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文档简介

大班语言乌鸦喝水教育目标：1 .了解故事的内容，面对困难勇敢地尝试，不要轻易放弃。2 .掌握“叼”、“吸”、“滚”等动词，可以在故事中很好地使用。3、通过各种特定的“自由”材料来解决乌鸦困难，体验成功的喜悦。教育的重要难点：让幼儿找喝水工具，巧妙地使用工具帮助乌鸦思考喝水的方法是本课的重要难点。木板教育过程：1、师幼共奖、传奇师：孩子们，今天老师带来乌鸦的话题是乌鸦喝水。 一起听听故事吧给孩子看视频，看视频，听故事。 有一只可爱的乌鸦，口渴，找水喝。 可以看到瓶子，瓶子里有水，但是瓶口太小，乌鸦不能喝水。乌鸦绕着瓶子转，看着小石头，把很多小石头叼进瓶子里，水渐渐上来，乌鸦喝了水。爱叫的乌鸦一边叫一边渴，找着水喝着。 这次看到瓶子，瓶子里有水，但是瓶口又窄又小，乌鸦不能喝水。乌鸦围着瓶子转，看到了芦苇。 叼着芦苇放进瓶子里，用力吸，乌鸦喝了水。2、总结复述传说老师：我们刚听了故事，故事里的乌鸦聪明吗？ (教师在白板上展示照片，准备拉开帷幕。 )老师：一起看看吧。 在困难的时候是怎么做的？ (老师用白板引出故事：说明乌鸦利用小石子喝水)老师：爱唱的乌鸦叫得口渴，看芦苇怎么了？ (拉幕，情景2 :乌鸦用芦苇喝水)幼儿回答老师的问题。3、扩大思考，分享传说(1)给老师看动画片，教师讲故事：爱唱的乌鸦一边叫一边口渴，找水喝。 这次能看到瓶子，瓶子里有水，但瓶口太小，乌鸦不能喝水。 乌鸦围着瓶子转着，然后乌鸦在想什么喝水？(2)问能推测吗？ 看看乌鸦聪明还是聪明。(3)接下来看看乌鸦发现的工具。 这些工具有助于很好地吸瓶子里的水吗？ 请考虑一下。 是怎么用这些工具喝水的呢？白板教育：(展示7个利用不同工具的画面，小组选择讨论) (4)讨论乌鸦如何利用这些工具喝水，小组说方法和亮点时，在白板上放大该选择的图像。 如果团队讨论的方法和乌鸦想的方法相同，就给他们看相应的视频，让幼儿体验成功的喜悦。 这个环节的其他小组可以补充，也可以说其他的方法。小组讨论的结果，如果乌鸦想出的方法不一样的话，老师首先肯定孩子的想法(比如，你们想的方法好，一起看看乌鸦想的方法)，让孩子理解乌鸦的方法，适时地用语言鼓励孩子们，让他们也成功的各个小组谈完他们的想法后，教师从白板上转移到了事先准备的展示“聪明乌鸦图鉴”奖的小组。 4、周围蔓延，回顾传说中的老师：今天孩子们用自己的智慧脑帮助乌鸦，想了很多喝水的方法。 现在我们要去教室，用画画你想的方法，然后一起把这些钱的主意
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