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文档简介
小石潭记,柳宗元,寿宁县鳌阳中学毛以林,听读课文，感知文中生动、形象的景物描写，品味文情之美。,朗读课文,读准字音、读好节奏(语速、停顿)读出情味(文字背后作者的情感),品读第一段，思考问题:1.作者是怎样发现小石潭的(用原文回答）？作者写发现小石潭的经过，用了哪些准确的动词？,2.本段描写了哪些景物？写景用了什么写法？,移步换景,品读第二段，思考下列问题：,1、运用静态描写游鱼的句子是：,2、运用动态描写游鱼的句子是：,3、本段通过写水中的清晰可见的鱼写出了潭水的什么特点？用的是什么写法？有什么好处？4、如何理解“似与游者相乐”的含义？,品读第三段，思考下列问题：描写小潭源流时，作者依次抓住溪身岸势的什么特点来描写？运用什么修辞方法？,溪身：蜿蜒曲折岸势：参差不齐,比喻,品读第四段，思考下列问题：1、作者还感受到什么？,作者还感受到一种孤凄悲凉的气氛。2、作者先“闻水声”，“心乐之”，看到潭中游鱼感到轻松、愉快，后来又觉得“悄怆幽邃”，如何理解？（结合写作背景）,写作背景:唐永贞元年(805年),柳宗元与刘禹锡等一起参加了以王叔文为首的革新集团,从事政治、经济、军事等各方面的革新。由于遭到以刘贞亮为代表的官宦势力和以韦皋为代表的官僚势力的反对，革新集团失败了，柳宗元被贬为永州司马。他在政治上不得志，心情抑郁，所以就游山玩水，欣赏大自然风光来排遣内心的愁闷。,柳宗元参与改革，失败被贬，心中愤懑难平，凄苦是他感情的主调，而寄情山水正是为了摆脱这种抑郁的心情；但这种欢乐毕竟是暂时的，一经凄清环境的触发，忧伤悲凉的心情又会流露出来。乐是忧的另一种表现形式。,小石潭记,记录同游者,抒发在寂寞的处境中的孤凄悲凉的情感。,字词归纳,一、一词多义,1、可潭中鱼可百许头不可久居2、从从小丘西行百二十步隶而从者,大约,可以,由，自,跟从,3、以以其境过清卷石底以出全石以为底,因为,相当于“而”，表修饰,把,二、词类活用,1、西：从小丘西行百二十步2、下：日光下澈3、斗、蛇：斗折蛇行4、犬牙：犬牙差互5、乐：心乐之6、凄、寒：凄神寒骨,名词作状语，向西,名词作状语，向下,斗、蛇：名词作状语，斗，像北斗星一样。蛇，像蛇一样,像狗牙一样,动词的意动用法，以为乐,凄、寒：形容词的使动用法，凄：使清凉
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