我不是最弱小的第二课时教学设计

1、我不是最弱小的第二课时教学设计【教学目标】指导学生理解课文第四自然段中的妈妈的答话和第八自然段中萨沙的反问，教育学生向萨沙一家人学习，自觉保护弱小者。【教学过程】一、复习导入“我不是最弱小的”这句话是谁说的？（萨沙萨莎）谁愿意来做萨沙，读一读这句话。（指名读）萨沙为什么要说“我不是最弱小的”呢？让我们深入课文的学习。二、学习第一自然段、指名读。、读了第一自然段，你知道了什么？（时间、天气、人物、事情）、作者在文中为什么要这样写“五年级的学生托利亚和四年级的学生萨沙”？（告诉我们萨沙是最弱小的）、看，这就是一家人。出示图片，让我们和他们打一下招呼。三、学习第二自然段、过渡：一家人来到森林里，森林

2、里怎样？一家人在做着什么？、出示句子：第 1页森林里是那么美好。林中 地附近 着一 野 薇，一 花 开放，粉 粉 的，芳香扑鼻。母 和孩子 坐在草地上聊天，父 在旁 聚精会神地看 。 什么作者用“美好”来形容森林？野 薇“一 ”“粉 粉 的”“芳香扑鼻”。我 到了野 薇的众多， 色的美 ，散 着清香。我 仿佛看到了那 开放的 嫩 的 薇花， 到了 薇花扑鼻的香味儿。 ）看，盛开的 薇花。 （出示 片）看完后，你最想 的 是什么？ 在是太美了。 儿的景色美如画森林里是那么美好，你想来 美一下 ？（指名 ）一家人在森林里干什么？ 到 里，你想到了哪些 ？和睦温馨其 融融幸福快 尽享天 之 真是景美

3、人 。老 同学 配上音 ，你 想 ？ 。四、学 自然段、可是，是什么破坏了 一幅美好的画面？突然，雷声大作，先是 下几滴雨点，接着大雨如注。爸爸赶忙把雨衣 了 ， 接 雨衣没有穿，却把它 了 沙出示句子。 雨有什么特点？（突如其来、 非常大）你怎么知道的？（突然，雷声大作、大雨如注）“大雨如注”的“注”是什第 2页么意思？“注”是灌进去的意思。“大雨如注”呢？形容雨下得很大。课文中还有哪个词与它意思相近？“滂沱大雨”你还能说出几个形容雨大的词语吗？ （倾盆大雨、 急风暴雨、瓢泼大雨）这样的雨都见于哪个季节？夏季。你知道形容雨下得很小的词语吗？细雨如丝、蒙蒙细雨、毛毛细雨、和风细雨。这样的雨都见

4、于哪个季节？春季。你喜欢什么雨？为什么？大雨如注，这样的雨对我们人体可有伤害，对哪些东西也有伤害？、大雨如注，一家四口仅有一顶雨衣，他们是怎么做的？齐读。他们的行为说明了什么？（每个人都在自觉地保护比自己弱小的人） 。你的掌声想送给谁？爸爸：有爱心，把雨衣给了妈妈。托利亚：笑眯眯地看着弟弟，眼里充满了关爱。妈妈：她保护着孩子。 她聪明智慧， 善于抓住时机教育孩子，启发孩子。（出示句子）萨沙问道：“妈妈，爸爸把雨衣给您，您又把雨衣给了我。你们干吗这样做呢？”“每个人都要保护比自己弱小的人。”妈妈回答说。“这么说我就是最弱小的了？”萨沙反问道。“要是你谁都保护不了，那你不就是最弱小的了吗？”妈妈笑

5、着回答说。第 3页请男同学来扮演萨萨沙，女同学来扮演妈妈，让我们读一读母子俩的对话。谁愿意扮演萨沙妈妈？“每个人都要保护比自己弱小的人。”你能用一家人的行为来解释这句话吗？萨沙从妈妈的话语中明白了什么？（一个人遇到事情的时候不能只顾着自己，应该充满爱心，自觉地保护比自己弱小的人）“要是你谁都保护不了，那你不就是最弱小的了吗？”此时萨沙心里在想些什么？（我是最弱小的，我不是最弱小的，我也可以保护比我弱小的东西）想着，萨沙做了什么？出示句子：萨沙朝着蔷薇丛走去。他掀起雨衣，盖在粉红的蔷薇花上。滂沱大雨已经冲掉了几片花瓣，花儿低垂着头，因为它娇嫩纤弱，毫无抵抗能力。指名读。前面我们看到的蔷薇花是那样

6、娇嫩鲜艳，而此时的蔷薇花呢？它似乎在说些什么？萨沙是怎样盖雨衣的？小心翼翼。这时，蔷薇花似乎又在说着什么？萨沙为什么要给蔷薇花盖上雨衣？、出示句子：“现在我该不是最弱小的了吧，妈妈？”萨沙问道。第 4页萨沙的这句话是什么意思？他为什么能这样说？从萨沙把雨衣给蔷薇花盖上，你还明白了什么？（爱的范围是那么广泛）。让我们为萨沙的行为鼓掌。现在，请你再做一回萨沙，读一读这句话：“我不是最弱小的”、让我们和这可爱的一家人再打一次招呼，此时，你想对他们说什么？四、总结课文、学了课文，你收获了什么？在自己的经历中，你也曾有过骄傲地说：“我不是最弱小的”吗？、学完课文，你想对自己说些什么？请完成填空。我不是最弱小的，我是有爱心