最新2014-2015学年新课标三年级数学上册数学全册教案

第一单元时、分、秒第1课时教学目标1认识时间单位秒，知道1分60秒，体会秒在生活中的应用。2通过观察、体验等活动使学生初步建立1秒、几秒、1分的时间观念。3通过教学，使学生体验数学与生活的密切联系，同时渗透珍惜时间、交通安全等思品教育。教学问题诊断分析时间单位“秒”学生们并不陌生，在生活中有接触。1分60秒，学生也有模糊的概念印象，但是，时间单位比较抽象，不像长度、重量单位那样容易用具体的物体表现出来。因此知道并理解1分60秒是本课教学的重点，而初步建立1秒、几秒、1分的时间观念不仅是本课教学的重点，亦是难点。教学中，注重联系生活，唤醒学生的生活经验，注重给足学生观察、发现、探究、体验的时间和空间，注重多媒体课件的有效运用，以达成本课的教学目标。教学重点1知道时间单位秒，理解并掌握1分60秒。2初步建立1秒、几秒、1分的时间观念。教学难点初步建立1秒、几秒、1分的时间观念。教学过程一、创设情境，引入新课1出示主题图同学们，你看到了什么你们看，新年的钟声即将敲响，让我们一起倒计时，十、九、八、七、六、五、四、三、二、一2揭示计量很短的时间，常用秒。秒是比分更小的时间单位。3板书课题秒的认识。【设计意图通过学生熟悉的生活情境，唤醒学生已有的知识经验和生活经验，同时，通过学生熟悉的情境，激发学生学习的兴趣，为学习新知奠定良好的情感因素。】二、操作体验，探究新知1谈话你都知道哪些关于秒的知识你是怎么知道的【设计意图简单的一问，既拉近师生的距离，又初步掌握学生对新知识的了解情况，从而真正意义做到以学定教，以生为本，以人为本。】2结合学生回答引导探究。（1）认识秒针。出示钟面（没有秒针）你看到了些什么（时针、分针、12个数字、12个大格，60个小格。）出示钟面（有秒针）它与刚才的钟面有什么不同（多了一根指针。）揭示钟面上最长最细的针就是秒针。观察钟面，秒针还有什么特点（最细最长走得最快）找一找找一找自己学具钟面上的秒针，指给同桌看看。（2）认识1秒和几秒。揭示秒针走1小格的时间是1秒。秒针走2小格的时间是几秒走一大格呢你是怎么想的秒针走1圈的时间呢为什么（3）理解1分60秒。课件演示秒针走动1圈，学生边观察边说出时间1秒，2秒，3秒58秒，59秒，60秒。课件演示，学生仔细观察钟面，想一想，你有什么发现学生汇报，教师引导秒针走了一圈用了多少秒在秒针走一圈的同时，分针走了几小格也就是几分钟你发现了什么（1分60秒）你发现时、分、秒这三个单位间有什么关系（1时60分，1分60秒）【设计意图充分让学生观察钟面，引导学生从观察中发现分和秒之间的关系，理解1分60秒。】（3）认识秒表和秒的计时方法。课件出示。这是秒表。一般在体育运动中用来记录以秒为单位的时间。介绍秒表的计时方法。课件出示。有的电子表可以显示到秒。你知道这个电子表显示的时刻吗（6时55分57秒）读出电子表上的时刻。你还知道哪些地方、哪些工具记录以秒为单位的时间【设计意图了解秒表、电子表以及计时方法，使学生真切地感受到数学与生活的密切联系，同时引导学生运用所学的知识解决生活中简单的实际问题，从而体验数学学习的生活价值。】（4）体验1分钟、1秒和几秒1分钟有多长课件播放时间像小马车，猜猜播放多长时间课件验证。学生闭眼感受1分钟。1分钟能做哪些事1秒究竟有多长呢出示钟表滴答声，学生闭眼感受。1秒钟能做哪些事学生畅谈，课件出示。一秒钟，猎豹在草原上可飞奔28米；一秒钟，蜂鸟振翅55次；1秒钟，地球绕太阳转动298千米，从太阳接收486亿千瓦的能量，太阳系在银河系内运行220千米，宇宙空间里有79个星体发生爆炸结束其“生命”。感受几秒师吟诵明日歌。猜一猜，老师用了多长时间你是怎么想的计时验证。师吟诵长歌行。估一估，老师用了多长时间你是怎么估的【设计意图给足学生观察、探究、体验的时间和空间，使学生初步建立1秒和1分钟的时间概念，同时渗透惜时的思品教育。】三、课堂练习，巩固新知1课本第6页第2题。2课本第6页第1题。3课本第6页第3题。4课本第7页第7题。【设计意图通过练习，使学生在练习中进一步建立时分秒的时间概念。】四、全课总结，升华新认识1课件播放长歌行，说说你从中知道什么。