二年级科学上册教案

二年级科学教案第1课工具教学目标：科学知识1、可以说是生活中常见的工具。2、能简单描述工具的使用。科学探究1、可以根据需要选择不同的工具将纸张整齐地分开。2、能通过观察在教室里找到工具，并告诉他们目的。3、能简要描述询问过程和结论，并与同学讨论和交流。科学态度1.愿意尝试用工具将文件分开，并对过程感兴趣。2、在纸张分发过程中，敢于大胆尝试不同的工具。3.积极参与“在教室里寻找工具”的活动，猜测并质疑附近的物体是否是工具。4.愿意与小组同学合作和交流，分享信息，共同完成任务。科学、技术、社会和环境(STSE)可以说明，人类生活离不开工具，工具是人类力量的延伸。教学准备教师准备纸、刀、剪刀、切纸刀、尺子、硬卡等。学生准备科学学生活动手册，笔教学过程：(a)形势和问题1.借助教材直接创设情境。问题：“我想把一张纸分成两块，但它总是被手撕破。请想办法把纸整齐地分开。”(2)探索和发现活动1:将一张纸分成两片1.材料：手术纸。我想到工具。2.明确任务：“选择你自己的工具，并想办法把纸整齐地分开。比任何其他团体都有更多的方法。”孩子们，注意安全。3、以小组为单位，教师巡逻。4.唱片编排。在科学学生活动手册的第1页记录你自己的方法和工具。你可以写字或画画。5.快速交流。小组向全班展示。我们想到了什么方法，使用了什么工具，有什么发现？你还知道其他什么工具吗？活动2:在教室里找到工具。1.让我们来看看。教室里有什么工具？2.组织信息。将结果记录在科学学生活动手册的第1页。(3)应用和扩展1、可以利用小组讨论、全班交流的方式，让学生说也知道生活中哪些常用工具。2.老师和学生一起交流和总结。厨房工具：洗衣服的工具：汽车修理中使用的工具：绘画中使用的工具：第二课剪刀教学目标：科学知识：1、可以说剪刀的特点和使用方法。2、能说如何用剪刀加工材料。科学探究1、根据现有经验，可以对剪刀的特点和功能做出猜测。2、能用感官观察剪刀。3、能用语言描述剪刀的特点和用法。4.能够和小组同学讨论和交流想法。5.能够反思和评价本课的学习。科学态度1、能表现出探索剪刀特点和功能的兴趣。2、能如实描述剪刀的特点和使用方法。3、能从不同角度表达对剪刀的理解。4.能够认真倾听他人的想法，并根据需要开展合作学习。科学、技术、社会和环境(STSE)理解剪刀是人类的好帮手。理解不同特征的剪刀可以帮助人们做不同的事情。教学准备纸，不同种类的剪刀，如园艺剪，家用剪，铁皮剪，裁缝剪，理发剪，花边剪，切纸刀等。学生准备科学学生活动手册，笔。教学过程：(a)形势和问题1.创造情境“同学们，老师有一个谜语。猜猜是什么？”学生讨论和交流。举手回答。老师：“剪刀有很多种。你知道它们的特点和功能吗？”让我们一起探索这一课吧！(2)探究和发现。活动1:观察剪刀1.对话介绍：你用过剪刀吗？你觉得剪刀有什么特点？2.学生们讨论它。老师展示了剪刀。学生观察。提示：剪刀由哪些部分组成？每个部分的特点是什么？这种设计有什么好处？观察时注意安全。4.及时将观察结果记录在科学学生活动手册第2页。5.报告和交流。活动2:剪刀的巧妙使用以团队为单位，以竞争的形式开始。材质：各种剪刀，简单图案。规则：看哪一组用的时间最短，切得最漂亮。注意：锋利的刀刃，注意安全！比赛结束后，请邀请获胜团队介绍他们的经验。如何快速有效地切断交流？(3)应用和扩展1.提问：通过学习，我们知道了剪刀的特点和用途。那么，刀子、钳子和剪刀有什么相同点和不同点呢？2.交流与讨论：鼓励学生大胆发言，及时完成科学学生活动手册。第3课螺钉拧紧教学目标：科学知识：1.了解螺钉及其功能。2、可以说正确使用工具来固定螺丝的方法，需要标准化和安全的动作。科学探究1.通过观察螺钉的外部特征，可以选择合适的工具以有计划的方式固定螺钉。2、在选择工具时可以大胆猜测，并在使用其固定螺丝的过程中验证猜测。3.能够在探究过程中与同学讨论和交流。科学态度1、对拧螺丝活动有浓厚的兴趣。