物理公开课教案

1、物理公开课教案课 题3.7眼睛与光学仪器（一）执教人徐贺魁时 间2012年11月8日地点谯东中学教 材分 析本节主要内容是:了解眼睛的构造，成像原理，近视眼和远视眼的成因及矫正。这些知识都是前几节所学透镜知识在实际中的应用，属于拓展性内容，帮助学生巩固凸透镜成像规律，增加感性认识，激发学习兴趣,培养乐于探究的科学态度。教学点重 点眼睛成像原理和调节作用、近视眼和远视眼的矫正难 点近视眼和远视眼的成因与矫正能力点通过近视与远视的形成与矫正学习使学生形成将所学知识应用与生活实际的意识。教学目标知 识与技 能1、了解眼睛看见物体的原理,了解近视眼和远视眼的成因及矫正方法。2、知道利用透镜可以改变成像

2、的位置从而达到矫正视力的目的。过 程与方 法1、观察近视眼镜和远视眼镜的镜片，研究两种镜片的作用。2、通过探究分析怎样矫正近视眼与远视眼尝试应用已知的透镜对光线的作用和凸透镜成像规律等科学知识来解决相关问题、解释有关现象，获得初步的分析能力情 感态 度与价值观1、通过了解近视与远视的形成和矫正，体会科学知识和相关技术对人类生活和社会发展的影响。2、增强保护视力的意识，注意用眼卫生。教学过程教学过程教学过程一、引入新课：（一）情景引入同学们应该看过著名盲人女作家作家海伦.凯勒写的假如给我三天光明，在这篇文章的最后作者这样写道：在所有的感觉中，我相信，视觉一定是最令人赏心悦目的。这句话体现了作者对

3、光明的渴望，我们每个人都拥有一双眼睛，它能帮我们看到五彩斑斓的世界，感受世间万物的美丽，所以我们每个人都要珍惜爱护自己的眼睛。这节课我们就来学习光和眼睛。（二）温故知新1、凸透镜成像的特点是什么？（u2f时，成倒立缩小的实像，像成在一倍焦距和二倍焦距之间；2fuf时，成倒立放大的实像，像成在二倍焦距以外；uf时，成正立放大的虚像，像不能成在光屏上。）2、两个直径相同的凸透镜，它们的焦距分别为8cm和16cm。哪个透镜使光偏折得更厉害些？据此，你可以得到什么结论？再考察一下透镜的凹凸程度，你还可以得到什么结论？二、新课教学：(一)眼睛是怎样看见物体的【多媒体展示人的眼球结构和成像原理】晶状体、角

4、膜等组织共同作用相当于一个凸透镜视网膜相当于光屏成像原理：物体在二倍焦距外成倒立缩小的实像产生视觉：物体经晶状体成像在视网膜上，再通过视神经把信息传递给大脑，产生视觉。【问】用凸透镜使距离不同的物体成像，像与透镜之间的距离会不同。而用眼睛看远近不同的物体时，像都成在视网膜上，即像与凸透镜之间的距离不变，这不是与凸透镜的成像规律有矛盾吗？【展示眼睛的调节作用：如何看远近不同的物体】 教师讲解眼睛的调节过程远眺时：睫状体放松，晶状体较薄，焦距较长，远处物体射来的光刚好会聚在视网膜上，人便能看清楚远处的物体。 近观时：睫状体收缩，晶状体较厚，焦距较短，近处物体射来的光又会聚在视网膜上，人便能看清楚近

5、处的物体。人的眼睛是一种精巧的变焦距系统师：如果人眼的调节能力不足，就会出现清晰的像落在视网膜前或后，形成近视眼或远视眼。近视眼和远视眼及其矫正利用彩色投影，结合板画，讲解成因及矫正方法教师与学生一起总结近视眼远视眼的形成及矫正方法症状产生的原因成像的位置矫正的方法信息浏览：眼镜的度数简单介绍眼镜的度数计算方法及镜片上正负度数的含义。三、小结：人眼结构，成像原理，近视远视的形成及矫正四、反馈练习：见投影五、作业：1、教材自我评价作业第,。2、拿出照相机给学生拍照，请学生思考：照相机拍照，利用了什么原理？附：板书计划.眼睛与光学仪器一眼睛是怎样看见物体的.成像原理：凸透镜成缩小实像产生视觉二近视眼的形成与矫正 三远视眼的形成与矫正 备注激发兴趣做好铺垫培养自学能力巩固总结承上启下教学反思本节内容是光学知识的综合运用，我更注重对前面知识的梳理，因此在知识的引导方面做得稍微细致些，在讲近视眼远视眼之前我先把透镜的汇聚能力与透镜的焦距的