降”乐班主任成长记

1、“降”乐班主任成长记河南省鹤壁市城乡一体化示范区古城小学刘静“降”乐班主任成长记河南省鹤壁市示范区古城小学刘静我成为了一名正式的小学老师。虽然是农村的，但在父母眼里是一件值得 骄傲的事情。于是，做了一辈子老师的爸爸就开始不断地向我传授经验。我也 和爸爸交流起了我之前做临时教师时的一些感受，让我最坚信的一点就是一一 无论我是普通任课老师还是班主任，都要能“降”的住那些孩子们。这点我深 有感受，因为我就是从这个“降”字里走过来的。一、 顺水推舟，赢得人心回想自己刚毕业第二年，那时我还是个临时老师。由于人员调动，我接替 了原来一个老师的班级，并兼任班主任。那时候我也不过二十岁，个子又小， 心里有些发

2、慌，因为那可是五年级呀，我不比他们高多少！对于他们班里的情 况也大概了解一些。于是在第一次亮相之前我在心里做了多种的预测和练习。 结果，一个孩子还是狠狠的给了我一个下马威一一我刚一进教室，站在台上刚 自我介绍完，他就带着蔑视和嘲笑的语调说：“哎，老师，你能当他们的老师， 可不能当我的老师呀，因为我可比你高。”说完下面就有调皮的学生跟着起哄。 我一看，心里就明白他应该就是班里的“刺“头一一王贝贝，要想管好这个班， 树立我这个班主任的威信，就得先“收服”了他。我迟疑了一会儿，走到他面 前，装作若无其事的样子，说：“你一定是王贝贝，我最羡慕的就是高个子啦， 尤其像你这么高又长得可爱的男生，咱俩比比呗

3、！”被我这么一说，他反倒不 好意思啦，其他学生有的静静的等着，有的则起哄：“起来比呀！ ”看着他不 好意思，其实我心里也没底。谁知道他最后会怎么回应我呢，我这心里忐忑不 安。他慢慢站起来，低着头，没了最开始的神气，却还是不屑。我就继续说： “哎呀，你的确比老师高好多呀。我的弟弟要是能有你这么帅气多好！可是能 不能做你的老师，不是比个子的。”扭头对全班说：“同学们，你们说比什么？”大家都说比知识。我就顺着说：“咱俩比比，你要是在知识上比过我， 我认输。”他脸红着坐了下去，不吭声。对于王贝贝我之前就有些了解，他爸 爸坐牢，母亲改嫁，跟奶奶爷爷一起生活，心里很是自卑。在学校里都留了好 几次级了，是学

4、校里的名人。我很同情他，在那次之后，我真的把他当成弟弟，更多的关注他。我会有 事没事找他帮我做些事，故意亲近他，还会经常跟他开玩笑，鼓励他。慢慢他 开始接受我，开始和我主动说话。后来我又经常会跟他谈心，讲一些鼓励他的 话。他后来成了我管理班级的得力助手，有了他班里没人敢不听我的话。后来 有一次，因为数学老师的话惹怒了他，他竟然拿起石头要砸老师。我听闻之后 赶紧过去，故意大声说：”你要是砸下去了，以后我去哪里看你呀？“他犹豫 了一下，慢慢落下举起来的手。我把他拉回办公室，声泪俱下的跟他好好谈了 一番，他也痛快的哭了一场。自那以后，直到小学毕业都没有再犯过错。后来 初中还是没有上完，但他每次遇见我

5、都会跟我打招呼“去哪了老师？”这个时 候是我最幸福的时候。这次经历是我忘不掉的，因为他给了我做好班主任的自信，明白了班主任 的责任。也是我班主任道路上成长的一颗最闪亮的钻石。二、积极学习，认真教书仅仅在像王贝贝那样的事情上赢得人心还不够，那毕竟是一时的。好的班 主任也必定是一个好的老师，好的教书匠。在课堂上也要“降”得住孩子们。我天生活泼，又特爱表现自己。这个三尺讲台正好给了我这样一个舞台， 让我尽情地展现自己的本领。为了把课讲好，讲的既有质量，又能让孩子们喜 欢，我积极参加各种培训。最开始最吸引我的是魏书生老师，他的幽默、和蔼、 智慧，都深深地吸引了我。记得他有句话“改变自我，天高地阔；埋怨

