如何促进中学生的心理健康与教学

如何促进中学生的心理健康山东省桓台县职业中专 郑乾云 中学教师作为新时代的中学教育工作者，不仅要关心广大中学生的思想品德状况和学习成绩及身体健康情况，还要特别关心他们的心理健康。 学校是中学生活动的主要场所，在学校里中学生完成许多有目的的活动，并与周围环境及人群如教师、同学、学校职工等发生联系，并受到影响。 学校的教学环境、校风、班风、教风、教学内容、教学方法、团队活动、教 师的业务及思想素质等，对学生心理健康都起着重要作用。所以，每一个中 学教育工作者都应义不容辞地承担起保证中学生心理健康的责任。如何促进中学生的心理健康呢？ 一、 中学生 学的人生 中学生 时 ， 对人生 发生 ， 如 地 、成人、 方 教， 着 的人生的“ 他们还不成、不fi地 ，思想，不 和理”与周围环境的关系，并有地 个人与 的 和，以 起心理的和 情同时，“他们还 一 的 ，不” 地 一 不健康思想 的影响，容 对 人生 生一 不 的， 到 、 。 在的中 学生质 ，有 学生 为质 不如别人 ” 、 。所以， 中学生 证 主义 ， 成对人生的 ，是 们中 学教育工作者义不容辞的职责。学校和教师应工作 到”的教育和教学活动中， 日 思想教育工作外， 教学可以通过教师的 讲授促使学生 成 主义 ，培养学生证地分析 和 的 ，教育他们 地理人生的价 ， 崇高的生活目的，养成不为身边 琐事和私利所 的习惯，节 ”的，不爱慕虚荣，养成 学习的 和不断进取的作风。中学生一旦懂得做人的道理，就 地对人、对 事， 、 ，从 保证心理反应的适 ，防止 心理差的 发生。二、创设增快 有秩序的学习环境集体的学习环境和心理气氛及校风、班风都对学生的心理健康有直接和 接的影响。 此，学校和教师要学生提供一个稳 愉快的学习环 境，造成一学进、互 互爱、讲究文明的集体气氛。在样的集体里， 大家和睦相，相互关心和支持，没有猜疑和敌 ，有统一的 志和行动， 有个人显示创造 的充分机 。样的集体和气氛不仅 满足学生的归属 ， 且 给他们带来”豪 和安 无疑对发展学生的乐 、进取、 朗、宽容的性格大有神益。要创设一个愉快 有秩序的学习环境，学校应 并严格执行合理的作 息 ， 中学生养成学习和生活的良规律性，学 学用脑，避免 的刺和过分的精神压 ， 展丰富多采的活动，积发展中学生个人的 、爱、特长，避免学校生活的过分单调。三、 中学生建 良的人际关系良的人际关系不仅可以满足学生交的需要，发展他们的安友谊 ， 且 培养同情心和合作精神。 此，它是中学生心理健康的一个必 要的环境 素。教师要重 中学生的交 ， 学生主动 地与人交 ， 重别人的人格、习惯、 私， 不， 人，所， 人 。 他们建 良的同 关系，使中学生爱别人和 人爱的 环境中。特别对 人 不的学生，要他们在班集体中 周围环 境中创造 任和受 的心理气氛， 他们 集体活动，增 他们 与同学友交的机 ，并 止对 进行 、 、 刺的不良行为。 同时要为他们 合适的场所，使他们的 和特长有 和 展的机 ， 以利增 ” 心。师生关系对中学生心理健康起着重要的作用。 为中学生一都 重 教师对他们的情 ， 作是一价。 受到教师爱、 任”时，他们 为是对”的 、重 ，并“此满 足，发进的 和 心。“、 合理的要 ，以成的培养学生积的” 所是 、际情况相适应的要 。如 要 过， 对中学生的 作用要 过高， 学生 ”，并 ” 的” 。究 明，所 的多心理 都是学习方 的 和 和接。学习 的 和“此的教师的责、家长的、同学的 ， 给学生造成 大的精神压 ，使他们 生 、 、 、无 等多 情 ， 情 ， 使 中学生在生活的 它方 心和 气，造成 适应不良 。 此，中学教师要精心设 每一 ， 每一 ，同时明提 不同 的学生应完成的任务和 到的 ，使 学生在 ”有的 都有机 ，体到成的 愉和满足。有 体，学生就不 为学习的 情 的 ，建 学习的” ， 使他们在与教师、家长、同学以及 他人的相互关系中，取得良的适应。中学生如一地成， 生”满的情， 此，应 他们适地 和 ，以 志和培养 对 的 及理 的 ，养成 、 虚 的作风。、提高教师的教育 养， 做到有 证明，教师 使用一 反心理规律和 学生个性的教育 ，如恐吓、训斥、 、谩、羞辱、体罚等， 严重影响和伤害学生” 心， 起学生心理的紊乱和障碍，影响到学生的心理健康。