刘培军小猫钓鱼

1、小猫钓鱼课时进度1 课时课型教学课题1具体的情境中开展数数活动，体会从有到无的变化过程。教学目标2认识“ 0”并理解“ 0”的含义。3培养学生认真书写的好习惯。教学重点认识“ 0”可以表示没有教学难点认识“ 0”的其它含义教学（具）准备课件教学过程教学步骤学生活动教师活动及重点关注新授设计意图学生都兴奋起来师：同学们看，这节课老师给大家请来四位朋友引导 学 生 仔一创设情境，( 出示四只不同表情的小猫头像 ) 。它们是多多、细观察课件，发挥想像力乐乐、平平、气气。一天，四只小猫结伴去钓鱼，充分 发 表 自回来的时候，多多很开心 ( 出示：多多钓到3 条己的看法。激鱼) ，你知道为什么吗 ?用几

2、表示呢 ?乐乐也很高发学生兴趣！兴( 出示：乐乐钓到 2 条鱼 ) ，为什么呢 ?用几表示呢 ?平平也觉得还不错 ( 出示：平平钓到1 条鱼) ，为什么呢 ?用几表示呢 ?可是，气气却是满脸的不高兴 ( 出示：气气没钓到鱼 ) ，为什么呢 ?二揭示谜底，学生猜一猜教学 0 的第一1初步感知 0 表示 “没有 ”的含义。种含义 可师：原来是因为气气没钓到小鱼，那我们用数字以表示 “没有 ”几来表示呢 ? M揭示课题： 今天我们就来认识一个数字，它能表示“没有 ”，它就是 “0。”板书 0 并领读。2实践体会 0 表示 “没有 ”的意思。游戏从动 手 动 脑师：老师手中现在一共有几枝铅笔 ?(3

3、枝)中体 会 学 习师：老师左手现在有几枝铅笔 ?(2 枝)你们猜猜老数学的乐趣！学生再猜师右手有几枝铅笔 ?(1 枝)(教师面向学生，将双手和铅笔放到身后，然后用左手向学生出示 2 枝铅笔，请学生猜一猜。 )师：现在老师左手有几枝铅笔 ?(3 枝)你们猜猜现在右手有几枝 ?(0 枝)(教师再次将双手和所有铅笔藏到身后，然后用左手向学生出示 3 枝铅笔，请学生再猜。 )师：现在老师左手有几枝铅笔 ?(0 枝)你们猜猜现学生独立思考并与在右手有几枝 ?(3 枝)同桌合作(教师再次将双手和所有铅笔藏到身后，然后用左手向学生出示 0 枝铅笔，请学生再猜。 )请学生利用学具盒中的小珠子， 两人一组，模

4、仿教师进行猜数游戏。 ( 对小组游戏中的合作情况进行评价。3比较大小。师：现在老师左手有几枝粉笔 ?(1 枝)右手有几枝粉笔 ?(0 枝)0 和 1 比，谁大 ?你是怎么想的 ?(0 表示 “没有 ”；1 表示有 1 个， 1 比“没有 ”多，所以 1 比 0 大。 )三教学书写师： 0 像什么 ?“ 0”同学们的想法真多，有这么多的方法来表示0。1教师示范写 “ 0。”2一边示范，一边提醒学生，要写好“ 0应”注意什么 (起笔的位置、笔顺、在田字格中书写的格式等 )。 ：你 得写 0 要注意些什么 ?怎 才能把 0写好 ?学生 空，再在 本第 8 描写 “0。”四我的 学生在 第 8 的空白

5、田字格中 写 0。0 的注意事 。描 后 学生 写学生 写 0的注意事 从生 活 中 发 ： 同学 想一想，你在哪儿看 0 呢?(尺现 0 表示起点子、温度 、 、 )它 分 表示什的含 , 0 表么?示水 结 冰 的先独立思考5 分，温度的含 .然后四人一 行 ，要求每次提出在哪里 0 后，小 成 共同 里的 0 表示什么。10 表示起点的含 。 件出示直尺， 学生 行 察，了解“0的”另一个含 。 ：同学 看 (出示直尺 )，直尺上也有 “0。”尺子是用来干什么的呢 ?(用来量 西 ) ：那尺子上的 0 表示什么意思呢 ?(表示起点 )20 表示水 冰的温度的含 。 ：(出示 件 )噢，温度 上也有 0。那 里的 0又表示什么意思呢 ?(表示 0 度 )小企 博士也同意同学 的想法，不 ，他想 充几句， 我 来听听，企 博士会告 我 什么呢?( 件出示逗趣的小企 画 )同桌之 开始交流。小企 博士：同学 好，你 真 明! 我 在正在南极， 里的天气可真冷，每天都在0 氏度以下，成天冰天雪地的。同学 肯定都知道，冷到了一定程度， 水就会 成冰。水 冰的 个温度就是 0 氏度 出示温度 ， 0 在 里表示水 冰的温度 ! 同学 ，等你 学了很多知 ， 大了， 迎你 来南极考察!小 果， 要求 的内容不能与 的 重复五小 更好 的 让 学生掌 握 本 节通过今天的学习，