6、环境， 天昏地暗“。这句话让我在工作烦闷时总会想想我是不是应该改变自己。还有 一次单位组织培训，是窦桂梅老师做的一节课一一我的爸爸叫焦尼。窦老 师温婉多情的语调，以及她对绘本的解读，让我体会到了语文所独有的魅力， 让我感受到文字里蕴藏着的感情和生命，也让我爱上了绘本。我想一个老师要 想教好书，就要不断充实自己，学习新的好的教学方法，要用心来教书。做好 课后反思，写好教学笔记，这些都是很有必要地。它会不断地让自己积累经验 教训，让自己明确下一步的目标。后来我先后多次获得县级优质课二等奖和一 等奖。这更让我对自己的教学有了信心。积极的学习，让我从最初的一个眼高手低的小老师，成长为了一个自信十 足的

7、大老师。我知道自己的课与名家相比差太多，但我努力让孩子喜欢我的课, 喜欢我的人，这就是我最大的成就。鼓励孩子，体验成功农村的孩子相比较城里的孩子，还是单纯很多的，所以我们不用担心太多 城里孩子们有的一些毛病和错误。相反，农村孩子们需要的是开阔他们的眼界, 是给予他们尝试的勇气，是培养他们自信的理念，是鼓励他们体验成功的喜悦。要让学生体验成功，班主任就要发挥学生的强项。二年级时，邢佳慧有些 胆小，很关心班里的事情，就是不敢独自表现。在那次学校举行的国学诵读比 赛中，我鼓励她一定要参加。我知道这孩子朗读能力很强，很有语言功底。于 是就把他和另一位女生搭档，做了主角，结果我们班在她俩的带领下，获得了

8、 古诗文诵读比赛的第一名。自此以后，这个孩子胆子逐渐变大，现在三年级了 特爱回答问题。也更自信起来，其他方面也有了显著的进步。成功的体验，能 带动学生其他方面能力的发展，能提高学生整体素质。我还学习魏书生老师的方法，按照孩子们的性格特点和特长爱好，尽量给 每位孩子分配一项工作，使他们都有“工作”可做。既培养他们的责任意识， 又能发挥他们的特长，也让我省去不少心。但这需要一个慢慢让孩子们适应， 走上正规的过程。四、 家长面前，多夸少告农村的家长与城里的家长不同，不善于与孩子沟通，不善于夸奖自己的孩 子，更不善于发现孩子的优点，更多的是一顿批评和辱骂。其实我们老师也有 做的不对的地方。以往我们联系

9、家长主要的原因，就是孩子没按我们的要求去 做事的时候。这样家长一看到我们的信息或接到我们的电话，就把孩子一顿教 训。孩子也就越来越怕与家长交流，而且也会越来越讨厌我们老师“天天 告状，烦死这个老师啦”。这样久了孩子无心学习，家长也对孩子失去信心， 更是不闻不问，任其发展。怎么办呢？我们如果换一个角度想 , 如果多给家长报喜，家长会不会有所转 变呢？因此，我觉得应该换种方法和家长联系，沟通。让家长们更多的发现孩 子的优点，更多的夸奖孩子，更好的去爱孩子。我的学生中有个叫张晓健的，是个有点懒但又耍小聪明的男孩。作业经常 不交, 家庭作业更是变着法撒谎不做，课上听讲也总是走神，小动作也特别多。 以前我没少告他的状。但去年我有了该变与家长沟通的想法之后，我抓住了一 次其中考试前的一个机会：我发现他那一节课听的很认真，我就主动的和他妈 妈沟通了一下。一句批评都没有，全是表扬 , 而且很诚恳的表扬 , 家长很高兴。 并恳请家长把我的表扬告诉孩子 , 孩子听了出乎意料的高兴。因为他没有想到 , 他今天的表现会得到老师这么大的表扬 ,就在以后的两天里 , 他上课的时候都特 别的认真 , 而且我还在班里对他进行了表扬。在后来的学习中我总是留意孩子们 的各种小进步，抓住时机就表扬他