反教 师对 分学习成绩的学生溺爱、袒、纵容等，不仅不利学生心理健 康， 且 使学生 生横、固执、”命不凡、孤芳”赏等不良心。所以， 教师必须 教育 养，讲究教育的方法和艺术性，做到严 有 ，爱 不溺。 学生 受到教师的谆谆教 ， 生积的进取心。六、教育学生学 ” 调节，保持良的精神状首先要教育学生受 ，主动释放不快情。中学生“学习、 人际关系等烦 不安时，应劝 他们 对 ，从容。心里有忧愁、 、不快就应 老师、同学 家长倾诉， 哭就哭， 说就说，及时 发泄 ，要培养学生广泛的 爱， 他们积 文体活动，热爱学校生活，培养乐 的情状。另外，还应使中学生学 积的” 暗示，即用一积 的思想、语言不断提示”，克服 、 和恐惧不安的情，特别要注 学习成绩不理想的同学，使 克服日 学习、生活中的 暗示，使 心理走健康的发展轨道。以六个方 外，学校和教师还应主动同家长合作，协同家庭共同 创设一个 中学生取得良适应、符合心理卫生 的生活环境。学 校、家庭、 要携起 来，共同促进中学生的心理健康。初中阶 双差生 的教与 湖南省吉首市湘西联谊中学 杨清海 每一所学校中都有一 差、成绩差的学生，他们 教 管令人头。他们中 个别是“智 素造成的， 中绝大 分与 ”身的素质、 家庭情况、 环境的影响有大关系。在行素质教育的今天，如何 使 分学生发挥他们应有的作用，是每个教育工作者不 不 思考的 ，下 笔者就初中阶 双差生 的教育 谈几 法。一、教师要悉 学生双差生 主要 在学习 差，对从小学到中学学习的知掌握 不牢固，有的到 初三 际 还停留在小学 级。他们厌学情严重， 更谈不有什么 的人生 和远大的理想，有的 受到不良 风气的 影响，思想腐化堕落， 进取精神。教师针对 情况，要对学生的 人 情况、家庭情况，及 周围的 环境 如根据学生的起 和 来 貌 对 他们，防止和 成见应 ，舍弃一切和事不相符 合的主 臆 和见。教师在悉 学生， 以综合分析， 优 ，并逐个划分 ，区别对 。教师要 、抓住学生的 闪光 并 以扶植，不断 发 光大，进 用 闪光来克服他们的 。样， 使他们的 优 得到发展， 使他们的 得到克服。反，如对学生的 人情况、 家庭情况、 环境不悉 ， 目从事，教师就无法 他们的思想动 ， 不 环节，无法 对 下 。二、教师要严格要 学生教师严格要 学生，应握 双差生 的心理特 。他们是不 克 ” 规 ，容 动。教师要 中学生 、 中学生日 行 为规 作为 他们言行的 ，并 落到每一 学生身。在严格 要 的同时，教师首先要为人师 ，用崇高的理想 他们，用高 的情 他们，用良的师德影响他们。教师要严格要 双差生 养成良的行为习惯，对个别在 质 的学生 为重要。 为他们的一 一动都 造成不良，教师 有避 ，就 虚，抓住他们的要害，行针对性的 ， 提高他们 的思想素质。 学不是他们的 一 ，学 样做人”是他们的一个重 要 。教师对 他们不应有厌 ，更不 以 不 、 不 的 不理。教师在教育他们的过中，切不要体罚 相体罚，要做 到动以情，以理，许反，心等 ，不 他们，推 。如教师不严格要 学生，一地就他们 者采取放任”“的 ， 学生就 目无法 ，无无，大 ”， ，给 带来 压 。三、教师要热心爱学生教师热爱学生，反 对教育的要 。教师应”的 情注给 学生，从展的高 爱他们。许多 双差生 品行 ，过着放任 ”“的学生生活，对 他们，教师不要就和溺爱，在生活多关心他们，在学习 、 任他们所取得的成绩，在 教育活动中取得的成绩， 是”不足道的事，教师都应牢在心，时提他们，关注他们， 他 们充分到教师的爱， 到教师用心良 他们长大成 ， 他们 有一 ，样， 有防止学生过多的规 行 为。“、教师要心教育学生双差生 在心理、成状。他们为” 是 大人 ，”“不 气， 育时 ，可性 大。他们的心理、个性及 爱容 受到外环境的影响， 一 目的动， 事 及，是” 不起”，” 为 严重。教师针对 特 应首先 重、 任他们。他们时都 得到老师 的理、 任、关心与爱， 教师和他们交 友。教师应采取 主 等的 对 他们，有事与 共同 ，以理服人， 使他们 到教师是 关心、爱他们的人。样 发挥他们 的方 发展的 主动性和积性， 接受教师的教 。反，如他们的” 心受到 伤， 人格受到 辱，他们的进心就 受到伤害，在心 造成创伤。