2你还知道哪些关于时间的名言警句3通过这节课的学习，你有哪些收获还有什么不清楚的吗教后记时、分、秒第2课时教学目标1引导学生通过观察、思考、归纳、总结等方法，掌握简单的时间单位的换算。2引导学生从图片中获取有意义的数学信息，找出要解决的问题，通过独立思考、小组合作等方式解决问题，掌握解学问题的基本方法。3通过教学，使学生体验数学与生活的密切联系，在运用所学知识解决问题的过程中，体验数学学习的乐趣。教学问题诊断分析时间的简单计算是在学生认识了时、分、秒基础上进行教学。单位的换算，要注意紧密联系时间单位之间的进率（1时60分，1分60秒），由于学生没有学习两位数的乘除法计算，单位换算时注意给出数目较小的，用加减法计算就能进行的单位换算。时间的简单计算创设学生熟悉的生动的情境，激发学生的积极性，唤醒学生的生活经验，建立起经过时间的计算模型终点时间起点时间经过的时间。教学中渗透并强化解决问题的三个步骤阅读与理解、分析与解答、回顾与反思，帮助学生掌握解决问题基本方法。教学重点1掌握简单的时间单位的换算。2建立计算经过时间的模型终点时间起点时间经过的时间。3渗透解决问题的三个步骤阅读与理解、分析与解答、回顾与反思。教学难点建立计算经过时间的模型终点时间起点时间经过的时间。教学过程一、故事导入开学了，熊大和熊二从熊堡出发去学校，熊大用了2小时，熊二用了120分钟，熊大说它用的时间少，熊二说它的用时少，它俩谁也不甘示弱。同学们，请你们当裁判，它们俩究竟谁用的时间少，好吗【设计意图通过学生喜闻乐见的卡通人物熊大熊二导入新课，激发学生学习的兴趣，调动学生积极地非智力因素的有效参与课堂学习。】二、探究新知（一）单位换算1从熊堡到学校，熊大熊二谁用的时间少为什么2时120分你是怎么想的2学生独立思考后，汇报1时是60分，2时就是2个60分，也就是6060120分。3同学间相互说一说。4180秒（）分，你是怎么想的5练一练3分（）秒600分（）时你是怎么想的你又是怎么算的先独立思考，然后与你的同学交流交流。【设计意图不断地追问，使学生知其然，更知其所以然。不断地复述思维的过程，使学生思维过程具体化，形成计算过程，提高学生的思维能力和计算能力。】（二）时间计算19月1日，小明背着书包上学去了课件出示2你从中获得了哪些有意义的数学信息（小明7时30分离家，7时45分到校）你能提出什么数学问题（小明从家到学校用了多长时间）3小明从家到学校用了多长时间怎么解决这个问题呢你有什么方法先独立思考，然后与小组同学交流你的想法。4小组合作交流，教师巡视指导，收集信息。5学生汇报，课件出示（1）直接数一数，730到745分针走了15分钟。（2）730到745分针走了3个大格，是15分钟。（3）都是7时多，直接用4530算出用了15分钟。6小明从家到学校用了15分钟对吗你是怎么想的（730过15分钟就是745，15分钟是对的。）7写上答语。（小明从家到学校用了15分钟。）8你喜欢哪种方法为什么9整理解决问题的基本方法。我们是怎么解决这个问题的谁来说说师做整理板书阅读与理解分析与解答回顾与反思。【设计意图通过创设学生熟悉的生活情境，从而唤醒学生对经过时间计算的生活经验，想出多样化的解决问题的方法，从方法的多样化到方法最优化，建立简单的经过时间的计算模型终点时间起点时间经过的时间。】三、巩固新知1填一填。2做一做。引导解决的问题是什么需要利用的信息有哪些哪些信息是多余信息怎么解决这个问题900怎么减840呢9时相当于8时几分8时60分减8时40分你会计算吗结果正确吗答语写完整了吗3课本第7页第8题。44课本第8页第9题。“晚点”是什么意思这题怎么解决你是怎想的【设计意图通过习题梯度的练习，使学生进一步掌握所学的单位换算和时间计算的方法，进一步建立简单的模型终点时间起点时间经过的时间，同时获得新发现起点时间经过的时间终点时间。】四、课堂总结1今天的学习，你有哪些收获2我们今天是怎样学习新知识的教后记第二单元万以内的加法连续进位加法教学目的1学生较透彻地理解万以内笔算加法的计算法则，并能应用法则准确地计算两位数连续进位的加法题2培养学生认真仔细的学习习惯，提高学生的计算水平教学重点、难点哪一位上的数相加满十，要向前一位进1，而且在前一位上的数相加时，要记得加上进上来的1。教学过程一、复习准备，导出新知1、口算2、求与的和。