小学语文教学论文关于润物无声小学语文教学中渗透德育论文范文参考资料

小学语文教育论文润物无声小学语文教育渗透德育论文范文参考资料.【摘要】小学语文是思想性强的基础学科，是实行素质教育的重要途径，有必要在小学语文教育中渗透德育。 教材中的德育内容往往是内在的、深层的，教师要深入研究教材中的德育要素，采用各种方法，开辟各种途径，使德育渗透到教室的教育活动中，加强学生的道德修养。【关键词】国语渗透的德育小学语文教科书基本上包含了很多德育要素的教科书，所以语言教室对德育教育来说，具有其他学科无法比拟的自然优势。 语文课程标准明确指出：“语文课程应该以优秀文化的熏陶感染，促进学生的和谐发展，提高思想道德修养和审美情趣，逐渐形成良好的个性和健全的人格”。小学阶段学生年龄低，辨别是非能力低，追求知识的*高，是形成良好社会公德、行为习惯的最佳成长时期。 我们语文老师在教育时要抓住各种有利的契机，利用各种训练途径自然、切实、有效地渗透到思想教育中。 教材中德育的内容，不像学科知识那样随处可见。 它往往有内在、深层、个别的隐藏，所以必须充分、深入地挖掘教材中的德育要素，提高德育渗透的效果。如果课题像文本的“眼睛”，就可以通过这个眼睛“进入文章的灵魂深处”。 我每次上课，一定要抓住课文的主题，引导评审主题，让学生从主题开始，先得到轮廓的印象，掌握文章的中心思想，有助于整理文章的脉络，同时也能引起学生的感情共鸣。 比如在走遍天下书为侣一课的课中。 按住问题的“伙伴”字重构文本，用“伙伴”字组装语言，让学生结合文本，用语言实践，书就能感受到读者读书的乐趣。介绍时代背景有助于学生理解文章的内容和深刻的思想内容。 在教育飞夺泸定桥时，首先介绍长征的历史背景，介绍红军长征的必然性、必要性，让学生理解红军一定，只能过泸定桥，使学生对长征有深刻的认识。 然后让学生读课文，重点理解红军面临的困难，思考什么样的精神不怕牺牲他们就能赢得胜利。 让学生读主题，思考在课本上说了什么话。 如何攻占泸定桥，在“飞”“夺”过程中，红军面对什么样的困难，为什么取得胜利，红军的胜利证明了什么，提出了一系列问题。心理学研究表明，创造良好的教育气氛，设置有效的教育场面，有助于激活学生的思维，激发学生的潜力。 因此，教师必须发挥语文课特有的功能，创设形式多样独特的教育场面，渗透德育，在他们创设的情况下学习，给学生更真实更深刻的感情体验。为了让学生更好地了解文本描写的情况，在教育中，我使用多媒体课件、表演电视剧等创设情况，使学生入境，潜在地被隐含感染，教音乐，有效地激发教师期望的感情，体现“文道统一”的原则。 例如，我教浙江潮的时候创立的情景，收到了很好的效果。 浙江潮一课描绘了钱塘江大潮的奇异、雄伟、壮观，学生几乎没有见过这种罕见的壮观景象。 学习“潮来时”的时候，我让学生看录像，闭上眼睛，听潮流，冲击性的录音，想象潮来时的势头，让学生默读课文的描述，最后谈自己的体验。 在这样的情景中感受到自然的壮观，受到自然的美的熏陶。 这就是教育和德育的统一。作者的思想感情和观点总是隐藏在语言文字中。 语言教育只有掌握语言、语言、句子的理解，才能明确文本中出现的内在思想性，让学生在获得知识、形成能力的同时，还能接受生动的思想教育。有一篇文章，经常是作者反复推敲的结果，言文暗示了作者的感情和观点。 因此，教师必须在教育中抓住文章的关键词句，咀嚼语言，推测其德育内容，理解文本思想的基础。 例如，只有一个地球一课引用的宇航员的感动是“我们地球很可爱，很易碎”的学生理解的难点，为了让学生理解它，首先让学生读文章，说什么情况下说的话，把那篇文章的重点语“可爱，碎了” 说到“坏了”，各自的表现在哪里？为什么“同时”地强调地球的“可爱”，这可以从眺望地球的景色和自然资源来考虑，理解地球的“容易坏”是“不保守”、“随便破坏”的想法。在教林海音迟到的课上，对学生说：“爸爸很生气，把我从床上拖出来时，眼泪就流了出来。 父亲从右边看，从桌子上捞出鸡毛，倒过来拿，藤鞭在空中挥舞时，发出咻咻的声音”句中的动词“拉、抄、返、挥”等，抓住父亲的斥责的强度，父亲的“严厉感受到父亲藤鞭下的深深的爱。古语说：“读了好几遍，其意思是自己看。 让学生朗读声音、文质和美的文本佳作，有助于他们体验祖国文学的音韵美，加深对文本内容、思想感情的品味，培养美丽的心和高尚的情操。 另一方面，教师热情，朗读说明中表现出的鲜明的爱憎，深深地影响着学生，使他们的思想感情和教师产生共鸣，另一方面，教师朗读和表演、示范读、比赛读、感情读、不同的语调，阅读语言之间、句子之间的停顿和抑扬、轻重缓急、文章的内在感情，文章的“道”位置在讲迟到时，对学生说：“我起不早！ 快起来！ ”“晚了也得去，怎么能逃学呢！ ”父亲的声音很强，父亲很生气，责备“我”非常严厉，并且感到父亲的爱的痛苦，责任的痛苦。在讲凡卡时，反复指导学生感情上读信的内容和写信时的想法，并指导学生朗读重点句子。 其中学生朗读：“我没有父母，只有你的家人”“我的生活没有希望，连狗都比不上”，学生不由得对“旺卡”怀有深深的同情。 然后，让学生想象“寄信后的事”，讨论“爷爷是否能收到瓦卡的信”的课文最后为什么这样写朗读课文，使学生深刻认识到“瓦卡”的悲惨命运无法逃脱。 因为当时是黑暗的旧社会，所以全体学生都讨厌旧社会，珍惜今天的幸福生活。 朗诵了泊瓜洲船、忆江南等古诗，在思念作者故乡的思想感情中，学生对故乡的爱慕之心动摇了，蔓延到了整个国家。 在像锄禾那样对学生进行珍惜粮食的教育的同时，应该唤起学生的关怀，学习了离别诗后，在学生的心中启发别人，播下友爱的种子，为培养爱国主义思想奠定心理基础。学生的思想道德主要由教师培养。 语文教育中，语文(接下来的第51页)(接下来的第46页)教师是学生的直接榜样，教师的感情态度对学生有着最直接和重要的影响。 教师在课堂上进行道德教育，课后言行一致，树立榜样，优雅仪表，文明谈话的良好形象，对