2.可以判断所选工具是否合适，并在使用过程中使用事实来验证推测。3.能够根据需要进行合作探究学习。科学、技术、社会和环境教学准备教师准备：板条上有孔、十字螺钉、平头螺钉、六角螺钉、内三角螺钉、六角螺钉、十字螺丝刀等。老师和学生一起准备。科学学生活动手册，笔。教学过程：(a)形势和问题1.学生们，看，这些文章都使用相同的部分。你能找到它吗？学生回答说，是的，它是一个螺丝钉。这个螺丝钉真的很有用。你能搞定吗？在这一课中，让我们探索如何拧。(2)探索和发现活动1:选择工具1.有许多种螺丝。我们必须学会选择工具。使用大屏幕让学生练习。2.完成科学学生活动手册活动2，固定螺钉观看视频。然后让学生看着老师扭动身体，让学生一个一个操作。老师必须手拉手，注意安全。让其他学生观察和评价。完成活动手册。(3)应用和扩展让学生观察桌子和长凳上的螺丝是否松动，如果是，拧紧螺丝。第4课美丽的大自然教学目标科学知识能举出常见自然物体的例子。科学探究1、能对自然界中的物体感兴趣。2.你能猜出校园和自然中的物体是否是自然形成的吗？3.能够为寻找自然物体的活动制定简单的计划。4、可以用各种感官观察自然物体。5、可以用适当的词语来简单描述所看到的自然物体。6.可以和同学讨论和交流生活中常见的自然事物。7.能够反思和评价本课的学习。科学态度。1、能在好奇心的驱使下找到感兴趣的自然物体并积极参与其中。2、能如实描述生活中的自然物体。3.能够从多个角度和方向理解自然物体。4.愿意倾听和分享他人的观察结果，并愿意表达和讲述自己的观察结果。科学、技术、社会和环境我喜欢美丽的大自然，知道如何以多种方式记录和了解大自然。2.在欣赏大自然美景的同时，增强保护自然环境和动植物的意识。教学准备教师准备：关于自然的图片和视频学生准备：科学学生活动手册，钢笔，关于自然的图片。教学过程(一)、形势和问题1.老师问：在这美丽的大自然中，你知道什么东西？它们是自然形成的吗？教师播放多媒体课件。2.学生讨论和交流。(2)探索和发现活动1:在校园里寻找自然物体。首先制定一个计划1.我能在哪里找到它？2.你需要带什么？3、如何观察？4、如何划分团队5.观察时我们应该注意什么？让学生交流？每个人都清楚活动的地点是校园。活动的目的是寻找自然物体。活动前，应准备好科学学生活动手册和笔等材料。这项活动以四人小组的形式进行，使用感官或工具进行观察。注意未知物体，不要随意触摸、品尝或观察，注意安全。记录观察过程中及时发现的自然物体。接下来，现场观察哪一组发现最多。如果有任何不清楚的地方，记录下来以便交流。信息处理：提醒学生及时将观察和交流的结果记录在科学学生活动手册的第5页。表达与交流：在小组交流的基础上，教师组织全班进行汇报和交流。引导学生在报道时尊重事实。在交流中，虚心听取他人的意见，敢于提出不同的意见。交流的内容可以根据“我在哪里”、“使用了什么观察方法”和“发现了什么自然物体”来进行。活动2，美丽的自然风景问题：通过以上研究，我们对校园中的自然物体有了一定的了解。“你见过什么自然风光？风景里有什么？”播放视频，并将结果记录在手册的第5页。结论：引导学生总结自然形成的山、水和各种动植物。(3)应用和扩展与全班交流，让学生与小组分享自己记录自然美的方法，然后与全班交流。第五课周围的人工世界教学目标：科学知识举一些常见制成品的例子。科学探究1、可以对人工世界的物体感兴趣。2.猜测校园内外的物体是否是人工制造的是可能的。3.能够为寻找人造物体的活动制定一个简单的计划。4.人工制造的物体可以用适当的语言简单描述。5.能够与同学讨论和交流生活中常见的人造物体。6.能够反思和评价本课的学习。科学态度1、能受好奇心驱使，对寻找文物感兴趣并积极参与其中。2、能如实描述生活中的人造物体。3、能从多角度、多方向理解人造物体。4.愿意倾听和分享别人的观察结果，愿意表达和讲述自己的观察结果。科学技术、社会和环境1.