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文档简介

1、理想课堂的三重境界读书心得 干国祥老师的理想课堂的三重境界一书共包括三大板块：第一章：有效教学框架；第二章：理想课堂三重境界；第三章：有效教研范式。 第一章中，作者重点阐述了： 1.什么是有效教学框架？新教育有效教学框架，是新教育实验构筑理想课堂项目组在综合多门学科教学理论的基础上，将最为重要的教学元素，经过反复提炼、修改、实践确定出的一个“理想课堂教学基础模型”。框架主体由六部分组成。（1）教材及教材解读（教师对教材的理解）。（2）确定教学目标。（3）有明确方向的预习。（4）严谨的教学板块（左手栏）。（5）对课堂上学生个体学习的预设与规定（右手栏）。（6）教学反思。它针对每一堂课，而非某一堂

2、课。它的作用是让所有参与课堂的人：教学双方，教课者与评课者都有统一体系可以参照。 2.怎样解读教材。包括文本解读和教材解读两个部分。文本解读是尽可能整体而深入的理解文本本身，从而显现文本的价值这个价值可能是思想的、主题的、内容的、形式的、材料的。教材解读是把文本放入课程标准的相关年段，以及教材的单元设想中，来最终判定它的教学价值。我们可以通过网络检索，通过查阅相关文献，解决绝大部分经典文本的解读问题。但是，文本解读不等于教材解读。文本解读可力求全面、深刻，而教材解读，则需要合宜、贴切。一篇文章的文本意义在于“讲什么”，教材意义在于“教什么”。 3.有效教学的三类目标。A类：基础性目标有为核心目

3、标搭梯的知识，有必须解决的障碍性知识。B类：教学核心目标，及课堂重点要教学的内容，一般为单元所规定的知识与技能。C类：附属性目标及延伸性目标。各类目标可以从课后习题中来。 第二章中，作者重点阐述了：理想课堂有哪三重境界？第一重境界是：实现“有效教学框架”规定的教学内容，即通过“有效教学框架”表格，将课堂教学过程细化成若干步骤，具体到每一分钟该做什么，怎么做，让师生有条不紊，循序渐进。这是有效课堂教学的常规要求，也是基本要求。第二重境界：发掘知识的内在魅力。在课堂上，教师要根据教学内容发掘知识的内在魅力，才能打动学生，让学生陷入深度思考，才能让学生达到认知能力的发展和获得求知的快乐。第三重境界：实现课堂知识、社会生活与师生生活和生命的深刻共鸣。课堂教学，在实现人与知识深刻共鸣的同时，也实现着人际之间、自我之间的深刻共鸣！我们才能说，课堂教学不仅实现了知识的复现，而且也实现了人的复活-学生与教师生命的复活。理想的课堂教学，需要实现最后一个维度：课堂与社会生活的息息相通，课堂与人类命运的息息相通。 第三章中，作者重点阐述了：有效教研范式。包括以下流程：（针对问题）确定选题（确定目标）集体备课（提供案例）课堂探索（观察学生）观课记录（谋取改进）集体评议同题异构或再度探索。越是深入的研究，越会带来那种孜孜不倦求真知的快乐。 再读理想课堂的三重境界，重

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