全班齐练，教师巡视，做完后集体订正。师你能不能自己写出一道两位数加两位数的加法算式呢笔算不进位加法要注意什么呢生相同数位对齐。从个位加起。教师强调哪一位上的数相加满十，要向前一位进1，而且在前一位上的数相加时，要记得加上进上来的1。二、学习新课1、导入新课出示课题师刚才的复习，是前面刚刚学过的进位加法，同学们掌握得很好，今天我们继续学习进位加，但和前面学的稍有不同，今天要学习的是连续进位加。板书课题连续进位加法2、教学例1学生尝试摆小棒求得9825的结果允许有各种方法。小组合作讨论喜欢哪种方法，引导研究课本中的方法。3、提问师先加哪一部分，单根的8根和5根怎样加给8根小棒凑几根就是10根82313满了10根可以捆成一捆，捆好举起来让大家看看，放在哪里呢10个1根捆成1捆，也就是1个十，放在整捆小棒下面。再加整捆小棒，9捆加2捆再加这1捆，一共有12捆小棒零3根。指着图问这一捆小棒哪里来的把单根小棒合起来，满了10根就捆成一捆，放在整捆小棒下面。教师小结单根合起来满十就可以捆成一捆，放在整捆下面，表示1个十。4、列竖式计算。学生自由书写竖式，再讨论哪一种合理。这道题的竖式怎么写（个位和个位对齐，十位和十位对齐。）师从哪一位加起呢（从个位加起。）师那么竖式中个位相加的得数怎样写呢师想一想小棒应该怎样摆独立完成计算。（两个学生板演，其余同学在书上完成。）讲评同桌口述并检查，在进位时“1”写的位置对不对，做进位加法时，是否漏写1或忘加1。5、做一做、直接在书本上计算，指明学生板演，集体讲评、求出每一个胡萝卜上的算式的得数。、练习四，第一题，连一连、地球仪85元，书包48元，买一个地球仪和一个书包一共要多少钱你还能提出什么问题板书设计连续进位加法相同数位对齐，从个位加起哪一位上的数相加满十，要向前一位进1教学后记三位数加三位数连续进位加（总第课时）教学目标1进一步培养学生的估算能力和估算的方法。2在掌握两位数连续进位加法的基础上进一步学习3位数的连续进位加法。3提高学生计算的速度和准确性教学重点、难点哪一位上的数相加满十，要向前一位进1，而且在前一位上的数相加时，要记得加上进上来的1。教学过程一、复习准备，导出新知1、列竖式计算597785685989问谁还记得两位数连续进位加法列竖式时要注意些什么你注意到了吗2、口算60080090010010001003、估算599800900101989112问不用笔算，你能很快地算出大概的答案吗你是怎么想的二、学习新课估算师刚才同学们通过把数字转化成整百整千的数字进行计算，很快估计出了上面的道算式的大概得数，这也是一种估算的方法。下面让我们在估算一道算式的得数。爬行类两栖类师你能估计出中国已知的爬行类动物和两栖类动物一共有多少种吗四人小组讨论，要求每人都要发表自己的意见和方法。师最靠近哪个整百的数字（）师最靠近哪个整百的数字（）问中国已知的爬行类动物和两栖类动物大约一共有多少种（）问如果精确计算，你认为会比多还是比少呢为什么（不到，不到，所以它们的和肯定不到）笔算师请同学们列竖式做精确计算，看看中国已知的爬行类动物和两栖类动物一共有多少种指明学生板演，集体讲评教师强调哪一位上的数相加满十，就要向前一位进，在计算到前一位的时候不能忘记加进位。巩固发展师通过两节课的学习，我们不但掌握了连续进位加法，而且懂得了中国爬行类和鸟类、爬行类和两栖类的种数，其实我国还有许多珍惜野生的动物，请同学们打开课本页，说一说呢在表中发现了什么数量关系学生自由找出表中的数量关系，形成问题，并列竖式解决问题。三、做一做课本页做一做，学生独立完成。板书设计三位数加三位数连续进位加5977856859896008009001001000100599800900101989112爬行类两栖类三位数加三位数连续进位加（练习课）教学目标1、学生进一步掌握万以内笔算加法的计算法则，并能应用法则准确地计算。2、学生学会用知识间的内在联系整理知识的学习方法，训练学生主动探究、大胆想象、合作交流。