从 对教师不 任， 生严重的对 、反 情，有的还 走 的 道 。教师心的教学学生，要 说理，要以理服人，可通过 事、讲道理，用 的方法 发他们” 地分 是 。在 德育的过 中，不仅要 他们中的 人，以为样，还要用 的 充分 他们的成绩，必要时以 、分的方针 们的 方 的不足。，在 双差生 教学与管理过中，教师应在主 到培养他们的重要性，进一 发他们学习 、学习动机，展和提高 他们的”身素质，为“化建设培养多规格、多 的人 。 学思想 抓 建设 通教育 道 提高爱 主义 教育的山东省海 市小学 志 几 来， 们小学以 中 教育 和发展要 、一情教育体要 、 爱 主义教育 要 为承和发 爱 主义 统，发师生爱 主义热情，培养和造就一 的 主义事业接 班人的 目 发，依据儿童的 龄层 、心理特 的接受 ， 学思想，抓 爱 主义教育阵地、师资队伍 建设，花大气 通 学校、 、家庭三大教育 道，保 爱 主义教育的 化、 规 化、网络化，提高 爱 主义教育的工作。在具体工作中， 们 三大关键环节。一、 学思想， 爱 主义教育成为学校思想工作的主旋律几 来，受应试教育和 学教育的影响，在 、学生家长和学校领 、教师、学生中存在着 智育第一、分数 的 思想。在 思想的影响下，人们忽 学生整体素质的优化， 是忽 学生德育的 提高。 素质教育， “应试教育 素质教育的转轨，是在新的 下， 是在代帝 主义 紧和演 攻势的大背景下，党和 家对 教育工作者提 的一明要 。 ， 们提 以德育工作 为先 ，以教学工作为中心，以规 化管理为 ，以素质价为杠杆 的 学宗旨。在学宗旨的， 们在 教学工作的同时， 思想 治工作在学校整体工作中的首要地 。在思想 治工作中， 们从 化学生振 中华的 族 ，发他们为中华崛起 读 的学习热情 大 目发，采取得 ， 大 爱 主义教育工作 。二、抓二 建设，夯爱 主义教育工作的 要使爱 主义教育成为学校思想 治工作的主旋律，必须首先注重学校 思想 治工作的 工建设，使学生爱 主义教育 建 在高 。 ， 们抓 阵地、师资队伍 建设。在阵地建设 方 ， 们在学校内外建 丰富多彩、 象直 、富有 染 和教育 的、 涵盖 中 统文化 族 德，党的 线等内容的爱 主义教育阵 地。儿童 象思维 ，抽象思维 ，爱 主义教育阵地 是爱 主义 的 象化体 ，是对儿童进行爱 主义教育的必要质 。为此， 来， 们在校内外构建 一 爱 主义教育阵地。在师资队伍建设方 ， 们 建 一支“学校 责人， 学生家长 成的爱 主义教育辅 员队伍。为 提高辅 员队伍的理论 ， 们利用家长学校 的时，聘请县委宣 、团县委、 局等单 的责人到校，进行理论讲座，讲授爱 主义知， 授教育方法，有 地提高 辅 员队伍的际工作 。三、 通学校、 、家庭三 道，保爱 主义教育的工作学校、 、家庭是儿童 的主要生活空， 有通学校、 、家庭三 道，使他们同共振， 成一个爱 主义 体 教育网络， 保爱 主义教育工作的。 是在思想的， 们采取得 ，花大 气推动 学校主 道、 大 道、家庭特殊 道的 、高和协调的运转。学校主 道。学校是爱 主义教育的主要 道。一 道工作搞得 ， 直接关系到爱 主义教育系统工的成。为此，在学校内 工作中 们做 到 三个衔接： 相衔接，做到教 育人。化建设相到环境育人。活动相衔接，做到活动育人。 大 道。 是一所大学校。 们的 在、来都要在所大学校里 过。 们的校外 教育阵地和”身的际情况，采取 走 、请进来 的方 ，对儿童 进行直 、 象的教育。，地 。一 来， 们先分 分 士陵、西兵营、方圆建设集团等三个教育阵地地 。他们用” 的眼睛到 海 籍的 命先的动人事迹到 放军叔叔 练杀敌 领的动人情景到 方圆集团从一个不起眼的乡小厂到一个 品畅销、利税业，使他们知道今天的 福生活来不 ，清楚 在 放的 势下 县 代化建设所取得的成就。人介绍。 ， 们先请驻海 队首长进行 防安座请交警责人进行交通法规知讲座请县的同志进行海 讲座请杨 松士的 亲讲士成长请 兵英雄孙玉敏讲述” 的 斗 请皇家红富士 发公司责人讲发城 家山村发展 业富的先进事迹，对学生进行不同侧 不同内容的爱 主义教育。家庭特殊教育 道。 是儿童 的第一任教师，在他们的成长过中， 起到特殊的作用。