2.1.1从简单的例子说起

1.引言：杨树子院士曾讲过这样一个故事。一天，当他在咸宁工作的时候，他的老师让他做猪菜。他从未养猪，也不知道猪的菜肴。然而，他在两个小时内就把猪的盘子退了回来，并且超额完成了任务。老师问：“你自己做的吗？”他说：“我做到了”“你问过别人吗？”“不，”老师又问：“你是怎么打架的？”易说：“很简单。扔掉猪，它吃什么，我打什么。”(1)通过阅读故事思考问题，(2)问题： (1)杨院士如何超越和超额完成任务？(2)如果要求你完成这项任务，你会怎么做？这个故事反映了什么问题？像杨院士一样，猪被直接赶到现场观察。(2)通过问别人(通常是猪专家)知道；(3)从书中知道猪的菜肴；(4)其他1:通过电视等媒体获取相关知识；(5)另外两个，通过这个小故事，说明：有效获取信息可以解决实际问题。(2)在日常生活中，我们需要不断获取信息。可以说，信息获取是我们解决问题的起点。他根据猪吃什么来获得关于猪的菜肴的信息。回答33，360。其次，从一个简单的例子开始，让我们用一个简单的例子来说明获取信息的一般过程。周六早上，刘蕾计划第二天和朋友出去郊游，所以她想知道周日的天气。因为住在学校和看电视不方便，学校附近没有网吧。报纸上也找不到周日的天气预报，所以她决定拨打12121长途电话号码，通过天气预报咨询台查询。她选择根据语音提示查询周日的天气预报，以确保周日的天气状况良好，因此她决定周日去郊游。如何用最简单直观的方式描述刘磊获取天气的过程？刘雷获取天气的过程用文字描述，获取天气信息的过程用流程图描述。对获取天气信息的各种过程进行分析，以确定信息需求(明确的目的)、选择信息源(分析方法)、确定信息获取方法(确定方法)、评估信息，信息获取的一般过程可以概括为：定位信息需求、选择信息源、确定信息获取方法和获取信息。信息获取的评价信息一般过程李政参加了学校组织的“我心中的奥运”知识竞赛，并为此收集了与奥运相关的知识信息。请参考刘磊获取天气状况的流程图，并尝试画出李政获取奥运知识和信息的流程图。经验与实践，阅读教材14页的“材料”，参考答案：获取奥运相关信息，体育委员会，体育报纸，体育爱好者，体育书籍，互联网，不适当，不适当，不适当，适当，不适当，计算机查询系统，专业书籍，定位信息要求(获取奥运信息)，选择信息源，确定查询方法，评价信息(综合专业)，3，分析信息获取的各个环节，1，定位信息要求，信息要求包括所需信息和要求。这体现在以下三个方面：信息的时间范围；信息的地理范围；信息的内容范围，即“什么样的信息在什么时间、什么地点、什么样的信息可用”，奥运信息；在比赛前，学校和奥运会信息，如：天气预报，周日，郊区和天气状况；和2。信息源的选择。信息技术的五次革命丰富了信息资源。下图是各种信息来源的比较。信息源的多样性决定了信息获取方法的多样性。常见的获取方法有：现场观察、问卷调查、交谈、检索(卡片式、计算机检索系统)、阅读和视听方法。我们可以根据信息需求和现有条件采取适当的获取方法。线路评估。(1)根据之前的检测对获得的信息进行评估评价贯穿于信息获取的全过程。如果它不能满足我们的需要，我们需要重新调整信息的来源和方法。通过本课的学习，学生可以根据实际情况列举出在现实生活中获取信息的例子。因为在课堂上的特殊情况下，学生参与教学的积极性会降低。然而，学生之间的讨论仍然非常激烈，预期的内容可以自己总结，这表明学生的角色已经改变，他们可以在这个过程中体验和形成知识。在信息获取方面，学生可以