教学重点难点训练学生主动探究、大胆想象、合作交流教学过程一、设置情境、揭示内容师海上有许多的帆船，每艘帆船上都装有两箱物品，要知道船上一共装有多少物品应该怎么办呢（把两箱物品加起来）师今天我们来复习万以内连续进位加法的复习，请打开课本页，在没有准确计算船上的物品数目之前你能不能大概地说出哪艘船转的东西最多哪艘船装的东西最少呢你是怎么看出来的，能不能将你的想法告诉大家师请你动手列竖式算一算，这六艘船的排列顺序是不是和你估计的一样二、课本第页，直接在表格中写出上下两个加数的和。师有什么办法即不用在稿纸上列竖式有能够将上下两个加数的和算得准确呢三、京广中心大厦是北京目前最高的摩天大楼，楼高米，它比中央电视塔矮米，你知道中央电视塔有多高吗问在这道题目中哪座建筑高我们应该怎么考虑问题四、算出玉米上算是的得数五、开锁游戏锁头上有得数，钥匙上有算式，请将算式和相应的得数连起来。六、判断，课本页第题，判断各题有无错误，说说错在哪里。七、上面哪两个数加起来得说说你是怎么想的八、共同分析页第题。板书设计三位数加三位数连续进位加练习63893697235475126532407169450986114教学后记万以内连续退位减法教学目标1、能正确地笔算多位数减法会解答有关的应用题。2、培养良好的学习习惯。教学重点、难点减法的计算法则。连续退位减法教学过程一、复习口算。（用口算卡片出示）807358634267425436329659竖式计算。（学生板演）542179376524计算后提问笔算减法要注意什么二、新授1、教学例题1师放假同学们都喜欢去旅游，在我国云南有三个美丽的地方，分别是丽江、大理和昆明。请同学们看课本，这就是我们的行车路线，我们做飞机到昆明，然后从昆明出发。问我们先到的第一站是哪里我们走了多少千米我们距离下一站丽江还有多远地图上表有吗问书上没有直接告诉我们大理到丽江的距离，应该怎么办呢你从书上观察到了什么线索师我们可以用总的路程减去第一站所走的路程，就可以知道大理到丽江的距离了。师请你们观察22页的图与23页的图有什么共同和不同的地方师通常我们可以用线段图的方法来解决路程或者工程等问题，图中昆明到丽江的路程被拉成了一条直线，但是这并不妨碍我们解决问题，反而使问题中的数量关系更加明了了。师请你估算一下大理到丽江有多远你觉得小女孩的方法好吗你还有其他的方法吗学生独立完成竖式填空，指明学生到黑板演示集体讨论，依照法则进行评讲问连续退位减法中你觉得最容易犯的错误是什么2、教学例题2师现在我们把517改成507，想一想，计算上有什么不同学生自由发言同学计算出了正确的结果，但是计算的方法可能会有所不同，你们看这样好不好，同学们前后桌为一组，互相说一说你的计算方法，然后小组推选出一个代表，把你们认为最容易理解的方法说给大家听，好不好哪一想说说你们的方法指学生到黑板前来，边讲边板书。把讲解权交给学生，并握手祝他成功。（若一名学生没讲清楚，可再找两名学生说明计算方法，或有共它意见的学生发言）问改了数字之后我们所用的三条法则还用遵守吗师任何减法的笔算都要按照法则来计算。中间有零也可以借。3、独立完成25页第1、4题4、判断对错3216287324158293（）473（）2538（）847（）2381454786675板书设计万以内连续退位减法807358634267425436329659542179376524例517348169（千米）517348169万以内的连续退位减法教学目标1、用多种方法解决问题2、提高学生的计算能力，培养学生的良好的学习习惯。教学重点、难点培养学生的发散思维教学过程一、复旧引新1、填空7880（）87（）（）99（）（）198（）（）297（）（）提问78接近哪个整十数87等于几十减几99接近多少99等于一百减几仿照前三题，想后两题怎样做2、挑选两组学生比赛男女生分别选出6名同学参加接力赛，谁先算好，即可得到“优胜小红旗”（课前已准备）男生组5742004533004561987257974897356299女生组574200453300456200272580174810033563001比赛结果一定女生组快，男生不服气，说他们题目难，师抓住时机，让学生观察男生组题目特点。（板书加数或减数是接近整十、整百的两位数）再让学生比较两组题的不同点，强调在计算加减法时，如果加数或减数是接近整十，整百的数，把它们先看作整十、整百的数，计算起来比较简便。