小学一年级上册《小小的船》语文教案

1、小学一年级上册小小的船语文教案 【导语】小小的船是叶圣陶先生写的一首优美的儿童诗，作者以优美的语言，形象的比喻，描绘出了一幅奇妙的夜景图月儿是小小的船，“我”正坐在船上看着蓝蓝的夜空和闪闪的星星。展现了孩子想飞上月亮遨游太空的美好愿望。以下是我整理的（小学一年级上册小小的船语文教案），希望帮助到您。【篇一】【教学目标】能力目标：正确流利的朗读课文，背诵课文。德育目标：感受晴朗夜空的美丽。【教学重点】朗读、背诵课文和识字、写字【教学难点】有感情的朗读课文，感受晴朗夜空的美丽【教学方法】引导、交流、表演【课时】课时【教具准备】多媒体课件、生字卡片。【教学过程】第一课时一、课件激趣，音乐导入、播放课

2、件，小星星歌曲。“在上课以前，老师想请同学们听一首歌曲，请把你的小耳朵竖起来。”、老师用课件出示课题，学生齐读。二、初读课文，了解大意。、学生小声读课文，把不会读的字用自己喜欢的符号标出来。、老师用生字卡教读生字。“我们一起来把这些生字读准，男女生比比赛，看谁学得快！”、学生玩“找动物”游戏认生字。、学生自由大声朗读课文。、老师范读，学生小声跟读。“老师也想读一读，你们愿意的话，可以小声地跟着我读。”、学生指名读。、点击课件，播放小小的船，进一步激发学生学习兴趣。“老师特意为你们带来一份礼物，想不想看？”、老师设疑，学生思考：“小小的船指什么？”“为什么说月儿像小小的船？它还可以像什么？”三、

3、指导感情朗读、背诵、全班齐读。“请你们带着你们丰富的想象，用声音把小小的船变得更美！”教学内容及教学过程达标措施、出示小小的船课件：小小的船弯弯的月儿/小小的船。小小的船儿/两头尖。我在小小的船里坐，只看见/闪闪的星星/蓝蓝的天。、师范读，介绍读好书的方法。、全班齐读。、全班学生面对面演读。、学生个别演读。、出示课件小小的船歌曲，学生自愿上台唱歌、表演。四、展开联想，拓展思维。、出示课件，播放音乐，学生闭眼想象自己像小姑娘一样坐在月亮船上会看见什么。、学生与同学分享自己所画的美丽星空，说说自己画了什么。第二课时一、复习旧知、用生字卡片抽读生字。、指生按顺序分段朗读课文。二、指导写字、学生观察范

4、字，再描一描，找出“白、田、电”三个字的共同之处（三个字的“口”都要写得上宽下窄）。、教师指导，“田”字要写得略宽一些，“电”字中的“口”要扁一些。三、练习说打比方的句子、说课后练习中的句子：弯弯的月亮像（）。蓝蓝的天空像（）。闪闪的星星像（）。、出示图片，扩展说：圆圆的西瓜像（）。碧绿的荷叶像（）。孔雀五彩的尾巴像（）。【篇二】【教学目标】知识目标：认识个生字，学习偏旁“门”、“舟”。有感情地流利朗读课文。能力目标：看图观察能力及想象力的进一步训练。情感目标：感受晴朗夜空的美丽，培养学生热爱大自然的感情。【教学重点】学习生字，有感情地流利朗读课文。【教学难点】生字的认读（平翘舌音、前后鼻音）

5、【教具、学具的准备】教具：月亮、小船剪贴图，彩色星星生字卡片，多媒体课件，磁带（歌曲小小的船）。学具：每人一张印有月亮、星星的画纸，彩色画笔。【教学过程】一、创设情景、你喜欢晴朗的夜空吗？晴朗的夜空是什么样的？、引出课题。今天，月亮姐姐就来到了我们班。月亮姐姐问好：“一（五）班小朋友你们好！”（互相问好）“能说说我长的什么样吗？”（观察月亮的形状、颜色）像什么呢？（弯弯的，像香蕉、镰刀、小船）、这样美丽的月亮姐姐挂在蓝蓝的夜空中是多么美丽呀！有一位名叫叶圣陶的老爷爷把小朋友看月亮的情景写了一首诗。这首诗的名字叫什么？小小的船（板书课题）、学习“船”字。顺口溜：几只小舟就是船。偏旁“舟”。、读课

6、题，想到了什么？二、初读课文，认读生字、出示课件，随音乐教师范读课文，生评价。、自由读课文，圈出生字。、指名读课文，互相评价。、齐读课文。指导读“只看见”、“闪闪的”、“星星”、“蓝蓝的”、情景中学习、检查生字（课件辅助）除掉课文中的熟字，集体认读词语。除掉词语中的辅助熟字，认读生字。集体讨论记字方法（小组合作学习），并全班交流。认读生字，和生字宝宝打招呼。、读课文，生字宝宝已经认熟了，能把课文也读熟练吗？三、读读、想想、说说、听音乐小小的船说感受。、找最喜欢的伙伴背诵课文。这么美妙的歌曲，小朋友想不想把歌词也记在心里呢，并表演出来呢？、背诵课文汇报，评出表演奖。、词语训练。（）的船（）的月儿