为此， 们要 家长做 事： 有选择有目的地 电 节目，使他们在愉快的艺术享受中 受到愉快教育。2. 展以 ”的事情”做， 的事情 着做 为主 的做活动。要 学生在家长的监督下，学 洗衣服、刷鞋、整理床铺等必要的劳动，并 家长做一 像擦地板、热饭等简单的家务劳动。综所述， 有 学思想，抓 建设， 通学校、 、家庭三大 道，多方 ， 爱 主义的教育 落到，为德育教育的 贡献”的 。理 严与爱 的关系 培养学生的良习惯山东省荣城市第三 中学 荣荣 孙志华 叔 几 来的班主任工作和教育教学工作，使 体 到： 理 严 与爱 的关系，是提高学生思想 、培养良习惯、发展学生智 的 提 理 严与爱 的关系， 到事 的。 么，究 样 理和理 严 就是 爱 的关系，使严格要 与关心爱学 生 为一体，使 成为培养学生良习惯，提高学生 的” 行动呢？ 的做法是：做学生严格 的思想工作，提高教育教学质，要做到 严 、 、 。进行 教育要做到严 从每 小事做起，要做到 进 行 教育要做到 。如讲卫生，每人做到天天洗 洗 ，大 分学生 做到，有个别学生， 做不到。 三 还说， 天 更是 做，有的学生起 不洗 ，有的学生起床 不洗 ，还有 没有亲的学生 不洗 。 对情况， 先 他们讲道理 从 ， 不 ， 不 ， 东西 生 ，样，道理懂 ，班 98的学生 都 做到，对个别教不 者， 采用 。 亲”领着他们 个， 洗 ， 他们洗 ， 来 严 ，际是培养他 们良习惯的有 。对来”多方 的不同论 做下，一 ，不洗 的 象fi 小事充分说明 严 要 、 严格做 ，培养学生天天洗 的习惯，集中体 对学生一 的爱心。讲卫生的良习惯是 严与爱 相 合的小小影。对学生所做的每一 事要 都是严格的。如请 更严，要 学生一 事 是，不 老师。不过做任何一 事都不是一风的， 得 1993 ”校，一学生说 在不 到校，”校 亲”他家，家的紧着， 几没人应。 他 说： 。 明 一切， 来到西， 远就见 生在 小 ，根 没什么 。对 的然到来，学生 及家长都红 ， 亲释 劳 ， 请 ”。 场讲明 的重要性， 生 即承 ”的 。里然学生有， 明显的过在家长， 家长进一说明 教育学生要 不仅仅在 老师，家长有大责任， 有双方共同教育， 使学生养成 的习 惯，家长 ”的 教育方法， 保证以 不 学生 ，要 合老师对学生进行 教育。 事不大， 反响”不小，从学生 到家长大都为 是一个 严格要 的老师，可有人为是 小 大作 。可 ，严格要 必须从小事做起，一 一 地做下，一 地 严要 ，即使有人反对，应一直 持抓到 ， 不放弃。事证明， 有样严格地要 ，严格地做， 培养学生良的习惯。做班主任工作中， 注重 严 抓起，从小事做起，使得班级工作有 不紊，班风 、学风 。在教学工作中， 同样注重 严 头，一抓 到 。 如，反 调学生多 、不要 作业，是教学工作中的一个环节。 首先分析 作业的起 ， 根的学生想 ” 说不 ， 不 的根 在里有的学生 教师讲不懂 ， 到 责 还有的小根 不想 无 暗中 作业。样就 作业 练习的 义。针对 ， 的做法是，每 授完新内容，留 一 时 学生质疑，教师 释，即质疑 疑作业 疑 要 论， 生带头质疑 大 提 兵教兵 ， 一 一 活动，差生质疑， 生 。 管样，有 生、差生 作业， 采取相应 ：一是 讲道理的方法，使 理 作业的 二是采取 ，如发动 学生 、互相监督、严 等。家庭中，发动家长监督 生的作业 给差生 ，不 为三学生差生 不 作业，学习成绩有大 进 可为三学生。样就 象， 学风，调动 学生 的学习积性。事来简单，可做起来需要大 的工作， 它工作的 安要调整， 任 教师的 见要 集，并作以分析 ，学生作业中 的 要反讲，为 培养良习惯，转为风气，必须从严从 做工作。过 每 同学在思想有 明显提高， 有 更新，的习惯 培养起来 ， 方 的 有 大的提高”然地理到老师的 严 中 着 的爱，成绩是老师 严、 、 的学生” 心的作用及 培养西省 市大 中心小学 ” 心 重”，不容许别人 、 辱的一心理状。” 心是人的” 的一 ，并以特 的方 人们的行动，它 人进，使人发，有 克服 和 身 ，在人们的行动中 起着一积的作用。对 人来说，心理是必 的，是一个体” ，” 严 和” 人格维的特有心理状。 “无数具有” 心理的人的 ， 使人 的 学术得到如此 的发展， 使 道德风 得到如此 牢固的维系。是，” 心不 以无 阶级人生 和共 主义道德为时， 起 作用。它是具体的、 的，不同的时代、不同的 阶级 有不同的” 心。今天的学校教育就是要培养 主义合格建设者，就是要对学生” 心给 保和 重，并采取 以发 ，使它成为推动 主义、共 主义事业发展的精神 。如何培养学生” 心理呢？一、 ，增 ” 心过究， 们到 成的学生，是 具有” 心的学生、通 过 发展 高 ” 的学生以及倾 内在动机 学习的学 生，他们相 在学习中使用内在 机 ， 取得成。对 学生来说， 他们明成 舞更多的 心， 仅仅是需要更 地作 更大 的 志，在情况下他们的学业成绩及 归 进一的成，从 增 ” 心。教师要给学生适的以 他们 到”的 ， 建 起成绩与勤的明关系。另外，教师要 学生 目 ， 使学生 生成的体，增 ” 心。二、 样， ” 心用一 古今中外人的” 、” 的事迹来 对学生的教育和 染， 如大家悉的 命士方志敏的事迹、大画家徐 鸿学艺术、钱学森发明火 箭、詹天佑建铁 、著京剧 演艺术家 兰芳蓄须明志、德 著作曲家 贝多芬珍爱誉 等等，不都是 大的 族” 心在 他们吗？通过 样的教育，使学生 起不可摧的 族” 心。然，教师 身是一个活生生的直 样，他的一 一动和” 心是 学生” 心 成的必要 化剂， 是在小学阶 ，学生 龄小，受影响最 大。教师，人 魂的工师， 有” 、” 与”重， 雕学 生 魂的” 、” 与”重。三、 与奖 ，培养” 心” 概 对 知具有一选择应，人们倾 知和他们的” 概 一的事，“学习对 的依赖颇大， ” 概 影响学习。 ” 概 的 素涉及学习的主 性和 情等方 ，它们对学习的影响是 不明显蹬， 化剂 的， 且不是直接的，它们是在和无学习倾 的学习者 的相互作用中影响着学习的。” 价 乃是” 概 的一 ，影响着人 们的” 价 。在影响人们” 价 的许多 素中，成与 的是 中主要的一 素。来”“行的 ：个人愈到 所可的成绩 时，他的 价 就愈大反，个人如用同样方 不 他就不 得 和 可。通 受称赞的成绩 一即是在学校里的优 学业成绩。究资 料 明，没有一样东西 像一 成绩 告单 样，对学牛的” 心起 么 大的作用。从个 义说，” 心 个人对”价 的 是与取得的 成绩、与成就动机紧密地联系在一起的。学生必须得到教师的赞许 可以 使 到安 给 奖 和赞许，可 学生发展掌握的 （即知道应 做什么和何时可成）。教师的一 在学生的心中 有震撼作用，使 得到内在动机，从 增 ” 心。“、情爱哺育差生” 学校教育的目的是通过教师大工作来 的， 教师的工作必须 爱 做。大事证明，教师对学生（特别是差生）爱的教育是学生 成” 心的最直接 素。做教师的心里都明，爱学生 ， 爱差生 ， 是差生的言行与 教师的要 相悖， 不起教师满足 。在教育中，时 可到一 教师 动辄对学生采取体罚 相体罚 ，严重伤害 学生的” 心，使人 到寒心。事， 的 就是 的关键 。教师应” 的爱洒 每一个学生，按照重 论的 ，倒应 多洒一 在差生身，须 知，差生差，并不等什么都差，一无是，他们身有某 闪光， 如劳动积 、乐 同学 等等，差生的” 脆 。教师 给他们温暖和 ，给他们一份 心，发 、 并利用他们的闪光 ，可 克服 和不足。古语说得： 精 所 ，金石为 、 锲 不舍，金石可镂 ， 要 们 持不懈地工作下，不 差生的” 不 ，不 差生的” 心不 。此外，建 和培养学生的” 心，教师在教学中建 协 关系是必要的。教师在学校里肩着 学生增 ” 价 和行使 成行为的 责任，教师的任务 理 和它们的 义外，还要想方设法在 里作创设 的 。学校教育应德育放在首 山东 州 埠吕家初中 瑞福 徐 安 放以来，随着 济体 和对外 放 的 ，在进西方先进 学术的同时，西方资 主义的腐朽思想和 不可避免 地 进来，它腐蚀着人们的魂，对 生活的 学生 如此。西方 在 费和生活领域中的 惑 是 的、普遍的。高 费、攀 费等 理性 费， 成为 的弊。西方发 家， 逐渐 到 危害性，道德教育 在 ， 们作为 代化的起者， 必须特别重 对 学生的德育教学。中小学生 在 、人生 成和发展的阶 ， 此，学校教育必 须 对学生进行 学 的教育。