揭题加、减法的一些简便算法三、新课教学；（一）教学加法的简算方法1、教学加数接近整十的简算方法出示例111359（1）找算式中哪个加数是接近整十或整百数（2）想可把59看作多少计算比较简便加60后结果怎样为什么会多1多加1后应怎样师板书多加1要减1（3）请一名学生把简算过程叙述一遍。11359113601172强调中间一步思考过程一定要写出。（4）如果加79应看作多少加89呢加99呢师下面我们就学习加数是接近整百数的简便算法。2、教学加数接近整百的简算方法出示例227698（1）让学生自学并讨论这题的简便算法，并完成下列填空27698276（）（）（）（2）为什么加上100又减2（启发学生回答多加2要减2，师板书）（3）如果把98改成97应怎样计算，让学生试一试276972761003373（4）为什么减去3板书多加3要减3。3、小结当加数是接近整十、整百数时怎样计算比较简便概括出加法简便算法规律多加几要减几（师板书）4、试一试、想一想、填一填156871569074198742005、减法中能用简便算法吗（二）教学减法的简算方法出示例316597（1）这个算式中哪个数接近整十或整百看作多少计算比较简便（97看作100）（2）想看作100后，是多减了，还是少减了多减了几多减了应怎样（师板书多减3要加3）（3）完整地把思考和计算过程说一遍。16597165100368（4）如果多减2，应怎样多减1呢师板书多减2要加2多减1要加1（5）想1651001165（）（6）小结减数是接近整十、整百的数怎样计算比较简便概括出减法简便计算规律多减几要加几（师板书）（三）看书质疑完成第38页的“做一做”三、巩固练习1、电脑出示填空例89看作（加90减1）198看作（）97看作（）299看作（）299看作（）2、判断下列简便算法是否正确A12668126702B9867671002C253992531001D14289142100113、想一想、填一填276（）2762003435（）4353002（）2672671003534（）53430024、比一比，谁找的简便算法最多1979898299四、总结1、今天我们学习了什么内容2、在计算加、减法时，如果加数或减数是接近整十、整百的数怎样计算比较简便法简便计算的规律是什么3、便计算的规律是什么4、加法与减法简便算法的相同点、不同点是什么板书设计加数或减数是接近整十、整百的两位数11359113601172例1276698276（）（）（）例216597165100368教学后记第三单元测量认识长度单位毫米教学目标1、认识长度单位毫米，建立1毫米的长度概念，会用毫米厘米度量比较短的物体的长度。2、培养学生的估测意识和能力。3、培养学生的动手实践和合作学习的能力，并感受生活中处处有数学。教学重点认识长度单位毫米，会用毫米度量物体长度。教学难点培养学生的估测方法。教学准备1分硬币、电话卡、医疗保险卡、学生尺及文具；例1的情景图、制作的量课本长、宽、厚的课件（可以用图或直接演示替代）。教学过程一、引言同学们，当我们想要知道一个物体的长度时，通常会用什么做单位我们已经认识了哪些长度单位二、估测数学书的长、宽、厚的长度。师请同学们观察数学书的长、宽、厚，并估一估大约有多长，然后把估测的结果填入下表估计数学书的长（）数学书的宽（）数学书的厚（）生1数学书的长大约是21厘米、宽大约是14厘米、厚有1厘米。师你是怎么想的生1因为1厘米大约有一个指甲长那么长，数学书的长大约就有21个指甲长那么长，数学书的宽有14个指甲长那么长，数学书的厚有1个指甲长那么厚。三、学生动手测量实际长度1、让学生用学具测量数学书的长、宽、厚。2、让学生先在小组上交流，然后再在全班上交流。并完成下表实际测量数学书的长（）数学书的宽（）数学书的厚（）四、揭示课题板出毫米的认识五、建立1毫米的概念1、认识尺度上的1毫米有几长。2、闭上眼睛想一想1毫米有多长。然后再比一比1厘米和1毫米，你发现了什么3、举例子说说生活中那些物品的长度是1毫米。六、认识厘米与毫米之间的进率让学生看尺子，数一数1厘米长度有几个小格，然后汇报小结1厘米里面有10个1毫米。板出1厘米10毫米七、巩固发展1、完成数学课本第3页的做一做。2、指导学生完成练习一的第一、第二题。3、找出自己周围物品，并用毫米作单位量一量它的长度。