情境教学的理论阐述 (一) 建构主义与小说阅读情境教学 (二) 情感心理学与小说阅读情境教学 (三) 接受美学与小说阅读情境教学 二、小说阅读情境教学的内涵及特点 (一) 小说阅读情境教学的内涵 (二) 小说阅读情境教学的特点 三、小说阅读情境教学的实施原则 (一) 立足文本原则 (二) 循序渐进原则 (三) 诱发性原则 (四) 立足生活原则 (五) 立足学情原则 第二章 初中语文小说阅读情境教学的实施过程 一、文本解读与学情分析：小说阅读情境教学的教学准备 (一) 文本解读要立足小说三要素 (二) 学情分析要立足于学生特点 二、小说阅读情境教学的基本课堂结构起承转合 三、小说阅读情境教学的实施过程 (一) 情境导入：小说阅读情境教学的开端 (二) 情境铺垫：小说阅读情境教学的发展 (三) 情感体验：小说阅读情境教学的* (四) 深入感悟：小说阅读情境教学的升华 第三章 初中语文小说阅读情境教学情境创设的方法 一、立足文本创设情境 (一) 创设诵读情境 (二) 创设语言情境 (三) 创设表演情境 二、借助多媒体手段创设情境 (一) 创设音乐情境 (二) 创设视频情境 (三) 创设画面情境 三、联系生活创设情境 (一) 创设生活情境 (二) 创设交际情境 (三) 创设体验情境 四、结合学生特点创设情境 (一) 激发学生美好的情感 (二) 创设探究情境 (三) 创设激励情境 第四章 初中小说阅读情境教学的实施效果 结语 注释 _ 摘要 第一章 引言 第一节 问题的提出及研究意义 一- 问题的提出 二- 研究意义 第二节 研究现状 一- 情境教学的研究现状 二- 英语情境教学的研究现状 第三节 相关概念界定 一- 情境的界定 二- 情境教学的界定 第四节 研究思路、方法及创新点 一- 研究思路及方法 二- 创新点 第二章 小学英语课堂情境教学内涵及理论基础 第一节 小学英语情境教学的内涵 一- 小学英语课堂情境教学的定义 二- 小学英语情境教学的特征 三- 小学英语情境教学的类型 第二节 情境教学的理论依据 一- 建构主义理论 二- 情境认知理论 第三节 小学英语情境教学原则 一- 注重学生原有知识经验 二- 联系生活实际 三- 互动性的教学情境创设 四- 丰富情境创设途径 第三章 小学英语课堂情境教学课堂观察及分析 第一节 课堂观察设计 一- 课堂观察目的 二- 课堂观察内容 三- 课堂观察对象 第二节 课堂观察案例及分析 一- 小学英语课堂情境教学正面案例 二- 小学英语课堂情境教学反面案例 第三节 小结 第四章 小学英语课堂情境教学改进策略 第一节 注重情境素材的收集 一- 利用教材资源 二- 利用多媒体资源 三- 利用生活素材 第二节 加强情境创设过程的有效性 一-