教育学生理 主义、共 主义的 道德规 ， 爱祖 、爱人 、爱劳动、爱 学的 道德，教育学生 敬 、师长，关心集体和他人，遵 学校 律和 公德，养成文明习惯， 培养优良的道德品质，使他们懂得公 的 权利和义务，从小养成奉公 法的良习惯。是今多地区和学校，在教学中 注 智育（分数），分数做 教师的教学成绩和学生学业成绩的 一 ，以 学率的高奖惩 教师和学生。故 学校随 增 时， 班 ， 大作业，增 考试 数。有多乡学校取 节日，学生每天在校时长 10 多个小时（ 6：00 8：40），有的教师为 考 成绩 拖 ，有的教师提 ，有时学生连大小 的时都 挤掉 ，严重妨碍 学生身心健康的发展。有 的老师着说： 教师就等判 无 徒刑 。学生 业担日益 重。 有的学校考试成绩， 公布，通 知学生家长，家长签 ， 样一来，教师教不 列 茅的成绩来，就 在要 扣掉每月 30 元钱的绩工资， 学校、家庭分数成 衡一个 的 一 ，学习成绩差的学生在学校 老师的眼，回到家中还要 到 的。 注重分数， 忽 治思想教育，在教学中，造成 严重， 有的学生逃学， 迫离家 走， 有的服 ”杀。从 质讲，造成某 学校德育教育不利的情况， 育活动离 主义学方 ，它直接造成 一 学校学思想、教育 、 管理 、工作作风。教师的职业道德、思想素质的下落。学校 注重 智育，不德育放在重要 的 反着学校的整体管理 和教育质 。与质教育的要 格格不 ，应 起足的重 。学校教育要德育放在首 ，就必须 持 主义学方 ， 教育方针，高教育质，不要通过 授知培养学生的文化素质， 还要通过德育教育来提高学生的思想道德素质。二者中，思想道德素质 是根 ，是关键。学生的道德素质不，文化素质 ，是一为 的教育。此，对学生进行 主义教育，就必须德育教育放在首 。 有 一代培养成德智体 劳展，有 主义思想道德的建设人 ， 们的质文明建设和精神文明建设 有 的 和可 的保证。 有德 育放在首 ， 的教育 适应 代化建设事业的需要， 为 方 的发展做 巨大的贡献。如何 化 翼 的德育 山东烟台莱山区甲庄 英林 百岁 永祥 家明 桂芳德育工作 来 调学校、 、家庭三学校为主体，以 和 家庭为翼。多数学校 在如何文章，忽 发挥 翼 的作 用，使德育工作益下， 放以来，在 品济大潮的击下， 和家庭对学生的 影响日益严重，学校德育工作 着严 的局 。 如何提高德育工作益，成为 在 们 的一个重大 ，许多德育工作 先进单 证明，要提高德育工作益，对作为德育工作主体的学校来说， 方百 搞学校 身工作外，关键是要 化 和家庭 翼 的 德育 。下 试， 谈一下 们的。关 化 教育 学生思想品德的 成，行为习惯的养成，学校 身不 ，充分 和利用 育人资 ，创造优良的 环境是必不可 的。要做到 一 ，需要 一 ，建 一机 ，保 教育 有地发 挥。 ，所教育，是一 空 。 们为，促使 有关 和单 同学校一起， 展共建共管文明学校活动，是 化 德育 的一 、一个法， ， 机。如何搞共建共管活动？从学校方 讲，应做到如下几 ：第一，要明学校 身主体地 ，不 等，不 ，要主动，要” ，发挥主 作用，对要 促，对下要 取。第二，要 权 ，大造 论，提高关键人员（ 、单 责人）的。 促级领 机关主持 有关 单 责人 ，发布文 ， 讲明 义，提 要 ，使提高，明权利、义务和责任，增 共建共 管文明学校的积性。一说来，学校得 ，直接关系到 区所有人的 切身利益，级领 。一个头脑清的责人，不不 活动 成 ，反 成智 资，作为 取 心的一第三，要健，建章 。共建共管文明学校不是权 ，要长抓不懈，需要建 健构。首先是要建 “ 单 责人 成的共 建共管委员 ，“有权 、影响大、积性高的责同志为主任，学校 工 校长任 主任。委员 的主要任务是 大 方针、究学校 建设、 学校德育工作等。 是要建 “老 英 人、公安 警、企事业领 等 成的校外辅 员协 ，“德高重、有协调 、懂教 育的老 担任主任，学校 工 校长 任 主任。协 的主要任务是 与 学校德育工作 划，监督 划执行、协调 、单 及 与学校 的关系，对学生的校外活动进行调 究，有目的、有 划地做学生思 想教育工作等。第“，要给级共建共管领 小 。主动联系，提合理化建， 促 领 ， 对共建共管 和单 进行 ，及时先进， 先进集体和个人，以保证活动持以 地发展。第 ，要重 发挥 、单 的优势。