八、全课小结。今天我们学会了什么什么时候需要用毫米做单位物测量时都要提醒学生注意量的方法实物的左端应与所量物体的左端对齐，这样量出的结果才比较准确。设计意图用不同的方法进行实际练习，让学生在具体活动中再次体会统一长度单位的必要性。四、课堂总结今天的数学课，你印象最深的是什么你想说什么五、随堂练习1、书第3页的做一做2、书第5页第1、2、3题板书设计毫米的认识数学书的长（）数学书的宽（）数学书的厚（）1厘米10毫米分米的认识教学目标1、通过动手实践，引导学生意识到量比较长的物体的长度可以用分米作单位。2、认识分米，建立1分米的长度概念。3、培养学生估测意识和能力。教学重点认识分米，建立1分米的长度概念教学难点选用合适的单位测量物体的长度教学过程一、学生动手测量课桌的桌面的长、宽。师昨天同学们和聪聪已经量出了这本数学书的长、宽、厚，你们还想知道哪些物体的长度生1、两人为一组测量桌面的长、宽。2、全班交流。3、发现问题，提出问题。（引导学生发现量比较长的物体的长度用厘米、毫米作单位来测量不方便）二、建立1分米的空间观念1、让学生观察尺子，尺子上0刻度到刻度10之间的长度就是1分米，请学生数一数几厘米是1分米。板出1分米10厘米2、让学生找一找、比一比在我们身边，或在我们身上哪些物体的长度约是1分米。3、用手比划1分米有多长。4、闭上眼睛想一想1分米有多长。三、认识几分米1、在尺子上认识几分米。2、出示课件让学生认识几分米四、用分米量1、量绳子的长度（让学生先估测，然后再测量）五、巩固发展1、练习一的第三题2、判断下列的说法是否正确，正确的打“”，错误的打“”（1）一条裤子长9分米（）（2）一张床长5分米（）（3）小明高14分米（）（4）一支毛笔长2分米也就是20厘米（）3、填空5分米（）厘米（）毫米300毫米（）分米400毫米（）厘米（）分米2米（）厘米4、学生独立完成练习三第4题教和第五题。5、指导学生完成练习三第六题和第七题。六、全课小结说说这节课你有什么收获板书设计分米的认识1分米10厘米5分米（50）厘米（500）毫米300毫米（3）分米400毫米（40）厘米（4）分米2米（200）厘米教学后记千米的认识（1）教学目标1、认识千米，建立1千米的长度概念，知道1千米等于1000米。2、进一步培养学生的估测意识和实践能力。教学重点、难点建立1千米的长度概念，会用千米表示实际长度。教学准备要求学生到路边观察路标。教学过程一、认识千米1、学生汇报到路边观察到什么。2、出示老师制作的第一块路标，让学生理解、体会从学校到省政府是2千米的含义，3、让学生看书第七页的例三，理解到叶镇21千米、灵山23千米的意义。4、小结千米是比米大的长度单位。二、建立1千米的长度概念师从学校到省政府有2千米，那么你是否知道从学校门口到哪里大约是1千米，1千米又有多长呢生想师从某路口到某处就是1千米，运动场的跑道一圈是200米，5圈就有1千米。1、让学生到运动场看一看跑道，想一想5圈约有多长。2、让学生动手测量1千米的跑道有多少米。汇报板出1千米1000米3、告诉学生1千米也就是我们平常说的1公里。4、举出例子说一说在我们生活周围有1千米长的物体吗三、巩固知识、动用知识1、指导学生完成练习二第一题和第四题。2、填上合适的长度单位（1）练习二第二题（2）补充题板书设计千米的认识1千米1000米1千米1公里1公里1000米千米的认识（2）教学目标1、进一步认识千米，加深理解1千米的长度概念。2、培养学生操作能力教学重点、难点体验1千米有多远教学过程一、复习1、让学生说说1千米有多长，1米、1分米、1厘米、1毫米呢2、填空1千米（）米1米（）厘米1米（）分米1分米（）毫米二、学生实践（把全班学生分为10个小组进行测量）1、到操场上量出100米的距离，走一走，数一数你走了几步，看一看100米有多远。2、汇报（1）请学生说一说你走了100米你走了几步，如果你走1000米大约走了多少步。（2）提问；一个小组量出100米，10个小组一共量出多少个100米是多少千米（3）让学生讨论从学校门口到什么地方是非曲直千米。3、体验1000米有多远。带学生到校外走1千米的路程，数一数你走了几步，看一看1千米有多远。