7、（）的星星（）的天四、延伸活动、如果你有一双翅膀来到这美丽的“小船”里，你会看见什么？（启发谈话）、把你看到的东西画出来。【板书设计】、小小的船【篇三】教学目标：1、情感、态度、价值观热爱大自然，初步树立人与自然和谐相处的意识。2、识字12个；巩固学过的字；渗透性识字；初步接触多音字。3、写字6个；“小”作偏旁的变形。4、词、语、句学习“谁在哪里干什么”的句子；理解文中比喻句的意思。5、阅读正确、流利、有感情地朗读课文，练习背诵。6、口语交际“老师，请您评评我的字”7、学法和习惯基本掌握听读识字的方法；开始培养自检，互检的习惯。教学过程：一、故事引入1、古时候，人们就想飞到月亮上去，我国民间就

8、有一个神话故事叫嫦娥奔月，说的是人间有一个叫嫦娥的姑娘听说月亮上很美，于是想尽了一切办法，飞到了月亮上。当然这只是个神话。现在我们人类不但已经登上了月球，而且还能乘宇宙飞船再回到地球上来呢！说明：创设情境，激发学生强烈的求知欲和好奇心。2、今天怎么不见我们的好朋友丁丁了？说明：卡通人物丁丁更贴近学生的学习生活。二、指导看图：1、示图：丁丁在什么地方？你怎么知道他在月亮上？相机贴词卡在图的相应位置：小小的船、弯弯的月儿、闪闪的星星、蓝蓝的天。说明：在培养观察能力的同时，将具体事物与词组一一对应，具体情境更有利于一年级学生的识字。2、原来丁丁到月亮上旅行去了，你有什么问题要问丁丁吗？说明：孩子的好

9、奇心由此被激发。三、读文：1、板题，理解课题的寓意。2、反复练习，读熟课文：（1）自己练读，画出不会读的字。（2）教师带读，学生留意自己不会读的字。（3）学生再读课文，若还有不会读的字问一问旁边的同学或老师。（4）指名读文，众生评议。（5）教师范读，学生评议后标出停顿。（6）齐读课文。说明：学生是语文学习的主人，自主学习的意识和习惯要从小培养。让学生在比较中发现朗读的规律，训练朗读的基本技能。四、认字：1、示词组卡，全班认读，指名读，开火车读。2、板叠词卡，这几个词有什么特点？出示“弯弯的月儿”，比较“弯的月儿”弯？还是“弯弯的月儿”弯？教师范读，生练读，同法练读“小小的船”、“闪闪的星星”、

10、“蓝蓝的天”。说明：留给学生发现的空间，在发现中体验，在体验中感悟。3、感情朗读课文：丁丁说小朋友读的真好，把月儿读得弯弯的，把船儿读得小小的，把星星读得闪闪的，把天读得蓝蓝的，他还想听小朋友读一次课文，你们愿意吗？一边读一边想象可爱的星星、月亮、天空。说明：充满童趣和美感的语言激发了学生强烈的表现欲，以加深对诗歌意境的体验。五、认单字：1、示贴有字卡的小黑板：小朋友看，谁来了？2、“谁来当当小老师？”会读哪些字就拿下字宝宝，领大家读一次。组词重点：里、月多音字：只3、小组合作识记一类字：分析部件：只、尖、里字理识字：月数笔画：在、见编儿歌：只、尖猜谜语：月说明：“宝宝”形状的字卡激发了学生学

11、习的兴趣。自主、合作、探究的学习方式既满足了学生个体的差异和不同的学习需求，又使教师真正地站在了组织者、引导者的位置。在培养学生热爱祖国文字的前提下合作记字。4、拓展识字方法：丁丁说其实我们在生活中每天都能见到字，比如说电视里、商店里、街道上的广告牌等，你平时还在哪里见过这些字？说明：沟通课堂内外，努力开发和利用课程资源，拓宽学生的学习空间。5、同座互检生字掌握情况。说明：自主合作的学习方式。6、游戏：猜猜他是谁？说明：游戏的魅力在于激趣。7、自由组合进行拼句游戏：摘果子，做拼盘。说明：让学生直接接触语文材料，进行变句的训练。六、音乐欣赏，感情朗读，练习背诵1、播放歌曲小小的船，第一遍跟唱，第

12、二遍根据自己的想象做动作。2、配乐朗诵，练习背诵。说明：创设情境，让学生通过与艺术科交叉渗透的语文实践活动中，加深对诗歌意境的理解和体验。3、丁丁说弯弯的月儿像小船，你觉得月亮还像什么？和周围的同学说一说。4、大家想象丁丁那样到月亮上去看夜空吗？闭眼，听音乐，放松，想象，你看到了什么？说明：教学的结束并不是学生学习的结束，学习的延伸既有趣又有意义。七、写字：1、观察书上田字格里的字，你认为哪个字难写？说明：由学生通过观察去发现，教师则以参与者的身份与学生一起突破难点。2、多媒体演示“里”，“在”的笔顺，生书空。3、余下的字，指名说笔顺，多媒体演示，一生领书空。4、观察字的笔画在田字格里的位置，和同桌说一说，指名说。5、指名二