理解人类可以利用科学技术改造自然，不断改善他们的生活环境。2.理解人类的生活和生产需要从自然中获取资源。3.了解日常生活中常见的人造产品给人类生活带来的便利。教学准备校园外制成品的图片和视频。学生准备科学学生活动手册，笔教学过程(a)形势和问题1.学生们，看视频，除了自然物体，你们还看到了什么？二的探索与发现活动1，在校园内寻找制成品制定计划：去哪里看，怎么看，带什么，如何在小组之间分配工作，观察时要注意什么。交流和讨论。收集信息处理信息。完成手册的第6页。快速交流得出的结论是，房子、衣服、文具、自行车等都是人工制造的，它们构成了人工世界。(3)应用和扩展1.告诉我你知道的人造产品。2.教师在食物、衣服、住房和交通方面有深入的交流。第6课体验造纸教学目标：科学知识1.我知道很多纸是由自然界的树木制成的。2、能说出纸张生产过程3、可以举出废物回收利用的例子。科学探究1、能对造纸过程感兴趣。2、能猜出纸张生产过程3、能为废纸到新纸张的活动制定简单的计划。4、能用恰当的语言简单描述纸张生产过程5.能够与同学合作并分享他们的经验。6、能与学生交流，评价自己和他人的作品，并加以改进。科学态度1、能在好奇心的驱使下，对生产纸张和废纸转化为新纸张的活动产生浓厚兴趣并积极参与其中。2、能如实描述纸张生产过程。3、能积极参与讨论和交流，愿意表达，关于自己设计的生产计划。4.愿意倾听和分享他人的信息，主动开展合作学习。科学技术、社会和环境1、了解人类生活和生产需要从自然界获取资源2.培养节约资源的意识，提倡废弃物的再利用。教学准备教师准备：烧杯、纱布、废纸、玻璃棒、水、塑料盆、造纸视频学生准备：科学学生活动手册教学过程：(a)形势和问题1.学生们看着大屏幕。这些物品是由什么材料制成的？你知道纸是怎么做的吗？(2)探索和发现活动1:理解造纸过程1.对话：让我们谈谈你知道的造纸过程。2.观察生产过程：“学生们介绍了他们知道的造纸过程。是这样吗？让我们互相了解一下。”学生们又读了一遍，谁能重复一遍？除了锯屑，还有什么可以用来造纸？4.得出一个结论：锯末造纸造纸造纸，砑光卷纸造纸，纸是由自然界中的树木加工而成的，而纸制品来自自然界。活动2:废纸变成新纸。1、观看视频的理解方法2.完成手册的第7页。(3)应用和扩展1、了解废品回收的例子。全班交流。第七课冬天来了教学目标：科学知识：1、能说出秋天的变化2.你能举例说明秋天的变化对动物、植物和人类生活的影响吗科学探究1、能从秋季的变化现象中获得兴趣2、能制定一个简单的观察秋天的计划3、可以用各种感官或简单的工具观察秋天的变化4、能制作简单的秋叶标本5、能用适当的语言简单描述观察到的现象，并与同学讨论和交流。6.能够评估和反思本课的学习。科学态度1、可以在好奇心的驱使下，对秋天的动植物和人类生活表现出探索的兴趣。2、能如实描述秋天观察到的变化。3.能够从多角度、多方面认识秋天的变化。4.愿意表达和讲述自己的观察结果，愿意倾听和分享他人的成就。科学、技术、社会和环境。1.要明白人类可以用各种方式来应对秋季变化对人类的影响。2.理解人类生活可以从自然中获得资源。教学准备教师准备：银杏叶和各种植物叶、剪刀、硬纸、胶水、双面胶带、铅笔、彩笔、秋季相关图片和视频。学生准备：银杏叶和各种植物叶，剪刀，硬纸，胶水，双面胶带，铅笔，彩笔，科学学生活动手册教学过程：(一)形势和总体问题1.对话介绍：男孩女孩们，今天当你们走进校园时，你们发现风景有什么变化？2.观看秋天的视频。你在秋天还发现了什么变化？(2)探索和发现活动1:观察秋天1.制定计划分组讨论。去哪里观察？看什么？如何观察？老师补充道。2.收集证据学生观察，老师巡逻。3.表达和交流。在教室里完成它。每个小组选出代表进行汇报。引导学生认真听讲，及时补充。4.得出结论5.反思性评估活动2:制作秋叶标本1.工作领导。老师展示了准备好的叶子标本。你有兴趣自己做一个吗？2.学习方法。展示课件并与