板书设计千米的认识1千米（1000）米1米（100）厘米1米（10）分米1分米（100）毫米米与千米之间的换算教学目标1、学生学会长度单位名称之间的换算。2、培养学生灵活解决实际问题的能力。教学重点、难点米与千米之间的换算方法教学过程一、创设情境，探索新知；1、出示情景图师今天我们一起去数学王国旅游好吗（出示小精灵和数学王国图，小精灵说欢迎聪明同学来数学王国游玩）2、选钥匙开门（先出示第一道门，再出示第二道门，然后出示第三道门）第一道门小精灵这扇门有二把锁，（二把锁分别标上400厘米，5分米）下面这里有很多把钥匙（4分米、4毫米、5毫米、4米、500毫米），你会选钥匙开锁了吗能说说为什么第二道门小精灵这扇门同样有两把锁（两把锁分别标上3千米、5000米），下面这里有4把钥匙（3000米、300米、5千米、50千米）你会选吗你知道为什么吗小结千米和米之间换算的方法。第三道门锁上标有5千米2000米、1000米4千米6把钥匙分别是3千米、5千米、3米、5000米、5米、3000米。让学生先选后说想法。二、巩固、运用（出示数学王国里的数学景象）师哗数学王国多美呀有树，有花，还有。1、看一看大树有多高。（把教材第八页的做一做设计成填写大树的高度）2、同学们来到双胞胎村，有好多小朋友来到村口迎接同学们，请同学找一找，谁跟谁是同一胞。3、摘苹果（出示苹果树，树上挂有很多苹果，每个苹果写上带有长度单位的加法算式和减法算式）4、好客的小朋友们带同学们到数学奥宫去玩，数学奥宫距离双胞胎村200千米。他们早上8时乘汽车出发，汽车平均每小时50千米，中午12时能到达吗三、全课总结让学生说说你游数学王国你的有什么收获板书设计米与千米之间的换算400厘米4米5分米500毫米3千米3000米5000米5千米5千米2000米3千米3000米1000米4千米5千米5000米教学后记吨的认识教学目标1、学生认识重量单位吨，建立1吨的重量概念。2、学会换算质量单位。3、学生感受到生活中存在这些质量，激发学生的学习兴趣。教学重点认识重量单位吨，建立1吨的重量概念。教学难点学会估计生活中的物体的质量教学过程一、创设情境、探索新知1、猜一猜物体的质量（1）老师手里握着一枚胸花，让学生猜一猜，老师手里有什么，并估测它的质量。（2）、猜一猜老师约有多重。（3）、再猜一猜一头牛妈妈、一匹马爸爸、一头猪姐姐、一只熊哥哥约重多少千克2、讲故事师这些动物们都住在美丽的森林村，森林村是在一条河岸上，这条河，河水很清，在河对岸也有一个村庄，这个村庄住着白兔、小猴等动物，。3、认识吨，建立1吨的质量概念。（1）牛妈妈、马爸爸、猪姐姐、熊哥哥能一起过桥吗请同学们打开书，翻到第十一页，看第十一页的例6。（2）各学习小组议一议，这四只动物能一起过桥吗为什么（3）汇报；4、小结吨是比千克大的质量单位。1吨1000千克5、请学生说一说生活中什么东西大约重1吨。二、单位名称之间的换算1、让学生独立完成教材中的例72、汇报3、总结单位名称的换算方法。三、巩固、运用新知1、让学生说一说用吨作单位的物品有哪些2、独立完成练习三的第一题和第二题。3、指导学生完成做一做的第二题和练习三中的第三题和第四题。四、全课总结说说这节课你认为自己表现得如何，你有什么收获板书设计吨的认识1吨1000千克生活中的数学教学目标1、学生进一步认识长度单位毫米、千米和质量单位吨，牢记单位之间的进率。2、能联系生活，理解生活中处处存在这些数学知识。3、培养学生学会观察生活的能力。教学重点、难点能联系生活，说出生活中的数学。教学过程一、复习长度单位和质量单位1、复习长度单位（1）让学生说一说你认识了哪几个长度单位。（2）举例子说一说1毫米、1厘米、1分米、1米，1千米的长度。2、复习质量单位（1）让学生说一说你认识了哪几个质量单位。（2）举例子说一说1克、1千克、1吨有多重二、联系生活，了解生活中的数学（一）自学课本第一十四页的内容1、学生看书第十四页的内容。2、各学习小组交流，你看到了什么3、全班交流师请各小组代表汇报你们组发现了什么生我们组发现一辆汽车限载重量8吨，。（二）学生汇报社会调查情况师请同学们汇报这两天来你通过什么方法，发现生活里存在我们学过的长度和质量知识。生1我爸开摩托车的速度一般是每小时40千米，我家到学校的路程大约是2千米。