如 公、 、法 侧重抓法 教育， 宣 、文化 侧重抓爱主义、 公德教育， 卫生 侧重抓环境、个人、心理卫生教育， 企业单 侧重抓劳动教育和 培训等。 ，采用共建共管文明学校 ，有利 德育资 ， 宽德育 道，健调动 德育积性，从 化 德育 ， 提高德育工作益。关 化家庭教育 家庭是学生的第一所学校，家长是学生的第一教师。家长的思想、品德、 行为、习惯、爱、特长及 对 的教育，对学生思想品德的 成和发展 有 化的特殊作用。从个 说，家庭教育是德育的 。们 对样调 ，学生在校 情况， 与家长的素质 和家教 是一的。良的家庭教育对学校教育是有 的协 与充， 不良的家教 学校的 教育。此，必须家教 德育 整体工作 。 么， 样 抓家教呢？ 们为，一 要 们的着 从治 转到治 来，就是工作重 从 学生的个别 转 到增 家长素质，提高家教 来。 ，分家长掉学生 不管有 分家长“ 思想， 学生 钱还有 分家长 成 心切，重智德，忽 对 的思想品德教育和行为习惯的培养，影响 学生的展。在情况下，有针对性地采取得 ，做家长工作， 化家教的德育 ， 有必要。综合 方 ，如下做法切有：第一，建 学校家庭联系 。通过家，建 家长接日（每月 1 天，“班主任接 ）， 家长长须知 学习家长公 、建 学校家庭联系 （班主任、家长每月 一 ）和 进生 ， 班主任、家长的 息通，使家长明教育 势， 学校工作的 内容及要 ，随时掌握学生发展情况，为家长 的家教提供 ， 。第二， 家长 。最学 初 。 要有周密的 划，做充分的 ，提 学生家长发 请 ，讲明 宗旨和要 ， 学生家长心 中有数。一以教学班为单 ，“班主任主持，任 教师协 。内容按需要 ，主要 的 。有时为提高，不同 学生的家长可分别 ，他们在一起没心理压 ，有共同语言，究的 集中、统一，针对 性 ， 相互 ，有利共同提高。第三， 家庭教育交“ 。 家教有方的学生家长交“教育 的体 ，并回 一生家长提 的疑 。 要选择对象，分 ，有代 性， 整理发言，他们的 性提高为系统的理性 ，并协 他们做” ， 用教育学、心理学 回 。第“，行家长 放日 （每学 一 ）。 放日“学校领 主持， 利用 放日，接受家长”， 学 见， ， 活动 和教学 成展等，以增 他们的 与 。 是 家长学校。使学生家长系统、握家教理论，学校统 一 家长学习，联系 校学生及家长际，发家教教请教育专家 和优 教师讲 （每学 为 ），逐 家庭教育 学化、规化。 六是成 家长委员 。“素质高、有代 性的学生家长 成（学生 业，更新充新生家长），请他们 与 学校德育工作 划， 展校外德育活动， 家教辅 ， 家教讲座等。 做以工作，学生家长的素质必然 增 ，从 从根 家教 的 化 。 们对三所此工作搞得的学校进行 调 ， 分令人振。过， 学生不管、对学生“ 思想、重智 德等 的学生家长，90以 ，转 ， 、有 地进行家教，积合学校做教育学生的工作。以的 进生 大 分 是述三 家长的 ，“他们素质提高 ，家教想和方法 ， 进生 转化工作 新局 ， 进生 的率“几 的10到 在的 3。不 进生 中，有的 中， 三 。体 要 化 翼 的德育 ，学校必须做到以下几 ：首先要明” 的 职工作是育人， 有做 样 ，创 来， 得 和家长的 可。如 身 无 ，学生一 ，就者推给 ，转 ，是一 职行为， 和家长然不 。 学校作为智育教育主 体，必须发挥主 作用，协调 翼 ，多动脑，下大气 ， 地 做 促、 取、联络、 工作。最，从领 到教师，务必严格要 ” ， 学习 代教育理论， 练育人 ， 提高”身素质，使” 在德育工作中， 地发挥主体作用， 调动 翼 的积性。劳动必须从 儿抓起山东市第一小学 新光 许多发 家的证明：任何一个 、发 的 家，在发展”身质 的过中，都必须注重 儿童的劳动教育， 不 质 优 斗、勤 创业的精神。今， 的小学生，大 分是 生 ，质生活的丰 和家庭的 爱，使许多 过着 衣来 ，饭来 的生活。六 岁的 鞋 不 、扣 不 系，更有 者 。劳动对 来说，是如 此的 生。样发展下， 们中华 族走 何？“此来，要提高人 素质， 教育必须与生 劳动相劳动必须从 儿抓起。一、 学教育关，培养劳动 一 级新生初 学校，是一群童，他们就像一 ， 什么画 老师有着直接的关系。 