三、全课总结板书设计生活中的数学长度单位毫米、厘米、分米、米，千米质量单位克、千克、吨教学后记第四单元万以内的加法和减法（二）加法的验算教学目标1、学生初步学会加法的验算，并通过加法验算方法的交流、体会算法的多样化。2、培养学生探索合作交流的意识和能力。3、学生用所学到的验算知识去解决生活中的问题，体会用数学的乐趣。教学重点难点学生掌握验算的方法,灵活运用到生活解决实际问题教具准备老师准备挂图或课件。教学过程一、创设情境、导入新课。师同学们，你们与爸爸、妈妈去超市买过东西吗生互相说说，再请同学发表意见。师（挂图1）我们来看挂图，小明和妈妈去超市买东西，从图1中你看到了什么生1从图1中我看到了小明妈妈买了一套135元的运动服和一双48元的运动鞋。生2从图1中我看到小明妈妈给了售货员200元。生3要知道一套运动服和一双运动鞋一共要多少元应用加法计算。师全班动手计算。板书13548183（元）13548183师看小精灵说什么生怎样检验加法计算的结果板书加法的验算合作学习探究新知小组合作，探究怎样检验加法计算的结果。（反馈学生验算的结果）师哪组同学愿意把你们验算的方法告诉大家引导学生用自己的语言说出自己的验算方法和结果。鼓励学生不同的方法，如生1我用183135，看得数是不是48。生2我用48135，看得数是不是183。生3我用18348，看得数是不是135。师同学们的方法这么多，你最喜欢哪种做一做教科书第27页。数学门诊部。数学门诊部来了许多患者，请同学来当小大夫为患者治病。17532925962464148137843307全课小结师通过今天的学习，你学会了什么有什么收获和感想学生自己总结本节课学习的内容。回家调查一下爸爸、妈妈买家里东西，是怎样付钱的板书设计加法的验算13548183（元）13548183减法的验算教学目标1、学生初步学会减法的验算，并通过减法验算方法的交流，学生能体会算法的多样化。2、培养学生探索，合作交流的意识和能力。3、学生能用所学到的验算知识去解决生活中的问题，体会用数学的乐趣。教学重点难点学生能掌握验算的方法,灵活运用到生活解决实际问题教具准备老师准备挂图或课件。教学过程一、创设情境师昨天，老师让同学们调查了有关爸爸、妈妈买家里东西，是怎样付钱的。谁愿意说一说。生1爸爸买一双鞋和一个足球要165元钱，爸爸付200元钱，阿姨找给爸爸35元。生2师同学们，调查得真多，（挂图）昨天小明妈妈拿200元买了一套运动服和一双运动鞋，一共要183元，阿姨找给妈妈多少钱板书20018317（元）20018317师小明说什么生小明说找的钱对不对呢师小精灵也说怎样检验减法计算的结果板书减法的验算合作学习探究新知小组合作，探究怎样检验减法计算的结果。（反馈学生验算的结果）师哪组同学愿意把你们验算的方法告诉大家引导学生用自己的语言说出自己的验算方法和结果，鼓励学生不同的方法，如生1我用200减17，看是不是等于183。生2我用17加上183，看是不是等于200。师你最喜欢哪种方法做一做教科书第28页。比一比，看谁聪明。用0，1，2，9这十个数字组成一个加法竖式。啄木鸟捉害虫（电脑显示）苹果树上有许多虫子，请同学们来当啄木鸟为苹果树捉害虫。1477804642851223129739241全课小结师通过这节课的学习，你发现了什么有什么收获学生自己总结本节课学习的内容。实践活动回家把昨天你调查到的情况，用验算的方法告诉爸爸、妈妈。板书设计减法的验算20018317（元）20018317加减法的验算教学目标1、结合实际问题加强计算。2、培养合作交流的学习，让学生运用迁移类推进行计算。教学重点难点学生能灵活的运用知识解决问题,并运用迁移类推进行计算教学过程师我们已经学过万以内数的加减法，看看谁能运用知识解决一些实际问题1、（出示）比一比，谁最快打开金锁链（小组合作）2、在正确的计算结果下面打勾634359663404869239184471282186578571552830845318291800（）（）（）（）（）（）小组讨论，每道错题错的原因在哪里应该怎样改正。3、选择。在正确答案的格里涂上黄色。563528991837267696241992937230702601911033304、教科书第30页，6小精灵说再开始时客轮上有