此， 们抓住一最 时机，带 领 们 校中的花 、 ， 工厂、。 们 地 赏着如花 的校 景， 着 样精的 工 作，时，教师 应告诉他们： 都是大 、大 动 劳动得来的，是劳动创造 。 接着， 们带领学生来到 里 ，到 满头的 ，品 到 的红 、 的， 高 就 提 。 时，就请 讲述 的管理过，使 们 生 知，知道的 。时，利用衣、食、住、行中的一 活生生的事 他们劳动的 价 ，从 到劳动最光荣、劳动最伟大。 们还中的有关 内容进行教育，如学 小兔和小灰兔 一 ，小兔样说过有” 有不完的菜 ，使 们懂得 劳动是一切财富的 泉。二、从” 服务 ，培养劳动习惯所服务性劳动是照料”的生活、保持”周围环境 整洁的劳动，是最简单、最 的劳动。劳动 培养日 生活所必需 的劳动 和 生活 ，使学生 到日 生活中的每一 小事都 ”主 ” ”理，初 知劳动成的 。们从生活”理 ， 展 做 小蜜蜂 活动，像小蜜蜂一样爱劳动，做到 ” 衣 ”洗 刷牙 ”饭、抹桌椅 ”理 ”叠 、整理房”钉钮扣、洗小 衣。 每一个月 进行一 班级选，谁学 的 领多，谁就得一枚 小蜜蜂章 。通过此 活动，逐增 小学生的”理 ，养成 依 双 从小事做起，从小 爱劳动的思想，培养 家庭劳动习惯， 的家务担。三、家务劳动 着做， 做妈妈的 家务劳动是 大 的” 服务劳动。 展 做小蜜蜂 活动，同学们 迈 可的一，为进一发学生的劳动 ， 们还积 展 做妈妈的 一日家 活动同学们为要 得， 得巧就应 在劳动中讲 学， 窍。是， 、身边的小窍活动 ，他 们 发 的剪下来，从 中 到的 下来，然在班内 行 小 学 告 ，同学们纷纷台发言： 巧用淘米 、 巧擦窗户、沙、沙窗 、 巧 鱼腥 、 样洗纯毛毛衣 、 茶 的妙用 、 大蒜的 用 一 小 学、小窍同学们主动用来务劳动。家长 们满 地说： 想不到以 的小皇帝 成小 ， 。 们不仅成 家务劳动的小 、 ， 且使凡的家务劳动 的 学知，发 他们 学 精神以及爱劳动、积的情 培养 他们 脑并用的 ，同时使 初理到 学是第一生 的道理，从 为 有今日发学习、明 天 为“化建设做贡献的思想奠 。“、从小培养为 服务 是一个广阔的天地， 小学生到 走走、做做， 他们 察 学校周围的一切，是培养 儿童 重劳动， 重 劳动者情 的重要 。在方 们 展 活动：（一） 展学雷锋做事活动。做事 身就是一有 义的劳动。 他们拥军优属、 老 残、清扫公共卫生场所、维公共秩序等。在 活动中， 们 先恐，有的主动为警察叔叔送杯 有的主动承担起 清扫校 一 街的任务还有的利用 余时 孤寡老人料理家务， 温暖送到 保 老人。（二） 展 珍惜劳动成，提 勤 节 活动。 样 珍惜劳动成？带着个 学生 市造 厂，使他们懂得 的来 ， 到 造 工人 劳动的情景，增 勤 节 和储蓄支援 家建设的责任 和义务 ，增 作为劳动者的”豪 。 们在班里建 一个 小小储 蓄罐 ，同学们在整理桌洞时废 一 一 地叠放到” 的料袋里， 下 校里的废捡起来，每周 放到班里的大袋里， 罐桶 攒起来，桔 皮一片片积起来，送到废品 购 和换来的钱 放到小储蓄罐里。接着 展 小小储蓄罐 系列活动。清明节到 ，用罐 里的钱 棵小 松栽到文山士墓 六一 儿童节到 ，用罐里 的钱 小画 送到儿的小弟弟小妹妹里灾区的小 友 到 ， 罐里的钱捐给 灾区小 友 工 ，罐里的钱献给 工通过以多 的劳动活动， 对 儿童 代化劳动 的教育，增 劳动和 ，培养 察 、 作 、 作 、 逻辑思维 和想象 ，同时 进 爱 主义、 主义思想教育，使 具有 良的道德品质和行为习惯。 们的活动，取得 良成绩。中小 学教育存在的 及对 山东省 市城关教委 淳 章 几 来，片 学率一直是阻碍 教育健康发展的一象，并 成 教育机体的一个痼疾。片 学率，培养 数 作为学校的主要任务， 忽 绝大多数学生发展的需要，使 学校教育离 主义教育的培养目 在片 学率的影响下，许 多学校 重 智育、体育、 育和劳动教育，拼命 高分数为 取得高 分数，许多学校不学生身心发展的”然节律，任 班 增 业担， 严重 害 学生的身心健康。“ 级 学考试大多重知的忆方 ，使许多学校 调 动“和对知的呆读死， 忽 智 和智 性 素的协调发展，使学生的 智殆 。教育活动中存在的弊，大都来” 学教育思想的影响， 在以下几个方 。一、存在